實施方案

時間：2022-08-27 19:17:03 實施方案我要投稿

實施方案合集4篇

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的實施方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案合集4篇

實施方案篇1

　　課堂教學是教育的主陣地，充分發揮課堂教學的育人功能，夯實基本知識，提高基本技能，培育主動學習意識，涵養健康審美情趣，樹立正確的價值觀。決定課堂教學的高效關鍵在于學校課堂文化建設，具體體現在教師學科素養的提升和學校教學過程科學民主的管理。教師的高度決定學生的高度，學校有序的教學管理必將促進教師自主發展。本學期將從教師隊伍建設、調整教學評價方式、豐富課程資源、關注小現象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學的高效。

　　（一）教學管理有序：落實教學常規，讓教師心中有規范

　　1.民主發展平臺：建立教師個人空間，關注教學過程的自我監控、自主發展，把教育教學行為進行量化，發揮過程評價的敦促功能。建立并豐富教師的教學資源，改變教師備課檢查方式，改變個人學業成績考核方式，加大教師學習監測的力度，增強教師自主評價的透明度，實現網上交流、積累、反思，實現優秀資源共享。

　　2.領導跟組教研：學科組每個學期要組織學科組教研不少于兩次，備課組的活動每月不少于兩次（區級教研除外），于開學第一周做好規劃，上報教學處。教研內容以研究教材、突出學生學習為主。充分備課，繼續落實二次備課制度，人人要做主備、課課要有研討、作業要分層次。負責年級的主任參與教研活動，給出指導性建議。

　　3．交流聽課點評：嚴格按照“千分制”的標準，一把校長不少于120節，教學校長不少于150節，主任聽課不少于100節，學科組長、備課組長每學期要普聽一次本組教師的課，做到聽一節評一節。要關注教與學的全過程，認真執行《xx區中小學課堂教學評價表》，做到目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法切合、反饋達標、學有收獲。講課時間把握在25分鐘內，發揮小組互評功能，當堂練習完成率100%，正確率90%。

　　4.嘗試多元評價：建立對學生學科學習效果的多元評價機制，嘗試星級學生評價機制，促進學習，促進成長，促進發展。從學習熱情、自主學習、社團二課堂、學業成績和服務家庭（社會）五個維度進行評價，一個維度一顆星，形成學生、教師和家長共評體系，每個學期對學生進行五星級認定。努力發現每個學生的亮點，給學生發展提供充足的空間。

　　5.設計分層作業：精心設計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的作業，減輕學生負擔，適合學生個性需要。作業布置做到精選先做，難易適度；作業批改及時全批，要培養學生獨立修改作業的習慣。學校要做好作業問卷調查，堅持抽查和全員檢查的時效性，保障教后的有效性。

　　6.教學月例會制：每月的第一周周一下午大掃除時間為課堂教學質量反饋會議，主管各年級的主任、學科組長和備課組長參加。對上個月聽課中發現的課堂教學問題及時反饋，商榷改進策略，讓每一節課都有效益。

　　7.教學過程制度建設：對課前準備、課中講授、課后鞏固進行制度完善，讓教學過程有章可循，讓教學的每一個環節發揮最大效益。

　　（二）教研活動求實：提高教學技能，讓教師手中有方法

　　學科組、備課組的教研要解決真問題，求真務實，凝心聚力。要對教材進行深度解讀，要對作業進行精心設計，讓教學的每一個問題最佳，歸避碎問、費時、隨意等少慢低耗的教學劣跡出現。要以課程標準為衡量尺度，考量教學內容的適切度、作業分層的難易度。要問自己：為什么布置這道題？學生究竟能提高什么能力？我還能否獨立設計新題？等類似的反思問題，不斷提高本組教師的業務水平平。按照“千分制”的要求，學科組的教研活動每學期不少于兩次，備課組的教研活動每月不少于兩次，要留下活動痕跡。請學科組長和備課組長在開學第一周做好教研計劃。

　　1.相約名師：繼續開展“相約名師”活動，堅持“請進來，長出來”的策略，與名師同課異構，學習教學藝術，學習鉆探精神。本學期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動。活動中讓學科組教師參與課堂點評，提高教師對課堂教學的批判性。

　　2.xx論壇：堅持每月一次的教師論壇活動。教師論壇是自我提升和價值體驗的需要，是民主治校和校園文化的需要，更是校本教研超越與革新。繼續開展xx教師論壇教研活動，提高教師的表現力，讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧，排解教育倦怠，重樹教育信心，以師為本，以論壇促研究。

