實施方案模板集錦8篇
為了確保事情或工作能無誤進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么應當如何制定方案呢？以下是小編整理的實施方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
實施方案 篇1
根據《中華人民共和國種子法》、農業部農辦農[20xx]30號文件和國家企業改革的政策法規及農業部有關文件精神要求，為適應當前新形勢的發展，進一步優化企業結構，根據公司實際情況，在國有制“**縣種子公司”的基礎上，擬改為股份制形式的“**種業有限責任公司”。
一、公司基本情況
**縣種子公司屬國有企業，根據《種子法》的要求，20xx年3月由**縣種子站分離出來。現有總資產1,954,511.33元，（包括辦公摟、倉庫、儀器設備、車輛土地等），企業職工17人。公司主要從事小麥、玉米、大豆等農作物種子及各種蔬菜種子經營工作。擁有標準化的種子質量檢驗室和完善的種子質量監控體系；建有大型種子加工車間，裝配了脫粒、清選、精選、電腦定量分裝等先進的種子加工設備，年加工各類作物種子500多萬公斤，現已發展成為專業從事農作物優良品種選育、生產、加工、銷售和服務的農業高科技企業。
二、改制的基本原則：
1．堅持“三個有利于”的原則：有利于公司資產的保值增值，有利于企業的可持續發展，有利于調動職工的積極性。
2．增強對公司資產的整合力度，提高經營決策的科學性和可行性，以及公司資產的利用率。
3．改制的基本形式是有限責任公司。依法建立健全企業法人治理結構，成立董事會、監事會、并依法定程序產生經營管理人員，對企業進行管理。
4．公司改制與技術創新相結合，同時加強產業結構調整和企業內部管理。
三、組織形式
**種業有限責任公司以**縣種子公司發起成立，**縣種子公司資產由**縣國有資產管理局（*國資[20xx]3號文件）核實為1954511.33元，**縣種子公司以全部資產作為國有股入股，擬占總資本的40%，在入股自愿的前提下汲取職工3,000,000.00資金作為個人股，擬占總資本的60%，其中企業經營班子成員持股總額占總股本的30%以上，國有股管理權及隸屬關系不變（隸屬**縣農業局）。改制后企業承接原企業所有債權債務。
四、人員安置
1、改制后企業接收原企業職工及有關人員，職工身份及所有待遇不變。
2、按照《中華人民共和國勞動法》規定，明確職工與企業的合法權利與義務，保障職工的合法權益。
五、組織領導和工作分工
組長：***
實施方案 篇2
由于近幾年農村生源逐漸減少，縣城生源逐年增加。為了加強教師隊伍管理，根據20xx年秋季開學全縣學校學生情況和現有教師情況測算學校編制，按編制文件合理配備教師。目前，超編較嚴重的學校有：馬營九年一貫制學校、云州中心小學、獨石口九年一貫制學校、鎮寧堡九年一貫制學校、東卯中學。尤其縣城學校第二中學、第一小學、第三小學、玉輝小學專業教師短缺情況突出。
為了在現有編制范圍內解決各學校人員分布不合理現象，從超編學校調出人員，補充到缺編學校，同時利用支教的辦法解決鄉鎮學校專業教師短缺嚴重問題，特制定方案如下：
一、調動原則
1、為避免造成生活上的不便，家在學校所在地教師不予調動。
2、男56周歲、女51周歲及以上人員不予調動；校長、副校長和會計不予調出。
3、其他不在以上兩個范圍內的人員為調動對象。
二、具體辦法：
各學校與人事股按照實施方案確定調出人選，調出教師調入縣城學校，被調動教師每人必須到農村學校支教二年，并簽定支教協議。局人事股根據9月份開學各缺編學校專業教師短缺情況，屬縣城缺編學校急需的專業教師可暫不安排支教，待新專業教師能補充后再安排到農村缺編學校支教，根據鄉鎮學校學科需要可隔年下鄉支教，但累計夠二年。
三、超編學校屬調動范圍的其他中層領導被調出后，免去其原學校所任職務。
實施方案 篇3
為了落實市委關于“三個延伸”的指示精神，不斷提升鄉鎮的城市管理水平，優化鄉鎮的人居環境、生態環境和招商環境，逐步推進城市管理的城鄉一體化進程，特制定本方案。
一、指導思想
以創建“生態市、園林城”為目標，以黨的十六屆五中全會提出的要加強村鎮環境建設和市委關于“三個延伸”的指示精神為指導，以改變鄉鎮容貌、樹立城市形
象、促進經濟發展為目標，不斷提升城市管理水平，使鄉鎮城市管理工作由無意識管理變為有意識管理，由無序管理變為有序管理，由粗放型管理變為規范化星級管理。
二、考評范圍
（一）區政府所轄各鎮（村屯）
（二）國家、省、市公路兩側相鄰的鎮（村屯）
三、考評標準
依據市政府辦公廳《××市中心城區街路秩序容貌管理標準》（××發[20xx]23號、《××市城市管理工作檢查考評方案》（×辦發[20xx]62號）和《×××市城市環境衛生作業質量考評標準》進行考評。
