關于古詩作文600字合集10篇
在學習、工作或生活中，大家對古詩都再熟悉不過了吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。還在苦苦尋找優秀經典的古詩嗎？下面是小編為大家收集的古詩作文600字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古詩作文600字 篇1
最近吳老師讓我們把《小學生75首必背古詩》前30首背熟，同學們苦惱不已，心仿佛一下子被人給攥緊了。唉——真是古詩好似滿天星，何時才能摘干凈啊！
傍晚放學回到家，我寫完作業，就開始背古詩。此時，看到鄰居家的小伙伴手里拿著風箏迎風放飛，我腦子一轉，想到了詩句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。吃晚飯的時候，外公不小心把米粒掉在了地上，我立刻吟誦起“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。外公不好意思地笑了，還向我豎起了大拇指。今天是感恩節，我打電話問候在遠方的爸爸，我想爸爸一個人在外地很孤單，他會不會像王維一樣“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”？或者像王安石一樣，有“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的歸鄉之情？
慢慢地，我發現背古詩好像并不難，而且我還發現了這些詩句很優美。生活中處處隱藏著詩，只要用心，我也會成為“小詩人”。我想如果明天抽查的話我一定會順利通關的。
第二天，語文課上，我還是惴惴不安，害怕萬一卡殼鬧笑話。我的身上好像突然鉆進來一個小精靈，在我的心里面頑皮地跳上跳下，而且越跳越快。不好，吳老師那犀利的眼神掃向我了，看樣子要讓我背誦了！那小精靈似乎一下子竄到了嗓子眼兒。咦？說也奇怪，老師的眼光又移走了，噓——總算躲過了一劫。吳老師始終沒有叫我，我心中的“小精靈”終于安穩了下來。
雖然這次我沒有被抽到，但在以后的生活中我會用心背古詩，這樣我才不會有“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾。
古詩作文600字 篇2
朵拉和安迪來到一座圖書館，多拉隨手翻開了一本唐詩三百首，這時從書里跳出了一只妖怪。這只妖怪渾身都是鮮血淋漓，并且脖子上還長著九個頭顱，每個頭顱上都長著三個邪惡的眼睛，嘴巴長著長長尖尖的牙齒，還渾身散發著惡臭味兒，可把朵拉和安迪嚇壞了。
這時妖怪撲向安迪和朵拉，他倆又急又怕慌慌張張的轉身就跑，拼命的跑出了圖書館。沒想到，那只妖怪也追了上來。朵拉和安迪跑著跑著驚奇的發現，腳下已經不是陸地了，而是踩著一片云朵，帶著他們往天上飛，他倆飛著飛著看見眼前有一座金碧輝煌的宮殿，但是門緊閉著，他倆已經無路可逃了，回頭一看那只妖怪也馬上就要追了上來，朵拉翻開古詩書，只見里面一個標點也沒有，朵拉著急的哭了起來，她傷心極了，說：“都怪我太得意洋洋了，現在可好了，密碼口令沒有了。”
安迪安慰朵拉，說：“別著急，你再好好想一想。”這時，從朵拉的腦海里出現了一首剛才翻到的詩：
少小離家老大回，
鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。”
于是朵拉大聲的背誦了一遍，這時，那個妖怪倒在了地下，妖怪變呀變，變成了一位白胡子老爺爺，長得有點像太上老君，他醒來后看見安迪和朵拉，笑著對他們說：“謝謝你們救了我，讓我又恢復了原樣。我是天宮的太上老君，因為讓孫悟空從八卦爐里逃走了，還造成了大火，我就被玉皇大帝變成了書怪，還說要是沒人背誦《回鄉偶書》就永遠變成怪物。”
太上老君又回到了天宮做了神仙，朵拉和安迪呢？他們正準備走進下第五十一難迷宮。
古詩作文600字 篇3
“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”。這是古詩《秋夕》，是我會背誦的第一首唐詩，就是它把我領入古詩的海洋。
小時侯，我和酷愛唐詩的爺爺住在一起，整日聽他吟誦各種唐詩。久而久之在爺爺的熏陶之下，我也變得詩情畫意起來，也常常會主動地讀起各色唐詩。
一次，爺爺教了我一首《長恨歌》其中一句最令我欣賞：“少壯不努力，老大徒傷悲。”這句話簡潔明了，一針見血地表達了要我們好好珍惜現在的大好時光，不要浪費它，要不然等老了再學就來不及了只能留下滿腔的悲傷。這首詩中的“青青園中葵，朝露待日曦。”使我很困惑，因為我不懂詩人為什么要寫這句話，我覺得這句是多余的。后來我就去問學識淵博的爺爺，爺爺見了便笑著替我解答問題，原來詩人這段景物描寫是為了下文的意境更好地烘托出來，能為下文做好鋪墊。就這樣我又從古詩里面學了一招，這招在我平常的習作中也發揮了舉足輕重的作用，為我的作文加了不少分。所以我越來越愛古詩詞了，因為讀古詩不僅讓我收益匪淺，還讓我對習作中的寫作技巧運用的更加熟練。比如我從古詩中知道了結尾要寫得達到總結全文的作用，這樣才能畫龍點睛，我知道了寫作時有些地方要高度凝練而有些地方要寫得細致入微。我還知道了寫作時要分段明確，條理清楚才能讓人讀來舒適，拿到高分。