　　3.基本功考核：組織全體教師學習現代教育教學理論，做好學習結果的檢測，每月一次理論學習成果驗收。開展學科素養比武的活動，依托學科組教研，本學期組織一次教師學科知識技能大賽活動，考核結果納入績效工資，對成績不佳的教師進行談話，敦促學習提高。

　　（三）教育研究常態：促進素養提高，讓教師腦中有智慧

　　1.關注教學小現象：讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機，推動教師研究教育教學的熱情，真正享受教學、研學的成長快樂。每位教師可以申報學校課題研究《小策略促高效的教學案例研究》，教師可以根據自己的教學實踐，自命子課題，研究時間長度為一學期。關注教學中的問題，教師業務水平的提升就是在不斷破解一個個難題中實現。

　　2.研究性學習規范化：開足開啟國家課程，豐富二課堂內容，嘗試研究性學習進課堂，讓學生在研究性學習中了解社會，關注生活，提高實踐能力。以勞技課為依托，進行部分班級的試點，積累經驗，逐步推廣。

　　3.創新教學模式：《五步探究教學模式下學科教與學策略研究》課題已經接近尾聲，有一部分教師的教學模式已近成熟，確定4月份為我校教學模式展示月，積極探索富有學科和課型特點的學科模式的創建。堅持以學生學習為中心，以體驗、探究、合作為重點，以能力培養為目標，不斷提升教師專業素養。

實施方案篇2

　　一、比賽目的

　　為了推進我校大課間活動，普及體育活動，增強學生體質，豐富校園文化；提高運動技術能力，提高學生運動興趣；提高班級體凝聚力，檢驗人人會跳繩，人人愛跳繩，特舉辦首屆跳繩比賽。

　　二、參賽年級三至六年級

　　三、比賽內容原地跳繩

　　一分鐘單人跳每班任選 5男 5女學生參賽

　　半分鐘兩人面對面跳每班任選 6名學生分3組參賽（男女不限）

　　半分鐘兩人側靠跳每班任選 6名學生分3組參賽（男女不限）

　　六人集體跳大繩每班任選 6男6女分男女2組參賽

　　四、比賽地點學校操場

　　五、比賽時間 20xx年11月10日----13日下午

　　10日（星期二）下午第一二節三年級

　　11日（星期三）下午第一二節四年級

　　12日（星期四）下午第一二節五年級

　　14日（星期五）下午第一二節六年級

　　六、比賽規則原地跳繩，按時間所跳的次數確定成績。

　　七、獎勵辦法個人取年級前六名，團體取年級前三名，并頒發獎狀。

　　八、比賽裁判體育老師、初中部學生

實施方案篇3

　　本專業現階段主要培養體、智、心、禮全面發展的，掌握本專業的基本理論、技能。

　　隨著社會與經濟的發展，本專業的培養目標也必須隨著市場的變化因時、因地、因勢適時進行調整。

　　因此，要密切關注體育產業與經濟的變化，建立定期開展對健身行業企業進行調查研究的制度，了解企業的職業崗位變化和人才需求情況，并寫出專題調研報告，以主動適應健身行業對高素質、高技能應用型人才的需求。

　　繼續堅持“愛心教學，服務社會；發揚跆拳，面向全國”的辦學目標。

　　項目建設內容

　　①深化校企合作，建設戰略合作企業群

　　繼續深入開展與西王健身俱樂部的合作，與戰略合作企業聯合申報科研課題，共同建設實習實訓基地和專業教學培訓共享資源庫，共同參與課程考核和技能鑒定。

　　②強化專業建設指導委員會的指導作用

　　專業建設指導委員會應參與專業建設全過程，行業名家、企業代表、教學專家與專業教師一起共同研究企業人才需求，按照企業對人才的要求調整專業培養目標和人才培養規格，不斷優化人才培養方案和模塊化課程體系，更新教學內容，改革教學方法，提高教學效果等。

　　專業人才培養方案

　　（1）項目建設目標

　　根據職業崗位知識、能力、態度要求，充分考慮學生職業生涯的需要，不斷優化人才培養方案；優化以崗位技能為基礎、理論與實踐相互融合的專業課程體系；形成以基本技能、專業技能、技術應用或綜合能力訓練和職業素養訓練為核心的教學內容體系，并將職業資格與行業技術認證考試內容融入其中，保證實踐性教學內容的教學效果；大力推進教育教學改革，以學生為中心，構建“理論實踐一體化”的教學模式；全面提高人才培養質量，使畢業生在職業道德、專業技能、職業素養、團隊意識和協作精神等方面得到社會和用人單位的高度認可。