（一）五星級村鎮標準：各主次街路秩序井然，商品、物品擺放有序，無亂貼亂畫；無陳舊、破損的牌匾、廣告、條幅等；市場秩序井然，市場外無探頭經營；各種人力車、畜力車、機動車擺放有序并設有專人管理；基建工地管理規范有圍檔，工地外無亂堆亂放；主干道、次干道、巷道設有專兼職管理和清掃保潔人員，清掃保潔覆蓋面達到100；垃圾清運率達到100；垃圾收集容器化達到90以上（或采取封閉式垃圾收集站點），無luo露垃圾站點；具有固定的垃圾處理場地，并達到及時覆蓋平整，具備有效的防護措施；公廁清掏、保潔率達100；渣土管理覆蓋面達到100。
（二）四星級村鎮標準：主次街路秩序良好，商品、物品擺放有序；視野內無亂貼亂畫；牌匾、廣告、條幅規范整齊無破損；市場秩序良好，市場外無探頭經營；各種人力車、畜力車、機動車擺放有序；基建工地管理規范有圍檔，工地外無亂堆亂放；主干道、次干道設有專兼職管理和清掃保潔人員，巷道衛生有人清掃，清掃保潔覆蓋面達到95以上；垃圾清運率達到100；垃圾收集容器化達到80以上（或采取封閉式垃圾收集站點），其它垃圾收集站點要采用半封閉垃圾池，無luo露垃圾站點；具有固定的垃圾處理場地，并要達到及時覆蓋平整，具備有效的防護措施；公廁清掏、保潔率達100以上；渣土管理覆蓋面為主次干道。
（三）三星級村鎮標準：主次街路秩序較好，商品、物品擺放有序，基本消除亂貼亂畫；牌匾、廣告、條幅等較為規范；市場秩序較好，各種人力車、畜力車、機動車有專兼職人員進行管理；主干道、次干道環境衛生有人掃、有人管，街路比較干凈，垃圾清運率達到90；垃圾收集容器化達到50以上（或采取封閉式垃圾收集站點），其它垃圾收集站點要采用半封閉垃圾池，無luo露垃圾站點；具有固定的垃圾處理場地；公廁清掏、保潔率達到100；渣土管理覆蓋面積為區域主次干道。
（四）一、二星級村鎮標準：各主次街路秩序較好，街路秩序有人管，牌匾、廣告、招牌無破損，亂貼亂畫較少；市場經營秩序較好，有人管理；各種人力車、畜力車、機動車停放不影響交通和行人通行；主次干道清掃保潔率達到70以上，垃圾清運率達到80。公廁清掏、保潔率達到100。對渣土的管理，可根據實際情況采取突擊治理的方式。
四、評比方法
（一）檢查評比工作由區建設局負責組織實施，檢查時間同季度市城管局檢查一并進行，并作為全年檢查評比的重要依據之一。一、二星級村鎮、區建設局自行評定；三星級以上（含三星級）村鎮由區建設局推薦，經市城管局驗收合格后授予星級資格。
（二）區申報星級村鎮驗收，本著先國道、省道，后其它鎮（村）的順序申報，凡不占國道、省道的村鎮，可直接申報其它村鎮。凡有國道、省道的村鎮而沒有申報，市局將不受理申報請求。
（三）驗收采取百分考核制。凡是分數達到65分（含65分）以上的為二星級村鎮；達到75分（含75分）以上的為三星級村鎮；達到85分（含85分）以上的為四星級村鎮，達到95分（含95分）的為五星級村鎮，星級升降根據考評結果確定。
五、獎懲辦法
（一）達到三星級標準的村鎮，市城管局將給予命名表彰，并在全市新聞媒體上公布每次的評定結果。
（二）創建星級村鎮的達標率，一年內要達到20，兩年內要達到50，三年內要達到80以上，力爭五年內全部達到三星級（含三星級）標準以上。一年內至少一個鎮達標，三年內全部達標。
(三)對沒有達到目標的村鎮，除通報批評外，將取消全年評選先進資格和年度文明單位的評選資格，在下年度整改后重新申報。
（四）市城管局對三星級以上（含三星級）的村鎮在一年后進行復檢，并按復檢結果重新評定星級。
六、具體要求
（一）“三個延伸”工作是貫徹落實黨的十六屆五中全會要抓好村鎮建設的重要措施，是市委、市政府的重要工作部署，是招商引資、促進縣域經濟發展的客觀需要，是時代的必然要求。各級領導、各有關部門要站在講政治的高度，從謀求發展的視角出發，高度重視，認真組織，把各項工作任務落到實處。
（二）為進一步抓好“三個延伸”工作，首先要進一步理順管理體制一切從有利于工作出發，形成統一領導、集中指揮、精簡高效的指揮系統和專門機構，司其職，盡其責。要進一步完美科學的工作機制和工作保障機制，
將“三個延伸”工作目標納入村鎮工作目標考核內容，完善考核獎罰辦法，制定具體落實措施和推進目標計劃。
（三）區建設局每月對各村鎮至少檢查一次，每半年向市城管局推薦擬申報的星級村鎮。從20xx年起，三年內完成兩個鎮星級達標任務。
（四）區建設局制定此項工作的實施方案，上報市城市管理行政執法局。
七、組織領導
為加強對此項工作的領導，成立××區城市管理星級村鎮考評工作領導小組。組長：×××，副組長：×××、××，成員：×××、××、×××、××。領導小組辦公室設在區建設局村鎮辦，辦公室主任：××（兼）。電話：××××××、×××××××