總之千言萬語匯成一句話，古詩詞我愛你！在你的身上我獲益良多，我不僅收獲了知識，更凈化了我的靈魂！
點評：小作者以自己學會的第一首古詩引入整篇文章，進而提到陪伴自己學習古詩的爺爺。后面著重抒寫了自己感觸很深的一首古詩《長歌行》（提醒小作者這首古詩詞應該是《長歌行》噢），很詳盡說明了這首古詩帶給自己學習上的幫助。建議小作者這部分內容可以更有層次，注意分段。
同時，在這篇文章中還看到了小作者和爺爺之間濃濃的祖孫情。
古詩作文600字 篇4
光陰似箭，日月如梭，猛然間，我已經從一個不懂事的小孩成長為一個即將畢業的學生。在緊張的學習過程中，我經常抽出一些空余時間來背誦古詩。古詩已經成為我的精神食糧，背誦古詩成了我生活中不可缺少的內容。
還記得嗎？在我們很小的時候，爸爸媽媽一個一個字教我們：鵝鵝鵝；床前明月光……那時候，我們對古詩還沒什么概念，只是一味去死記硬背。直到上了小學，才開始真正學習古詩，開始學會了理解古詩的意思，走近詩人。開始發現古詩的美妙和神奇。
瀏覽高適的“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”，使我仿佛看到了邊塞風光的奇特與壯美，吟誦白居易的“岳陽樓下水漫漫，獨上危樓憑曲欄”，讓我仿佛親臨八百里洞庭湖，品讀王樹楠的“矗翠嶙峋石柱天，好花開遍雪中蓮”，又讓我見到天山石柱直插云霄雪蓮盛開的奇觀……閱讀，背誦古詩，讓我領略到大自然那美妙無比的景色。
通過古詩，我能感受到詩人那激昂慷慨的愛國情懷，領略祖國山河那奇異的壯麗與秀美。通過古詩，使我懂得了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”視死如歸的英雄氣概；通過古詩，使我體會到龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”關心國家未來的博大胸懷，通過古詩，使我懂得了守邊將士“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”誓死保衛祖國邊疆的決心和情懷……古詩讓我心中燃起了愛國的火焰。
閱讀古詩絕不是為了消磨時間，更不是什么休閑娛樂。它是祖國文化寶庫的瑰寶，能夠最大程度的陶冶個人的情操。成長中，古詩伴隨著我，讓我時刻受到古詩文化的熏陶。
古詩作文600字 篇5
故事是中華幾千年的傳統文化，它擁有著優美的 、讀起來朗朗上口的語句。在我們這個詩的國度，幾千年來，詩歌一直是文學歷史的主流。
我非常喜歡蘇軾的《飲湖上初晴雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這首詩描寫了陽光燦爛的西湖水光瀲滟，細雨蒙蒙時西湖山色朦朧，任何時候西湖都一樣地美麗，就好像古代美女西施一樣，無論濃妝艷妝還是淡描娥眉，總是風姿卓越，令人傾倒。
我還喜歡一首描寫西湖夏天的詩，這首詩是楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，印日荷花別樣紅。”這詩描寫出了盛夏西湖之美，它的意思是，到底是六月的西湖，景色與別的季節就是不一樣，一望無際的碧綠的荷葉，襯托出朵朵紅色的荷花，極其壯觀絢爛。詩中的“碧”和“紅”突出了荷花荷葉給人感受到荷花奔放的生命力。
讓我再來談談令一首我也非常喜歡的古詩，那就是林升的《題臨安邸》“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”詩的前兩句寫當時虛假的繁榮太平景象，在這種歌舞升來的氣氛下，哪里還有一國難當頭的影子，和抗擊復國的斗志！后兩句寫，暖洋洋的春風把達官顯貴吹得如醉如癡，他們簡直把杭州比作汴州了。這首詩構思巧妙，語句樸素而意味深長。我喜歡這首詩是因為這首詩在辛辣的諷刺中包含著極大的憤怒和無窮的隱憂。
我覺得我們應該發揚傳統文化，傳承民族精神。做一名優秀的文化傳播者。我從前三首詩中仿佛有種身臨其境的感覺。
古詩作文600字 篇6
“春眠”真的“不覺曉”，不知不覺，春天已經來到。
淅淅瀝瀝的雨下著，雨點四處蹦跶，從這跳到那，又從那跳到這。就像是蹦床，就像是吃了“炫邁”一樣，根本停不下來。這細雨淋著輕輕柔柔，邊走邊唱著：“淋雨一直走。”每一滴雨都在嚷著：“親，起床了。”于是乎，萬物復蘇了，當真是“好雨知時節”哪。