　　（2）項目建設內容

　　①不斷優化模塊化課程體系

　　在重點聽取行業專家、企業代表和教師調研意見的基礎上，對不同大類職業社會體育指導員職業崗位進行分析，形成論證報告，明確具體崗位的知識、能力、素質要求和發展動態，不斷優化人才培養方案；堅持人才培養方案經過系部、教務處、院學術委員會“三審”制度；優化不同專業方向的模塊化課程體系，重視學生思想道德素質、學習態度、職業素養、身心健康的培養；以每個專業方向對應的職業崗位群所需的知識、技能為基礎組織教學內容，組成模塊化課程內容，實行項目教學；學生通過各種實踐教學環節的學習，對將來的職業崗位非常熟悉，真正實現零距離上崗。

　　②系統開展專業實踐教學

　　將實踐教學分為4個階段：第一階段在課程教學中進行專業實訓，按照各門課程的教學要求，實訓基地進行單項專業技能實踐；第二階段在校內或校外實習實訓基地相關崗位進行專業見習，在校內仿真和企業真實的工作環境中進行專業見習，對這些工作崗位的工作要求和實際情況進行初步的了解，以明確自己知識、能力方面的不足和將來努力的方向；第三階段在校外實習實訓基地相關的工作崗位進行專業實習，體驗工作氛圍，提高專業技能；第四階段在校外實習實訓基地或準用人單位進行頂崗實習，進一步體會崗位的實際工作，錘煉工作技能，保證零距離就業目標得以實現。

　　③大力推進教育教學改革，構建“理論實踐一體化”教學模式

　　在教學過程中，體現“以學生為中心”的教學理念，大力改革教學方法和教學手段。在教學方法上采用現場教學、講練結合、理論實踐一體花、案例教學法、情境教學法等，高度重視實踐教學環節，以真實任務來設計專業綜合實訓項目，讓學生通過具體的工作情境掌握知識與技能，做到學以致用；在教學手段上借助于現代教育技術、模擬仿真和真實的職業環境，為學生提供有利于學習與培訓的教學條件。

　　④充分利用現代教育技術，采用多媒體進行教學

　　在教學實施中，根據學生的知識結構、接受能力以及課程特點組織相應課堂教學資料。每節課有教師創設一定的情境，使學生直面專業實踐中的問題，以提高學生的實踐能力；或讓學生通過聽課、觀察、練習、討論等活動進行互動式教學。在教學中，以實用為主，從教學需要出發，融合教師的教學思想、教學風格和方法。

　　⑤完善體現職業技能的專業考核體系和評價體系

　　對專業主干課程的考核方法進行改革，不僅要按照課程的特點精心安排考試或考查，還要逐步建立企業或用人單位參與組織并實際監督課程考核的機制，進一步強化職業教育的能力導向。建設體現課程教學和職業崗位要求的標準化考核方案與題庫，使教與學有公開公平的評價方法。在命題上明確規定理論與實踐的比例，能夠采用實踐操作進行的考試，盡量采用實踐操作考核。除改革考試內容外，實行教考分離、用人單位與校企合作單位參與實踐技能考核，將是課程考核方法改革的重點。通過用人單位參與課程考核，逐步過渡到每個教學環節、每個模塊的教學組織都由用人單位參與意見，最終達到師生共同進步、校企標準統一的要求。

　　專業教學資源

　　（1）項目建設目標

　　實施高等職業教育的人才技能培養模式創新，建成一個集教學、培訓、職業技能鑒定、社會服務于一體的，在社會體育專業領域能起師范和輻射作用的，能與全省高職院校資源共享的湖南省重點校內實習實訓基地，形成真實或仿真的職業環境，實驗實訓設施設備技術先進，達到當前企業現場設備的一般水平，對師生員工和社會開放。同時，完善校外實踐教學基地運行管理模式，充分發揮校外實踐教學基地功能，使校外實踐教學基地課堂化，建立一個多曾面的校外實踐教學基地。

　　（2）項目建設內容

　　①實訓基地建設

　　1）建設原則和運行模式

　　校內實訓基地建設，遵循“環境真實化，功能社會化，人員職業化”的原則，科學合理地制定建設規劃，明確建設目標、內容、進程和建設負責人，有計劃地開展工作，并進一步完善管理制度。建立和完善校外實踐教學工作的工作機制，對校外實踐教學基地進行統籌、協調管理與建設。