實施方案 篇4
升旗儀式是學校開展德育教育的途徑之一，是學生思想教育的有效手段，為了展現班級風采，讓更多的學生直接參與，零距離走進國旗，為每個孩子的特長展示提供平臺，同時也為了讓國旗下講話形式多樣，豐富多彩，我校實行中隊組織升旗儀式制度，具體方案如下：
一、實施辦法
1.升旗中隊。升旗儀式由少先隊大隊部總負責4—6年級各班級負責具體實施，按照從高年級到低年級的順序，由各班級輪流主持。升旗班級推薦旗手、主持、負責國旗下講話。
2.旗手。升旗手和護旗手承擔升國旗任務，是升旗儀式的主角，因此，旗手必須是品學兼優、有責任心的隊員，同時，也可以是為班級為學校爭得榮譽的隊員，旗手所在班級負責填寫旗手事跡，大隊部負責旗手培訓（由各中隊推薦選舉升旗手兩名，護旗手兩名組成國旗班，每學期組建一次，定時組織訓練。），旗手應按時升旗、降旗，周一至周五若下雨及時降旗，國旗由升旗手負責保管。星期五下午降旗后國旗交至少先隊大隊部。
3. 主持。升旗儀式的主持由升旗中隊負責推薦、培訓。主持應熟悉升旗過程。要求普通話標準，主持沒有差錯。安排一人指揮唱國歌。
4. 國旗下講話：由升旗班級承擔。負責本周儀式的班級主要利用國旗下講話的這一段時間，可采取各種形式發揮本班特色，展示本班風采。內容要符合時代氣氛，符合少年兒童的特點。風采展示準備工作在一周前完成，由大隊部審查。如遇臨時情況可更改升旗主題。
二、升旗中隊要求
1．班級入場隊列整齊、口令清晰、步調一致；
2．升旗手升旗速度與國歌節奏一致（升旗中隊的輔導員參與升旗），
副升旗手甩旗動作標準規范，護旗手動作簡潔迅速；
3．升旗班級介紹，內容要簡明，富有創新，光榮升旗手介紹儀態要自然、聲音要響亮，班級口號和班級目標要整齊，聲音洪亮；
4．唱國歌聲音要洪亮、整齊，指揮標準到位；
5.各班在班級風采展示這一時段，盡量采用豐富多彩、新穎、富有創意的形式（如演講、朗誦、課本劇、集體朗誦等表演形式，盡量擴大學生的參與面），結合實際切入主題，展示健康、積極向上的風貌。風采展示時間控制在5-6分鐘。
6.每次升旗儀式結束后，各班班主任要認真填寫“升旗檔案”，并及時交到少先隊大隊部。
7.在本班升旗儀式之前，請事先做好充分的準備工作。如在準備過程中有不清楚的地方或問題，請向少先隊大隊部及時匯報，以便做好配合工作。（負責升旗儀式任務的班級，要有高度的責任感，請在輔導員的帶領下在7：50前做好各項升旗準備工作，并進行一次實地操練，以高度的責任心和使命感高質量地完成升旗儀式任務。
實施方案 篇5
一、參合對象及個人繳費標準
（一）參合對象和規定。凡戶口在本鎮行政區域內的農業人口都可以參加新農合。參合對象必須以戶為單位（以戶籍人口為準）在規定時間內繳納個人參合資金，中途不得參加或者退出。外出務工人員在外參加了社會（職工）醫療保險的，可以同時在戶籍地參加新農合，但兩種或多種保障待遇之和不得超過醫療費用總額。母親在本縣參合，其符合計劃生育政策的新生兒可在出生30天內憑生育證、出生證、戶口簿按當年人平籌資總額繳費后，自繳費之日起隨母親享受出生當年新農合待遇（婚出人員只能在婚入地參合）。復原退伍軍人辦理戶口遷入手續后，可在2個月內補辦參合手續，按當年人平籌資總額繳費，自繳費之日次月起享受新農合待遇。大中專院校在校學生，參加了學生醫療保險的，不再參加新農合。
（二）個人繳費標準。農民個人繳費標準為每人每年60元。
二、住院統籌補償
（一）住院補償起付線和補償比例
1.鎮定點醫療機構住院補償起付線150元，住院時間超過平均住院日（8天）后，超過天數按每天25元的標準繳納住院起付線費用，住院起付線外基本醫療費用全報銷。
2.縣級定點醫療機構住院補償起付線300元（縣中醫院、縣婦幼保健院住院補償起付線為250元），補償比例75%。
3.市級定點醫療機構住院補償起付線700元，補償比例55%；市級定點醫療機構二級醫院住院補償起付線500元，補償比例65%。
4.省級定點醫療機構住院補償起付線1000元，補償比例50%。
5.外地定點醫療機構住院補償起付線1200元，補償比例為50%。
（二）住院補償封頂線
每人每年累計補償金額最多12萬元。
（三）外地住院
外出務工農民原則上應選擇務工當地新農合定點醫療機構就診，必須在住院3天內向縣合管辦（0739-8237098）電話報告患者姓名、家庭住址、病情、住院醫療機構名稱及經治醫師聯系電話等，經核實批準后方可享受補償，不報告登記或未經核實批準的不予補償。
三、門診統籌補償
（一） 門診統籌補償形式
1.門診統籌分為普通門診補償和特殊門診補償兩種形式。
2.普通門診限在鎮定點醫療機構、定點村（居）衛生室就診和補償；特殊門診限在省、市、縣、鎮定點醫療機構就診，在鎮專職審核員或縣合管辦申請補償。
