設計方案

時間：2023-12-26 08:54:43 設計方案我要投稿

[精選]設計方案4篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。

[精選]設計方案4篇

設計方案篇1

　　復習引入

　　1、出示第二自然段：“鵝的高傲，更體現在它的叫聲、步態、吃相中。”

　　齊讀。

　　2、引入：上節課咱們通過學習，知道了作者從“姿態、叫聲、步態、吃相”四方面表現白鵝高傲的特點。那么作者是怎樣具體描寫這些特點的?咱們今天還是用讀書、討論的方法來解決你們提出的這個問題。

　　自學探究

　　你覺得作者是怎樣具體描寫的呢?請在感受較深的詞句邊上寫旁注，并嘗試讀出自己的體會。

　　討論交流

　　1、小組討論、交流自己的體會。全斑交流。

　　2、理解“叫聲”

　　a、出示：“厲聲呵斥”、“厲聲叫囂”、“引吭大叫”。

　　聯系上下文及生活實際，說說你對這三個詞的理解。

　　(聲音嚴肅、大聲斥責、大聲叫喊吵鬧、放開喉嚨大叫)

　　b．聯系生活，想象“狗的狂吠”是怎樣的情景?(讓人害怕)

　　作者說鵝的叫聲不亞于狗的.狂吠，為什么要這樣寫?

　　(突出白鵝看守門戶的本領；突出對白鵝的喜愛。)

　　c、小結：從字面上看，作者好像并不喜歡白鵝，實際上恰恰是對它“看守門戶”的本領的贊美。

　　d．有感情朗讀。

　　e、你們喜歡這樣的描寫嗎?文中還有多處這樣的描寫，你能找出來說一說、讀一讀嗎?

　　3、理解“步態”

　　a、(VCD播放京劇中凈角出場的情景)：同學們仔細看這段影片，這是京劇中凈角出場的情景，看后談談你的體會。(交流中結合理解“步調從容、大模大樣”)

　　b．朗讀第四自然段，加深體會。

　　c、小結：作者發現了鵝與鴨的步態的些許差別，并準確地描寫出鵝的步態特點，寫得這么貼切，他平常該多仔細觀察啊1

　　d．你在讀文中，還有沒有這樣的體會?能不能舉例說說呢?

　　4、理解“吃相”。

　　a、聯系上下文，用自己的話說說鵝“三板一眼、一絲不茍”的吃相。讀出自己的體會。

　　b．想象“狗偷吃、鵝咬狗”的情景，并讀出其中的趣味。

　　c、交流“人伺候鵝”的情景。

　　5、小結：作者仔細觀察，細致描繪，有詳有略，這種寫作方法值得大家學習。

　　課堂練習

　　1、把自己喜歡的句子找出來，并抄一抄，讀一讀。

　　2、四人小組內交流。

　　拓展活動

　　簡介豐子愷，推薦豐子愷作品。

　　板書設計

設計方案篇2

　　活動主題：《才藝展示》

　　活動形式：討論、唱歌、表演、歌伴舞、詩歌、游戲、合唱

　　活動目的：（1）幫助學生提高熱愛學習才藝本領的意識。

　　（2）使學生體會學習才藝本領的辛勞和樂趣。

　　（3）明白學好才藝的好處和意義。

　　（4）號召學生用實際行動投入到才藝學習之中去。

　　活動準備：課前排練活動，組織學生參與。

　　活動人數：全班49人

　　主持人：2人

　　活動過程：

　　中隊活動儀式

　　（一）預備部分

　　全體起立

　　各小隊匯報人數

　　小隊長小步跑到本小隊前喊“立正”，轉身小步跑到中隊長跟前，敬禮，匯報本小隊人數[報告中隊長，第（）小隊應到（）人，實到（）人，匯報完畢。]中隊長回答（接受你的報告）敬禮，小隊長小步跑到本小隊前，喊“稍息”，小步跑上位。

　　各小隊匯報完畢，中隊長小步跑到中隊輔導員跟前，敬禮，匯報[報告輔導員老師，本中隊應到（）人，實到（）人，報告完畢，并邀請你參加我們這次主題活動。]中隊輔導員回答（接受你的報告，并祝愿你們這次活動取得圓滿成功。）敬禮，中隊長回到主持位置。