　　2）建設真實或仿真實訓環境

　　在學院原有的校內實訓基地的基礎之上，進一步完善真實或仿真的校內實訓環境建設，各實習實訓場所的環境布置與設備配備按照行業企業標準執行，達到真實或仿真的職業環境要求。

　　3）實踐教學體系建設

　　以就業為導向，以工學結合為主要形式，以學生實踐能力的培養為重點構建實踐教學體系。將各個實踐教學環節如課程實驗實訓、專業項運動技能實訓、綜合技能實訓、專業見習、專業實習與頂崗實習等合理銜接，按照基本技能、專業技能和綜合應用能力3個層次，循序漸進安排實踐教學內容，將實踐教學目標和任務具體落實到各個實踐教學關節中，做到實訓目標具體化、實訓過程規范化、實訓項目系列化。

　　在校實訓基地，建立便于學生家長自主學習的實訓基地管理制度，其中，健美操館和網球、乒乓球、臺球每周課時向學生家長免費開放。

實施方案篇4

　　一、指導思想

　　特色幼兒園的創建,是優化幼兒園管理,豐富幼兒園內涵,提升幼兒園品位的一項重要舉措.我園秉著以“創品牌、塑精品”為動力,以內涵發展為目的,緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》及《20xx－20xx年國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,樹立全面發展,注重個性特長培養的理念,以幼兒“快樂生活,健康成長”為宗旨,不斷提升特色育人水平,全面提高幼兒整體素質.將幼兒園的特色教育與幼兒園文化建設、幼兒成長、教師發展相結合,努力打造我園藝術教育品牌,提升辦園品位.

　　二、背景分析

　　創意手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動,是一種最能讓幼兒體驗自主、獨立、創造,介于游戲和心理表現之間,是調節幼兒心理的良好方式,能激發幼兒熱愛生活、熱愛自然,同時既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統一的能力,又發展了幼兒的想象力和創造力,使其潛能得以充分發揮.它有許多的形式和表現手法如:撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等等.它是培養幼兒動手、動腦,啟發幼兒創造性思維的重要手段.是教師引導幼兒發揮想象力與創造力,直接用手操作簡單工具,對各種形態（點狀、線裝、面裝、塊裝）的具有可塑性的物質材料進行加工、改造,制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種教育活動.對培養幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習慣,對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用.同時能充分體現教師創造性的構思、獨具匠心的設計、藝術性的處理,使手工具有創造性、新穎性、趣味性,達到預設與生成協調統一.一張紙、一只紙盒、一片葉子、一個果實、一只瓶子……經過折、粘、剪、貼成了一件件形象夸張、富有趣味的作品.對這種誘人的制作,幼兒抱有濃厚的興趣.

　　三、發展目標和內容

　　（一）建立有層次的目標框架,以總目標為基礎,建立體現幼兒年齡差異、富有操作性的各年齡階段目標.

　　總目標

　　1、讓幼兒喜歡參與創造性手工制作活動,能在各種材料及各種表現形式中主動創造.

　　2、在制作活動中,樂于探索,逐步形成幼兒的藝術創造個性.

　　3、提高幼兒的手工制作的基本技能,熟練運用掌握的手工技能和工具材料,想象、創作出新穎、獨特有創意的優秀的幼兒美術作品.

　　4、提高對周邊環境的審美評價能力,激發美化生活的愿望,養成細致耐心、持之以恒、勇于探索的良好習慣.

　　分目標

　　小班 :

　　1、創設良好的創意手工活動環境和心理氛圍,培養幼兒對手工活動的興趣.

　　2、發展幼兒小手的靈活性,左右手操作能力得到提高,促進幼兒左右腦的發育.

　　3、讓幼兒學習簡單的撕、粘、捏、折、剪等操作技能,在“創意手工”活動中逐步提高造型能力.

　　中班 :

　　1、增加“創意手工”的教育內容,進一步激發幼兒對創意手工活動的興趣.

　　2、進一步發展幼兒手眼協調以及手部肌肉控制的能力,進行刻、拼、拓、扎、貼等技能練習.讓幼兒自主學習,自由探索,促進每位幼兒在創意手工活動中有個性地發展.

　　3、通過“創意手工”系列活動,培養幼兒對美的觀察力、理解力、感知力、鑒別力,加深對美的形式認識,積累大量關于美的形象的經驗.

　　4、培養幼兒做事專注、認真、仔細、耐心的良好品質.