（二）普通門診補償
普通門診補償不設起付線，補償比例50%。普通門診基金按每人每年20元的標準，分配至農民個人帳戶，以戶為單位在年度內限額使用。普通門診實行“即付即補”模式，只能按就診次數結算補償，不得累計補償。鎮衛生院門診次均費用不超過40元，村（居）衛生室門診次均費用不超過30元。
（三）特殊門診補償
特殊門診補償不設起付線，補償比例60%，每人每年最多補償1800元。特殊門診可按年度累計一次性結算補償。
（四）傳染性肺結核門診輔助治療補償
已確診的傳染性肺結核，在縣疾控中心全程規范化治療的，其門診輔助檢查費、輔助治療藥品費全免，按每人1200元的標準，由縣疾控中心包干使用，納入特殊門診補償范圍。
（五）狂犬疫苗接種補償
在預防保健機構、定點村（居）衛生室接種狂犬疫苗的，定額補償100元，納入普通門診補償范圍。在縣疾控中心注射狂犬病免疫血清的，按60%的比例補償，最多補償300元，納入特殊門診補償范圍。
（六）門診一般診療費補償
鎮衛生院，門診一般診療費收費標準為10元，新農合補償8元，患者負擔2元；村（居）衛生室一般門診診療費收費標準為5元，新農合補償4元，患者負擔1元。收取門診一般診療費后，其它基本費用取消。
（七）門診統籌補充規定
參合農民到省、市級定點醫院住院的，按省、市規定和縣合管辦審定標準即時結報；非新農合定點醫療機構、非定點村（居）衛生室發生的醫療費用一律不予補償；跨鎮就診的普通門診費用一律不予補償；沒有定點村（居）衛生室的村（居）由參合農民自主選擇就近的定點村（居）衛生室就診補償或由鎮衛生院統籌安排。
四、工作經費
凡在20xx年9月15日前完成任務的村（居）按2元/人計提工作經費；
在9月30日前完成任務的村（居）按1.6元/人計提工作經費；
在10月15日前完成任務的村（居）按1.2元/人計提工作經費；
在10月31日前完成任務的村（居）按1元/人計提工作經費；
10月31日到11月15日完成任務的村（居）按0.5元/人計提工作經費，11月15日后完成任務的不計提工作經費。要求票款同步，凡只繳款未交參合人員花名冊、票據者一律不予認可完成任務和兌現工作經費。
五、績效考核
1.截止20xx年11月30日，對完成征繳任務的工作片、村（居），每超過1個百分點，分別加2分、1分，此項加分最高分別不超過10分、5分；對未完成征繳任務的工作片、村（居），每低1個百分點，分別扣2分、1分，扣完本項工作基本分為止。
2.凡提前1個月完成征繳任務的工作片、村（居）分別加2分、0.5分，以此類推。對率先完成任務的三個工作片給予以通報表揚并相應予以加績效考核分1分。
3.新農合票據由各駐村（居）干部到就業和社會保障服務站簽字領取， 11月31日鎮里將對新農合收據進行統一銷票，凡丟失票據者，每少1本分別扣工作片、村（居）2分、4分。
六、工作要求
所有參合人員必須資料準確齊全，要求各村（居）認真核對參合人員姓名、性別、身份證號碼。
實施方案 篇6
課堂教學是推進素質教育，提高教育教學質量的主陣地，為使廣大教師適應課堂改革的要求，引導教師將“課改”的先進理念轉化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業化發展，進一步推動新課改背景下高效課堂教學的實踐和研究，結合本校實際，我校采用了單元教學法。
一、指導思想
語文單元閱讀教學以《語文課程標準》為依托，新課改理念為先導。語文單元教學是在整合教材資源的同時，根據學生實際，充分吸納課外豐富的語文資源，從而真正實現在生活中，實踐中學語文。語文課程標準中綜合、生成、建構等新理念在單元教學中得到了充分的體現。
語文學習的目標是綜合性的。知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度相互滲透，始終被強調。語文學習方式也是綜合性的，自主、合作、探究的學習方式在新的語文教學中被積極提倡。同時，課程標準多次提到要給教師、學生留出選擇和拓展的空間，這樣一種態度事實上是對語文學習過程中的生成予以充分肯定。這些觀念是符合語文學習規律的，以此反思原來的教學行為，我們就會發現封閉的單篇備課教學是很難包容、滲入這些新理念的。因此具有整體意識的備課教學——單元閱讀教學是改變原有的教學模式的最佳方案。
語文教材主題單元的設計思路，突破了原有教材體系的封閉和乏味，富有吸引學生參與的魅力。作為教師，新教材也向我們提出了新的要求：我們要從課程資源的開發與利用的角度來看待，變“教”教材為“用”教材。契合語文教材的主題設計思路，單元教學可以說是教師創造性地使用教材的一個可操作的途徑。同時，也有利用提高課堂效益，建構高效課堂。