　　（二）正式部分

　　1、全體立正

　　2、出旗（敬禮、奏樂。全體隊員必須目送隊旗行進。禮畢）

　　3、唱隊歌

　　4、中隊長講話，宣布活動內容，提出活動要求

　　主持人（合）麻園嶺小學4.2中隊“才藝展示”主題會現在開始

　　主持人（男）小樹的成長離不開陽光的哺育，甘露的滋潤

　　主持人（女）我們的成長離不開父母和老師的細心的呵護

　　主持人（合）今天就讓我們把自己學到的才藝獻給我們的老師和同學吧！

　　主持人（男）請聽那馬蹄聲聲把我們帶到了草原。來到那賽馬場呢！有請史璇同學的二胡獨奏《賽馬》

　　主持人（女）史璇同學的二胡獨奏，真是幽雅動聽。那我有請我們的武術高手王博安、朱鈴銳，閃亮登場，他們可都是“綠帶”高手呀！

　　主持人（男）精彩的武術給我們好的身體，下面請欣賞童琳惠同學為我帶來的電子琴獨奏《小公雞》

　　主持人（女）當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我的爸爸、媽媽就開始為我繪制蹄聲宏偉的藍圖，編制美麗的理想，今天我們把我們最動聽的音樂，最優美的舞蹈獻給我們最敬愛的老師和同學。下面請欣賞史璇同學獨舞

　　主持人（男）勞動的汗水換來的是豐收的果實，請欣賞羅熔軒同學的黑管獨奏《婚禮進行曲》

　　主持人（女）家長和老師深切的愛。在我們成長的過程中得到了長輩多少的關愛。我們要把這分關愛化著學習本領的動力。下面請聽潘心怡同學的長笛獨奏《南泥灣》

　　主持人（男）我們班有很多同學都立志要當一位音樂家呢。你聽黃洪敏同學的古箏獨奏《小貓釣魚》真有那音樂家的韻味呀！

　　主持人（男）同學們的才藝真叫我們大開眼界，我們的舞蹈演員也為大家表演舞蹈來了呢。請看由史璇、于順江、潘心怡、劉君、彭偉晟，演出的舞蹈《草原莽莽》

　　主持人（男）表演節目到此結束。

　　5、輔導員講話：

　　同學們精彩的才藝表演，充分展示了我們的'才華。你們是最棒的！

　　同學們一定要繼續努力，不怕困難，用我們不懈的學習精神把我們的才藝學得更精！為我們的班級爭光。為我們學校爭光。為我們祖國爭光，做一個對祖國有貢獻的杰出人才。同時也希望其他同學要積極行動起來。向我們班優秀的同學學習，多學本領，學好本領，為祖國貢獻我們的力量。

　　今天的活動很成功。謝謝同學們的努力。

　　6、呼號

　　領呼人：“準備著：為共產主義事業而奮斗！”（注意：此句代表黨和人民的期望與要求，所以領呼人必須是成年人，是長輩，并且要舉起右拳，面對學生呼號。）

　　學生：“時刻準備著！”（表示孩子們的決心）

　　7、退旗（敬禮、奏樂、禮畢）

　　8、隊會結束

設計方案篇3

　　每個人都有一個名字，認可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。

　　活動目標

　　1 了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。

　　2 體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。

　　活動準備：

　　1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到"寶寶樹"上。

　　2 磁力扣、磁力黑板。

　　3 "響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨特的名字"展板，4 旋律重復的歡快音樂。

　　知識準備：

　　活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

　　活動過程導入：出示寫有教師名字的紙片。

　　師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。

　　1 引導幼兒發現名字的秘密，了解名字的獨特性。

　　(1)幼兒介紹自己的名字。

　　師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

　　(2)幼兒找名字，拼名字。

　　師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。

　　師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小結：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。

　　李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

　　小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

　　(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。

　　師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓? 有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的`名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。

　　小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

　　2 探尋名字里的故事。

　　(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

　　師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們為什么給你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