　　5、引導幼兒講述自己的創作情感和自己的新發現,從各個角度介紹、分析、評價、展示自己和他人的作品（如內容、想象、新奇、獨創、造型、色彩等等）,提高幼兒的口語表達能力和審美能力.

　　大班 :

　　1、讓幼兒系統學習“創意手工”的各種表現形式和內容.培養幼兒熟練地運用各種形式進行創意手工創作活動.

　　2、提高幼兒運用各種生活、自然、廢舊材料進行形的概括、組合、變形的能力,進一步提高幼兒動手能力及觀察力、想象力和創造力.

　　3、通過“創意手工”教學活動,進一步訓練幼兒手工制作的表現能力.

　　4、有計劃、有針對性地對幼兒開展“創意手工”教育活動,發展幼兒欣賞、評價美的能力.

　　5、通過優化“創意手工”活動的教學方法,培養幼兒之間健全的.人際關系和良好的合作與競爭能力.

　　（二）精心選擇創意手工材料（包括幼兒創意紙工、創意泥工、玩具創意制作、自然剪貼、“變廢為寶”創意制作等）,由淺入深,由易到難地制定一整套創意手工教學內容,形成系統化,并充分挖掘教育內容中所包含的“素質元”,培養幼兒創新意識和創新精神.

　　1、創意紙工

　　幼兒運用不同的工具、表現技法以及各種材質不同的紙創造性地進行撕紙、剪紙、折紙、立體制作（厚紙）等活動,制作出平面或立體的具有新穎、獨特效果的紙工作品,發展幼兒手的動作的精確性、靈活性,培養幼兒的實際操作能力、形象思維能力、創造想象力和空間方位知覺能力,養成耐心細致、干凈整潔的操作習慣.

　　2、創意泥工

　　幼兒用粘土、橡皮泥、面團等為主要原料,用手和一些簡單的工具創造性地塑造各種物體、動物等平面或者立體的作品.通過幼兒的動手塑造,手腦并用,促進手腦活動的協調,使孩子的智力及手部的靈活性都得到發展.

　　3、玩具創意制作

　　幼兒用紙、布、針、線、自然材料,或無毒無害的廢舊材料以及地方性材料創造性地制作簡單的玩具,通過讓幼兒進行各種各樣的探索實踐操作活動,調動幼兒進行手工活動的積極性、主動性和創造性,促進幼兒創造性思維的發展.并從中體驗到創造的快樂.

　　4、“變廢為寶”創意制作

　　以飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等廢棄物的直觀、具體、形象等特征引發幼兒借形（借物）想象,動手創造出各具特色的新作品.在有計劃、有目的的動手制作活動中,引導幼兒將“廢”變為“有用的東西”,從中獲得成功的體驗,培養幼兒的動手能力和創造力,提高幼兒的環保意識.

　　四、實施策略

　　1.加強組織領導,分工協作,制定計劃,確定專人進行指導并組織實施,有組織、有目的、有指導性地開展各項活動.

　　2.營造師幼全員參與的氛圍,鼓勵和引導幼兒根據自己興趣愛好,自主選擇活動項目.

　　3.各班認真制定創于手工教學計劃,要求做到目標任務到位,落實安排到位,方法措施到位,嚴格規范實施.充分挖掘并發揮幼兒園手工教育優勢,積極開發園本課程.

　　4.鼓勵幼兒人人參與,堅持面向全體,兼顧個體差異,力求幼兒人人具備所選項目的簡單技能,讓每個孩子都有所發展,快樂發展.

　　5.積極開展創意手工競賽活動,為幼兒特長的發揮,為幼兒展示才藝本領搭建平臺.利用六一、藝術節、家長開放日活動、畢業典禮等各種比賽活動,引領幼兒邊學邊練,以練促賽,以賽促練,發展幼兒的綜合藝術素質,培養審美和創新能力.

　　6.平時,通過作品展示展覽形式,讓幼兒全面參與,在活動中樂于展示自我.

　　7.抓好目標分層管理,分工協作,各負其職,分類指導,強化養成訓練.加強檢查與考核.重視分析問題,不斷改進工作策略.

　　五、實施方法

　　1．以多樣的導入方式激發幼兒對創意手工活動的興趣,以豐富的活動方式持續調動幼兒進行創意手工的積極性.說一說,用童稚的語言說說美的感受；想一想,用聰明的腦袋創造無限的遐想；做一做,用靈巧的小手做做美的物品；變一變,演繹變廢為寶的藝術過程；玩一玩,放縱心情體驗美的藝術歷程.