單元教學突出以教師為主導，以學生為主體，強調學生的實踐活動。單元教學活動結構框架和活動程序的構建是以系統論、信息論、控制論中概括出的基本原理即整體原理、有序原理、反饋原理為理論依據。構建單元教學的宗旨，在于改變教學無序和低效狀態，在于優化教學過程。其目標指向是致力于培養學生自學能力和積極主動的參與精神，致力于提高語文教學質量，為培養高素質人才打基礎。
二、實施步驟
（一）單元教學設想
采用單元教學模式能充分體現單元教學的`整體性、知識結構的系統性、能力訓練的連續性。整個過程能充分體現以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的教學原則。有利于學法指導，有利于優化教與學的各個環節，有利于博采各種有效的教學方法和活動方式。
1.實施單元教學，建構高效課堂
高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務，促進學生高效發展。
（1）高效課堂要符合以下三個標準：
①要讓每一個學生在每個時間段都有事做，節約每一秒，刪除無用的話和環節。
②每一節課都要達到厚積知識，破疑解難，方法優化，能力提高，學習高效。
③時刻要學生心情舒暢，營造民主氛圍，激發學生樂學、善學，保證每一節課，每一個學生都高效收獲。
（2）高效課堂要達到三個效果：一是學會，二是會學，三是巧學。學習中，教師要與引導學生與中招考點對接，準確解答，靈活運用。
（3）高效課堂要達到三個量：信息量、思維量、訓練量。
（4）高效課堂要做到三動：行動、心動、神動，即師生互動，生生互動，學生與文本互動。
2、優化教學環節，抓好“切入點”
每一篇課文的處理，要做到以下幾點：要合理，要巧妙，要有新意。如何做到合理、巧妙、有新意呢？教學環節和教學設計的藝術化，是上好一節課的關鍵。閱讀教學中對教材的處理要抓好“切入點”。“切入點”抓得好，可以較好地推進課堂教學，可以降低課堂教學難度，可以優化教學，達到高效。一篇課文好的“切入點”就好比是扔入平靜池塘的石子，會激起滿池漣漪。選擇“切入點”要注意以下三個方面：
（1）“切入點”要能夠涵蓋主旨。（2）“切入點”在文本中有輻射作用，上
牽下連，能順帶出下文的情節。（3）“切入點”可是以事件、人物、物品、一個概念，一個詞語，或幾句等。 一篇課文的“切入點”抓得好，很容易就能做到“縱向拎出，再橫向拓展”。如《我們家的男子漢》可以抓住 “男孩子”“男子漢”“男人”三種稱呼切入，巧妙地對文章進行解讀。《蘇州園林》可以抓住“圖畫美”來切入，拎出一個點，然后牽動全篇，思路清晰，降低了教學難度。
3.合理確定目標 明確便于檢測
三維目標科學合理，相互滲透，不可分割。知識與能力是第一，情感態度與價值觀是知識與能力的生成與延伸，不是也不可能孤立的存在，二者的達成通過過程方法來體現。制定閱讀教學目標的時候，力求做到簡單、集中，使所制定的目標可以在學習中檢測。具體體現：三維目標不分別列開，不制定口號似的目標（人生觀、價值觀、世界觀等，這些目標是無法在短時間內檢測的）。
（二）單元教學實施步驟
1.發揮集體優勢，搞好分工協作
（1）有計劃地學習、解讀《初中語文課程標準》。
（2）梳理、建構初中六冊語文教材的整體教學目標。
（3）在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的指導下，確定每一學年的目標，我校七年級側重于對學生興趣培養，八年級側重于方法指導，九年級側重于綜合提高。當然只是個側重而已，這三方面是一個有機的結合體，相互融合，相互滲透。在學年目標的指導下，根據教材的特點和學生的認知水平，確定了每一冊的教學目標。
（4）在冊教學目標之下，確定單元教學目標。在確定單元教學目標時，認真地解讀近年來，至少是近五年來河南中考試題及其它省市的中考試題，把握課標在高一階段的考查考核中體現出的具體考點、考型，將單元目標和中考知識點對接。進而將這些對接點落實在每一課的目標中，達到高質量，高實效。
中考試卷是課程標準中各項知識與能力目標的最好體現。所以解讀中考試題，無疑是將課程標準細化的一個過程。概括近幾年的中考試卷，特別是河南的中考試卷的考查點，就可以確定教學中一個又一個細化的目標。如閱讀教學這一塊中，記敘文大致考查以下幾個方面：情節的概括，標題的解讀，人物形象分析，段落作用，細節描寫的作用，讀書摘記（談感悟），寫作手法的運用，揣測人物的語言、動作、神態、心理活動，理解詞語或句子的含義，理解景物描寫的作用，體會作者或作品中人物的情感呢等。弄清楚了這些考查點后，就可以在教學過程
有針對性的落實。所以解讀中考試題，以試題板塊為板塊，在教學中確定有序目標。在課堂教學中，對學生知識積累和能力培養做到有序，是非常有實效性的一個舉措。