　　小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

　　(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

　　師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

　　小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

　　(3)說說對自己名字的感覺。

　　師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

　　師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，3 進一步感受自己名字的獨特性。

　　(1)喊喊名字。

　　師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。

　　師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4 引導幼兒給自己取小名兒。

　　師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

　　師：我喜歡"康樂"這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

　　師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

　　活動延伸引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

設計方案篇4

　　學習意義：

　　“錢”對寶寶來說，剛開始可能只是能用來買東西的工具，不過，可以通過生活中的經驗，慢慢讓寶寶了解錢不是憑空而來的，而建議正確的金錢觀，年齡再大之后，可以進一步教導他試著學會存錢以及愛惜物品的觀念。

　　游戲方法：

　　1. 先準備1角、5角、1元不同的硬幣。

　　2. 教寶寶排列形狀，由小排到大或大到小。

　　3. 并教他認識上面的數字。

　　4. 告訴他數字越大代表越有份量，可以買比較多或貴的東西。

　　[不同字體、不同顏色]游戲目的：讓他有數字概念，并認識錢幣的不同，同時可利用錢幣的大小，讓他知道，少的面額形狀比較小一點，多的面額形狀大一點。

　　游戲目標：這個游戲能訓練

　　辨識大小能力

　　認識數字能力

　　《》 marrina 編輯

　　玩數學游戲-什么東西比較重

　　游戲方法：

　　1. 準備幾個不同的物品，如娃娃、汽車、球等等。但請注意避免大的東西就一定比較重，以免造成寶寶錯誤的認知。

　　2. 然后請寶寶分別用手拿拿看這些東西。

　　3. 接著問寶寶哪一個比較重。

　　4. 還可請他由重到輕把物品排列出來。

　　[不同字體、不同顏色]

　　游戲目的：通過真實的輕重感受，寶寶比較容易建立輕和重的認知概念。另外，有些東西看起來很大，如泡棉，但是實際上卻很輕，有些東西雖小，但卻比較重，可以將這些情況一并提出來跟寶寶討論，幫助寶寶理清輕重大小的概念。

　　游戲目標：這個游戲能訓練

　　感知能力

　　測量估計能力

　　邏輯能力

　　《》 marrina 編輯

　　大班數學游戲5則：修房子(認識正方體)