春風姐姐吹來了一陣風，風兒路過草地，未見著小草弟弟，便去他家找他，“叮咚，叮咚……”春風按響了門鈴，好長時間，才聽到小草慵懶的聲音：“誰在敲門啊？”由于春風的及時提醒，小草緊趕慢趕地穿上綠色的運動衫從家門走了出來，他伸了伸懶腰，沐浴著春光。春風姐姐這才安心地離開。當真是“春風吹又生”哪。
你有沒有發現書上有了一抹淡綠？柳樹抽出了新芽，芽孢嫩嫩的、綠綠的，有一種青翠欲滴的感覺，但是，“近看卻又無”，好有神秘感哪，突然之間，柳樹真的長出了新芽，小小的葉子點綴在枝頭，微風吹過，宛如在與湖水嬉戲一般，萬千柳條佛過湖畔。一陣微風拂過，柳條又變回了原來的安靜的小姑娘，低著頭。當真是“萬條垂下綠絲絳”哪。
“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”，小鳥在枝頭上歡呼雀躍、呼朋引伴，有一群小鳥圍在樹旁，側身聆聽一下。“我要這棵樹。”“不行，我要。”“是我的，不給你。”“明明是我的。”再看看這邊，有幾只小鳥在地上啄著，細一看，是泥哎。不禁要問了，這是干嗎呢？當真是“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”哪。
其實，春天在哪里啊，春天在哪里。春天就在那古詩詞里，這里有紅花，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……
古詩作文600字 篇7
九月九日憶山東兄弟
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
商山早行
晨起動征鐸，客行悲故鄉。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘
逢入京使 唐 岑參
故園東望路漫漫，
雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，
憑君傳語報平安。
人日思歸
薛道衡
人春才七日，
離家已二年。
人歸落雁后，
思發在花前。
旅次朔方
劉皂
客舍并州已十霜，
歸心日夜憶咸陽。
無端更渡桑干水，
卻望并州是故鄉。
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，
散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，
何人不起故園情。
月夜憶舍弟
杜甫
戌鼓斷人行，秋邊一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書長不達，況乃未休兵。
邯鄲冬至夜思家
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
南浦別
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
望驛臺
靖安宅里當窗柳，望驛臺前撲地花。
兩處春光同日盡，居人思客客思家.
旅次寄湖南張郎中 戎昱
寒江近戶漫流聲，竹影當窗亂月明。 歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城.
村行 王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。 萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。 棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。
古詩作文600字 篇8
氤氳之間，華夏五千年的風雨飄搖，華麗的詞藻，激揚的文字，清新的韻點……一切的一切盡在釋放搖籃里的古典情懷。
南唐后主李煜的命運多舛，是“恰是一江春水向東流”的苦愁;
晉朝陶潛的田園隱居，是“復得返自然”的久違;
清朝李清照的凄美動人，是“怎一個愁字了得”的嘆惋。
把自己的人生壓縮成一首首古典之作。讓自己在花前月下倚坐片刻，邀一縷清風，舉一杯佳酒，裁一片白云，釋放古典情懷。
誰言無用是書生?正當書生意氣時，歷代歷朝無數事跡從字里行間折射出來。素有屈子洞中潛心著作《九歌》，王羲之揮毫而成《蘭亭集序》，王維隱居安逸著作《積雨輞川莊作》，李白漂泊于四海創《將進酒》，似曾相識?一字一詞都散發出沁香，一首首詩詞都釋放內心深處的古典情懷。
逢金戈鐵馬時，又聞世俗的車馬喧。逢獨坐幽篁里時，又聞對飲成三人。
逢直掛云帆濟滄海，又聞白云愁色滿蒼梧。逢把酒問青天時，又聞唯恐天上人。
歷史的余音，凝固的詩，一份嘆惋，一份感慨，一份激揚，一份釋懷。一切的.一切盡在釋放搖籃里的古典情懷。
試問項將奈何不過江東?試問蒼生帝王者不欲主宰九洲?歌罷，詠罷，嘆罷，惜罷。江東弟子多才華唯俟項將渡江，只可惜項將自刎時的鮮血染滿江流，人已亡心猶存，已然縱有“死亦為鬼雄”的號稱。蒼茫世俗，帝王者無不聚義群雄俯首天下，秦皇朝的結局卻是一個失敗的寫照。問蒼茫大地，誰主沉浮?