（5）在解讀《課標》、教材、中考試卷的基礎上，在教研組長的帶領下，以級段為單位，確定本級段中每一冊的教學目標，每一單元的目標，每一課的目標。然后在語文老師會上交流，討論，最后印發成冊，人手一份。
2．做好單元教學，逐項落實目標
這一個環節是單元教學的核心。大致可以分為以下二個階段。我們把每一單元的課分成四到五種課型：引入課、精講課、探究課、自學課、練習課。
第一階段：明確目標，習得方法
具體做法：
把本階段的課型定位為：引入課，精講課。
●引入課
向學生講清本單元的知識體系、學習重點、訓練目的和具體要求，明確新單元學習要達到的目標。
如何讓學生明確這一單元的教學目標呢？每一單元閱讀教學之前，我們都要上一節引入課。這節課的核心是要學生明確目標，回顧和本單元目標相關的知識，引導時候要關注學生以前的知識和能力。如學習八年級上冊第三單元時，我們引導學生回憶聯系已有的知識與能力。第三單元的幾篇文章有散文、小說，還有一篇淺顯的文言文，所以上引入課時不但要做好文體知識銜接，如小說、散文知識的介紹，還要做好閱讀方法的銜接，如描寫人物的方法，表達方式作用的把握，截取典型事件表現人物，環境描寫烘托人物，細節描寫表現人物，多種表達方式表現中心，語言的特點等。聯系學生現有的知識積累和方法、能力，及時做好知識鏈、能力鏈的對接和拓展，從而確定將要講授的新課的具體目標及重點難點。
●精講課
精講課的中心任務是：精講示范，引導學生“入門”、“上路”。從單元中選出一兩篇課文，以教師精講為主，然后師生共同分析探討方法、步驟，找出規律，同時要緊密地聯系學生以前的方法積累，將習得的方法條理化，并將其“內化”成自己的能力，能夠在以后的閱讀中舉一反三，觸類旁通。其目的在于指導實踐，使學生在實踐課中有樣子可循，不走彎路。
怎樣才能在最短的時間內教給學生方法呢？就是要上好精讀課，拿出兩篇比較有難度有代表性的課文作為例子進行講讀分析。精講，在這一步驟里重點教給學生閱讀的方法，并積累下來，反復練習。教學時要突出重點，突破難點，比如說《我的母親》的教學目標，結合中考考點的基礎上，確定為：
①感悟人間最偉大的至愛親情
②學習概括主要事件的方法
③揣測人物的心理
把握記敘文刻畫人物的方法。
④品味文章的語言，指出其作用
⑤理解文章記敘的時候穿插議論的妙處
這些目標中凡是學生已經掌握了方法，形成能力的，在學習時，只需一點即過，做到復習對接就可以了。凡是學生沒有掌握方法、形成能力的目標，就要精講、細講，教給學生方法，形成能力。如，上述目標中，重點是揣測人物心理，難點是理解記敘時穿插抒情議論的妙處。其它的目標只需要在教學過程中淡化處理。如這樣設計：這篇文章截取典型事例表現人物，同學們根據以往的經驗，能不能談談如何概括事件呢？
概括事件，學生已有一定的知識積累。所以學生能總結出方法，并能準確地概括為：時間+地點+人物+起因+事件+結果。這一目標在這節課中就相當于一個小檢測，或者是檢查復習而已。理解文章記敘時穿插抒情議論是這篇課文的難點，所以老師要做好細致的引導，師生之間多互動，力求讓學生明白，可以結合寫作來滲透。“同學們平時寫人的時候，往往就是把事情敘述清楚就完事了，人物的性格，作者“我”的情感需要讀者去猜測。平平淡淡、波瀾不驚的語言，乏味無力。原因是什么呢？原因是我們缺少了畫龍點睛的議論。為什么讀者不能在第一時間內和作者達到情感的共鳴呢？原因是缺少了抒情。而這《我的母親》篇文章中，作者每敘述一件事情，都用上了議論性的文字。這些文字就好比是串冰糖葫蘆的竹簽一樣，把一個個零散的事件串聯起來，將事件與中心有機的聯系起來。在這樣的啟發和引導之下，難點也就不再是難點了。學生自然而然地就理解了議論在敘事時的作用。
第二階訓練落實，穩步提高
具體作法：
把本單元中除用作示范篇目（精講）定位為三種課型：探究課、自學課、練
習課（拓展課）。
●探究課
這部分課文教師要根據單元訓練重點提出問題，事先印發預習研討提綱，學生課外預習、課內研究討論，每篇重點解決一兩個問題。如蘇八上第三單元的《甜甜的泥土》這一課的教學，根據單元訓練重點，這節課研討的重點定位為：
①感悟人間最偉大的至愛親情。
②把握記敘文刻畫人物的方法，并理解其作用。
③品味文章的語言，指出其作用。
這三個目標在前面《背影》《我的母親》中都已經學習過。這一節課其實就是前兩課精讀課的延展，目的是培養學生自主探究能力，將這三個目標落實到位，將閱讀方法科學化、條理化。
●自學課
讓學生在課外獨立自學，形成自學學案，然后在課內進行交流，交流的形式：小組內交流，每小組選派代表在班級內交流。這一環節是語文教學開發智力、培養能力的重要環節，也是培養學生興趣的關鍵。如蘇八上第三單元的《人琴俱亡》要求學生借助工具書能準確地翻譯，并能夠結合單元主題解讀人物性格，體會人物的個性化描寫。本節課以學生的自學為主，教師的適當引導為輔。