　　2．創設良好的創意手工活動環境和心理氛圍,把握好創意手工活動的開放性、變通性,提供開放可變通的藝術操作工具和材料.活動不局限于折、捏、剪,可以采用撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合.讓幼兒自主學習,自由探索,促進每位幼兒在創意手工活動中有個性地發展.

　　（1）創設自由選擇的環境

　　提供豐富的物質環境,學校設有“創意手工”資源中心,設立每日“百寶箱”,發動社區、家長、幼兒共同收集可利用的廢舊材料和物品（盒、瓶、紙、棒、扣等等）,歸類投放,為幼兒提供豐富多彩、數量充足的操作材料.

　　班級中專設材料箱、材料架,擺放幼兒隨時收集來的廢舊材料,布局也要盡量合理,使各種材料便于幼兒取放自如.幼兒可以隨時按制作需要隨意選取材料,為幼兒動手能力、創造力發展提供物質保證.

　　（2）營造賦有安全感的環境

　　羅杰斯認為“心理安全”和“心理自由”是有利于創造活動的最基本的心理因素.在活動中教師應為幼兒營造一種寬松融洽的心理環境,為幼兒創造性思維提供一個自由馳騁的空間.教師的具體表現是接納孩子的一切作品,允許反復進行嘗試,不以自我的主觀意愿左右幼兒的行動,限制他們的自主性和主動性；教師理解幼兒的選擇的需要,保護幼兒的自尊心,重視幼兒良好個性的培養,形成平等的師幼關系.

　　六、實施步驟:

　　（一）、規劃宣傳階段:20xx年2月DD

　　按要求制訂完善制度、職責、具體實施方案,召開有關人員會議,利用業務學習時間廣泛宣傳、開展教育,鼓勵教師尋找、發現問題,并及時上報.

　　（二）、集中實踐研究階段:20xx年3月D20xx年6月

　　按職責分工,加強學習、實踐、研究,在園內嘗試教學公開研討活動,對發現問題或熱點、難點問題,進行探討、交流,尋找解決問題的有效途徑與措施.

　　（三）、反思調整階段:20xx年9月D20xx年12月

　　根據既定目標與內容在積極開展回歸自然創意手工教育的基礎上,不斷反思成功與失敗的經驗,及時調整、完善創意手工教育方案.注意收集典型案例,并做好推廣工作.活動中注意觀察記錄幼兒的自主、創造的行為,積累教師對孩子創意行為反思的案例等.

　　（四）、集中實踐階段:20xx年2月D20xx年6月

　　按照計劃,在對教師存在問題總結、反思的基礎上,進行專題培訓,并根據調整方案,繼續進行幼兒創意手工教育活動.

　　（五）、小結反思階段:20xx年9月D20xx年11月

　　每個教科研組、教師,根據自己實施的情況,做好小結、反思.特別是利用案例進行分析,剖析創意手工教育活動對自身和孩子的發展狀況.

　　（六）、整理總結階段:20xx年12月

　　幼兒園根據各組、各位教師的總結情況,收集整理資料,寫出階段性成果報告以及特色實踐總結性報告；對孩子的創意手工素養進行評估,了解特色教育給孩子帶來的發展；整理出案例集、活動設計方案集、創意作品影像資料等.

　　六、特色建設的保障

　　（一）建立特色建設領導小組

　　組長園長

　　副組長業務園長

　　組員全體教師

　　（二）制作材料的保障

　　高郵地處富饒美麗的里下河水鄉,物產豐富,有著“魚米之鄉”的美稱.這兒有形態各異的貝殼,有成熟的麥穗、新鮮的蔬菜；,有成熟的玉米、鮮嫩的蓮藕,還有各種水果、棉花、芝麻……這些材料既是幼兒熟悉的又是幼兒喜愛的.利用這些材料“創意手工”,不僅可以從不同角度展示家鄉豐富的物產資源,還能使幼兒更好地了解家鄉,同時激發幼兒從小熱愛家鄉的情感.

　　（三）家長資源的開發與利用研究

　　家庭和幼兒園在幼兒發展中都具有重要作用,它們共同促進幼兒的成長和進步.在課題實施過程中,重視家園合作,充分利用家庭中的人力、物質資源,通過宣傳、溝通、邀請、指導、親子制作、分享展示等形式,促進幼兒園創意手工活動的有效開展.

　　七、成果展現

　　1．特色展示的光盤、照片

　　2．全體師生手工素質得到提升

　　3. 園本課程基本完善

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