古典情懷，是愁與苦。古典情懷，是喜與樂。
古典情懷，亦是思與悲。“誰言寸草心，報得三春暉”孟浩然的思親之緒是動人。“了卻君王天下事， 可憐白發生”蘇軾的悲傷之情是泣人。
“浪淘金千古風流人物”的氣勢，“鷹擊長空”的浩然，“留取丹心照汗青”的忠義。一切的一切盡在搖籃中的古典情懷。
氤氳之間，千古連綿絕唱，奏響一曲曲撼世之作。
氤氳之間，春秋戰火連連，響徹一片片鏗鏘之音。
古典情懷，是也。
古詩作文600字 篇9
“求您啦！讓我背《登飛來峰》吧！”我著急地沖組長喊道。
“不行！絕對不行！你已經背誦了兩首詩了！不能再背！”許組長不講情面，斬釘截鐵地回應道。
“就破例讓我背一首了！”我一而再，再而三的請求，沒但還是被她給“還”回來了。
我實在沒有辦法了，只得強行向組長背誦道：“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升……”當我正忘我地背誦時，組長已經從座位上躡手躡腳地逃走了。
“喂！站住！”
周圍一片寂靜，唯有我與組長的腳步聲顯得格外清晰。
我抓！哈，抓住了。但組長畢竟比我更加身強力壯，她將我徑直拖向女廁，眼看就要被拖進女廁了，我見勢不妙，用勁一甩，脫身而逃。然后，只得垂頭喪氣地空手而歸，像只斗敗了的公雞。
不一會兒，許組長終于回來了，我又是一個猛撲，不料，她敏捷地閃開，跑下了樓梯，害得我撲了個空，重重地摔了一跤，臉上留下了一道印記。
我很憤怒，站在樓道口內等著，過了許久，終于看到她走上來了，但一見到我氣勢洶洶的樣子，她又如同見到鬼似的沖下樓梯。
終于，上課鈴響了，我正等待著一個合適的時機報復組長時，不想，班主任張老師來了，就這樣，機會又錯失了，只能等到下課再說吧。
下課了，我忙得喘不過氣來，什么檢查作業、觀察紀律；什么填寫班級日志、買校徽等，這些重任一下子壓在了我的身上，讓我無法脫身。我仿佛看見組長正向我竊笑，聽見組員在議論，仿佛聽見差生們的諷刺以及嘲笑等，但命運就是如此，讓你一點辦法也沒有，等干完這些煩人的活之后，又開始上課了。唉！
這次風波一直持續到第二天才告一段落，不過，那個“死腦筋”仍不讓我多背幾首。
真是一場令我憤怒不已怕背詩風波，但也讓人無可奈何，誰叫我背得速度那么快呢？
古詩作文600字 篇10
我常常想，中華浩瀚5000年歷史中所創造的最美妙的東西莫過于文字了吧，而文字中最讓人陶醉的大概就是古詩文了吧！從小時候開始，古詩文就是我的摯愛我愛它。
愛它的圖畫美，讀著楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”我總能想起荷花亭亭靜植，荷葉一碧萬頃的湖光山色；讀著岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，我仿佛看到了雪掛滿枝頭，恰如梨花開遍枝頭秀麗景象；讀著杜甫的“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，我的眼前就浮現了一簇簇花，一朵挨著一朵，一瓣擠著一瓣的繁盛，讀的讀著我躁動心也變得平靜下來，只留下滿眼的奇麗景色
愛它的意境美，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”是劉禹錫帶給我們永久的回味，秋日萬物蕭條的凄涼，也被這排云而上的鶴群沖刷得一干二凈，《渡津門送別》的“月下飛天鏡云深結海樓”則向我們描繪了月光皎皎，明月如鏡，云霧繚繞，海樓奇幻的景象。縱使他們所寫迥乎不同，但這樣意境都是廣袤而深遠的，美的讓人不可尤物，以致我無法制止自己去喜歡它。
更愛它的人情美，一封家書一句問候，在交通不便的古代千金難求，無數遷客騷人只能寄情于詩，像劉禹錫的《夜雨寄北》：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋詞；李白《贈汪倫》的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”都情深意重，這樣的思念與情意，讓無數人為之動容。是啊！人非草木，孰能無情，我們不由自主的想與他們在一起，體會在優美韻律下的惆悵……
古詩文的美無窮無盡，花開正好，微風不躁，捧一本書吟一首詩，那是多么愜意呀！我愛古詩文，愛讀它，愛它的力量。
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