●練習課（拓展課）
在前幾個課型的基礎上，將最后一課《父母的心》定位為練習課。運用前幾節課上形成知識（考型），能力與方法，運用到最后一課的閱讀學習中。針對這篇文章，每個同學都要出份試題，圍繞單元目標，結合中考題型，設計幾個有代表性的問題，署上名字，再發給其它同學，限定時間解答。然后返回到出題人手中批改。這中間，老師要巡回指導，指導學生設計科學，有效的問題。
3.單元反饋測試，系統評估總結
（1）單元反饋測試
單元教學結束后，必須對學生進行一次反饋測試。單元反饋測試，是考查學生能否獨立地將所學的新知識靈活運用于實際，并促進學生能力和智力的發展，也是檢測教學效果的必要過程。這一環節主要由教師根據單元訓練重點，設計有一定深度的檢測題，要求學生獨立完成，完成后可采用多種形式檢查，無論用什么形式老師必須掌握情況，寫出單元教后記，主要是查找不足。其目的一是向學生反饋不足，二是以備教師作下一單元教學計劃的參考。
（2）系統評估總結
在整個單元的實踐課結束以后，教師應對本單元的教學情況進行全面系統的反思，結合學生反饋測試結果，對自己的教學實踐進行評估，總結和查找教學過程中的經驗和不足之處。同時，也要求學生對所學的新知識進行歸納整理，復習鞏固。使學生在實踐中獲得的新的零散的感性知識系統化、概括化，使之成為理性認識。對單元進行系統小結是學生通過積極的獨立思考而達到的全面深刻、牢固地掌握知識和發展認識能力的重要環節。學生的學習，不能只停留在機械記住或一般了解教材中所羅列的知識水平上，重要的是要在學習知識的過程中突破重點和難點，深刻理解新舊知識之間的內在聯系，不斷地將新知識有機地納入到原有的知識體系中去。在更高的層次上實現知識的系統化和概括化，從而在人的頭腦中形成有效的經常更新和深化的知識體系，達到從知識的本質上掌握知識的目的。這一環節仍以學生活動為主，其方法可采用比較法、點面結合法等
三、目標落實
1．單元教學的實施以學年為模塊，根據不同年級教材的總體目標進行備課和教學。
2．以學科備課組為單位分解單元目標，發揮教師個人優勢，集體進行備課。
3．學年結束后及時進行總結、考評，確定下一階段的目標。
七——九年級六冊教材閱讀教學目標
七——九年級的閱讀中，材料中涉及的范文按文體分有記敘文、說明文、議論文。按文學樣式分有小說、散文、詩歌、戲劇。古詩文閱讀融合在三年的教材之中。在三年的閱讀教學中，引導學生由讀懂到會讀是一個有序的目標。
在初中三年閱讀教學中記敘文的閱讀一直是重中之重。
七年級上冊以記敘文閱讀為主。
七年級下冊現代文閱讀中融入說明文閱讀。
八年級上冊仍以記敘文和說明文為主。
八年級下冊現代文閱讀中除記敘文和說明文外還融入了議論文閱讀。
九年級上冊現代文閱讀中除了記敘文、說明文和議論文閱讀外，還融入了一單元的文學評論。
九年級下冊除了記敘文和文學評論外還融入了戲劇劇本的閱讀。
文言文閱讀由淺顯的敘事性的文言逐漸到有深度有思想，理性較強的文章。古代詩歌的閱讀鑒賞能力的培養也是三年中要完成的主要目標。
閱讀積累是閱讀教學的中心任務。三年中有序地培養學生的閱讀理解分析綜合概括能力。先引導學生能讀懂文章，最終教會學生會讀，會處理閱讀過程中的問題，并掌握一定的閱讀技巧和方法。
總之三年的總目標
1.激發學生閱讀的興趣，培養其高尚的道德情操和審美情趣。
2.教會學生正確地閱讀各種文體的方法，最終目的達到學生會自主讀書。
3.學生能積累文言知識并能借助工具書，正確地翻譯，能夠理解分析文章的內容。
4.能夠理解并鑒賞詩歌。
5.引導學生會積累詞語，積累文體知識和文學常識，積累優美的句子。
具體的案例 ——以蘇教八上第三單元為例
一、單元概說
本單元幾篇文章反映的都是人間至愛親情。寫人記事是這幾篇課文的共性。《背影》《我的母親》屬于散文，突出特點是攝取閃光瞬間或者典型片斷來結合文章。《甜甜的泥土》《父母的心》屬于小說，閱讀時，除了關注人物的心理外，情節發展和環境描寫也是應該注意的要點。《人琴俱亡》是一篇古文，所以應側重于對實詞和虛詞的理解，對課文內容、主題的把握。
二、單元目標
結合冊教學目標，結合中考考點，制定本單元的目標。
1.學習概括主要事件的方法。
2.揣測人物的心理。明確記敘文刻畫人物的方法。
3.品味文章的語言，指出其作用。
4.理解文章記敘時候穿插抒情議論的妙處。
5. 學會閱讀淺顯文言文。
6.體會作者或作品中人物的情感。
三、課目標
結合單元目標，制定每一課目標。
《背影》：上述單元目標中的1、2、3、6——精講課
《我的母親》：上述單元目標中的1、2、3、4、6——精講課
《甜甜的泥土》上述單元目標中的2、3、6—探究課
《人琴俱亡》上述單元目標中的3、5、6—自學課
《父母的心》——練習課（練習題的設計要符合單元目標）
四、選擇課型
1、引入課（在單元教學之前）
明確散文和小說的相關知識。如散文的線索，小說的三要素等，引導學生復習鞏固這些知識。明確閱讀淺顯文言文的方法，明確刻畫人物的方法及作用等。
2、精講課——《背影》
以《背影》為例，落實線索，刻畫人物的方法，品味文章的語言。課堂上教給學生方法。以《我的母親為例》落實截取典型事件刻畫人物，學習記敘中穿插抒情議論的作用。品味文章的語言妙處及其言外之意。
3、探究課——《甜甜的泥土》
《甜甜的泥土》這篇課文的閱讀，可以運用示范課上老師教給的方法，分小組合作，研討。讓學生說，老師指導，總結，在生評價完之后需要補充的時候補充指導。
4、自學課——《人琴俱亡》
《人琴俱亡》這篇短小的文言文，要求學生借助工具書能準確地翻譯，并能夠結合單元主題解讀人物性格，體會人物的個性化描寫。本節課以學生的自學為主，教師的適當點撥、引導入輔。
5、練習課——《父母的心》
針對這篇文章，圍繞單元目標、中招目標，每個同學都要出份試題，班內交流。
五、單元測試
以級段教研組為單元，緊扣單元目標，擬一份質量較高單元測試題，切實落實好考、評、補工作。及時總結，明確下一階段的目標。
實施方案 篇7
巴東縣江漢石油管理局希望小學位于巴東縣南大門——大支坪集鎮，318國道從校門外橫旦而過，是一所建校60多年鄉鎮中心小學。學校服務全鎮24個行政村，輻射人口2.2萬人，學校現有15個教學班，在校學生738人，其中寄宿生近400人，教職工39人。
一、指導思想
為認真貫徹落實《巴東縣20xx年保障性安居工程建設任務》，把公共租賃住房（改建）項目作為一項系統工程抓好、抓實，提高學校的教師宿舍管理和服務水平，為教職工創造一個平安、健康、文明、和諧的工作生活環境，特制定本實施方案。
二、建設內容及規模：
改建665平方米，20套。
三、主要措施
（一）成立學校“公共租賃住房（改建）”工作領導小組。
組 長：田天淼
副組長：鄭和平
成 員：田 勇、田從朝、向遠嬌、胡安全、譚小平。
領導小組下設辦公室，辦公室主任由田從朝老師擔任。
（二）搞好規劃設計。
一是要做好宣傳工作，營造氛圍。
三是要搞好規劃設計。
三是編制好預算和實施方案。
（三）搞好硬件改造
依據學校實際，對現有的硬件設施進行改造。硬件改造在校長的領導下，具體由學校總務處負責實施。根據校委會研究，硬件改造包括以下主要內容：
1、做防水層。
2、十間教室中間做隔墻。
3、水電安裝、排水系統。
4、墻面粉刷、墻裙油漆。
5、原木結構玻璃窗更換為推拉式塑鋼窗。
6、梯間貼磚墻裙磚。
（四）搞好規范管理。
學校要建立一整套關于公租房的管理制度。要加強教師宿舍文明建設，提升宿舍文化品味。
通過公共租賃房（改建）項目實施，進一步完善教師住宿基礎設施，改善工作生活條件，提供一個優美的育人環境，從而使老師安心樂教。
巴東縣江漢石油管理局希望小學
二○一二年九月十二日
實施方案 篇8
一、參賽對象
全區所有在崗及退休中小幼教師、教育局工作人員均可參賽。
二、參賽作品要求
（一）必須是本區中小學、幼兒園教師自己制作的博客。
（二）所有參賽頁的建成或開通時間必須在20xx年4月30日之前。鼓勵參賽選手在20xx年5月1日前對頁的版式、字體、美工等方面進行調整與修改，對內容進行更新。
（三）友可以免費登陸瀏覽參賽頁。
（四）凡有與國家法律法規、部門相關規定相抵觸內容或有商業目的及包含惡意代碼的頁不得參評。
三、評比標準
（一）滿分10分
1、日常維護（1分）：日志經常更新，及時清除垃圾回復（如不良政治信息、色情信息、廣告信息等）；
2、日志質量（3分）：語言生動、條理清晰、有一定文采、觀點及理論性；
3、原創精神（2分）：原創博文多；
4、博文數量（1.5分）：計算20xx年4月15日到20xx年4月30日期間的發帖數量，但毫無質量的博文不計數；
5、評論熱度（1分）：根據文章跟帖的熱度，按照評論數目多寡評分；
6、版面設計（1.5分）：版面修飾或設計可讀性和美觀度較強。
（二）加分項目
博客以教育內容為主的加0.5分，小部分內容與教育相關的加0.2分。
四、設獎比例
總評獎比例占50%，其中一等獎10%，二等獎20%，三等獎20%。
五、參評時間及途徑
1、報名時間：20xx年12月30日前，逾期不予補報。
2、報名表另行下發，填好后交由所在校（園）統一登記上報局辦公室。
【實施方案】相關文章：
工會實施方案04-30
推廣實施方案08-16
經典誦讀實施方案07-30
審計實施方案07-26
醫院實施方案07-29
扶貧實施方案10-18
研究實施方案10-08
培訓實施方案06-23
項目實施方案06-23
安全實施方案06-23