　　目標：

　　1．充分感知正方體的特征，理解形與體的不同，積累相關的數學經驗。

　　2．發展幼兒動手操作能力，體驗游戲和幫助別人的快樂。

　　準備：規定一游戲區域，師幼共同收集大小不一的正方體紙盒若干。

　　游戲一：修房子

　　游戲目標：初步感知六個面與正’方體之間的關系。

　　活動準備：拆開的正方體紙盒若干，漿糊、抹布。

　　游戲過程：

　　1．教師告訴幼兒，大風把小動物的房子吹壞了，我們要幫助它們修房子。

　　2．幼兒兩人一組，各選一拆開的紙盒．用漿糊將紙盒還原修好，修得又快又好的幼兒為贏家。

　　游戲二：粉刷墻面

　　游戲目標：

　　繼續感知正方體是由六個面組成的。

　　游戲準備：正方體紙盒，調好的各色水粉顏料若干，每色顏料盒內放一

　　支毛筆。

　　游戲過程：

　　1．教師：小動物的房子修好了，我們還要幫助它們粉刷墻面呢？

　　2．請幼兒在正方體紙盒的六個面上分別刷上不同的顏色，互相說說自己刷了哪些顏色，比一比誰刷得最均勻．色彩搭配最漂亮。

　　注意事項：為防止顏料沾在手上，可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個面。

　　游戲三：標號碼

　　游戲目標：

　　繼續感知正方體是由六個面組成的。

　　游戲準備：

　　刷好顏料的正方體紙盒若干，用于幼兒寫字的空白卡片、鉛筆若干，漿糊、抹布。

　　游戲過程：

　　1．教師：小動物們快要搬進新房子了．現在我們要給房子的每扇門上都標上號碼，請你先數數房子有幾扇門，需要幾張卡片。

　　2．幼兒數正方形的面，取空白卡片，寫好1～6的數字后，分別貼在紙盒的六個面上。

　　注意事項：用橡皮擦去卡片上的數字后，可反復游戲。

　　游戲四：砌圍墻

　　游戲目標：

　　感知正方體圖形的特征，了解其空間關系。

　　游戲準備：

　　正方體積木若干，“房子”若干。

　　游戲過程：

　　1．教師：為防止大風再把房子吹壞．我們得想辦法在房子周圍砌上圍墻。

　　2．幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周圍拼搭、堆砌成“圍墻”。

　　注意事項：此游戲可以兩個人合作，也可以進行個人或小組比賽。

　　游戲五：“算成本”(數正方體)

　　游戲目標：

　　培養空間想象力，體驗數與形的.關系。

　　游戲準備：修好的“房子”、砌好的“圍墻”。

　　游戲過程：

　　1．教師：房子、圍墻全修好了，用了多少材料呢?我們一起來算一算。

　　2．幼兒自選一砌好的圍墻，數一數無遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個正方體組成的。互相說一說，比一比．哪座“房子”用的“磚”少，成本低。

　　幼兒園大班數學游戲：《時間》游戲活動1 鐘表店

　　《時間》游戲介紹：

　　《時間》是符號認知類的游戲。符號認知能力指的是對數字、字母等符號信息的理解能力，比如理解數字的意義、認識字母或漢字等，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒對時間的理解能力。

　　在活動中，為幼兒提供了活動鐘表和各種鐘表小卡片，讓幼兒通過游戲學會看鐘表，認識時間，理解時間的順序性和周期性，建立初步的時間概念。同時，通過游戲活動，還有助于幼兒養成遵守時間、合理安排時間的良好習慣。本單元由四部分活動組成。

　　《時間》游戲活動安排：

　　活動1：鐘表店

　　活動2：皮皮的一天

　　活動3：與時間做游戲

　　活動4：表快了還是慢了？

　　《時間》游戲目標

　　認識鐘表上的整點、半點、時刻、分鐘

　　理解時間的順序性

　　建立初步的時間概念

　　了解與時間相關的知識

　　下面我們介紹《時間》4個活動中的一個活動：

　　《時間》游戲活動1 鐘表店

　　游戲材料準備：

　　教具：大鐘表1個、鐘表大卡片5張

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　　幼兒材料：動物鐘表（課前參照鐘表制作示意圖制作好）、24張小卡片（整點和半點的卡片）、<鐘表店>游戲圖

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　　重點：

　　認識整點和半點。

　　初步理解時間的順序性。

　　流程：

　　1、引入活動 2、認識鐘表和整點 3、兩人游戲 4、認識半點 5、兩人游戲6、游戲“鐘表店” 7、兩人游戲“時間接龍”

　　活動過程：

　　教師組織幼兒進行與時間和鐘表相關的談話和討論，引發幼兒的游戲興趣。

　　提示與建議：

　　教師可以以談話的形式，讓幼兒說一說“時間是什么樣的？”“你是怎樣感覺到時間的存在的？”“在日常生活中人們是用什么方法來測量時間？”“鐘表有哪些用途”等。

　　教師也可以先讓幼兒猜謎語：“弟弟長，哥哥短，哥倆賽跑大家看。弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完”。（謎底：時鐘）

　　教師還可以以游戲的形式引入，例如：教師限定一分鐘，讓幼兒在一分鐘內隨意重復做一個動作（拍手、跺腳等），并讓幼兒數一數自己在1分鐘的時間內能做多少個同樣的動作，感受時間的長短。

　　通過討論讓幼兒了解時間是看不見摸不著，也聞不到聽不到的，人們要想認識時間，就需要借助一些自然界的現象，例如太陽的升落、晝夜的變換、季節的變化等，還可以借助測量時間的工具如鐘表和日歷等來認識時間。

　　（二）教師出示大鐘表，讓幼兒認識鐘表各部分的名稱。

　　引導幼兒利用鐘表認識整點。

　　提示與建議：

　　教師可先讓幼兒說一說鐘表各部位的名稱：表盤、表針（時針、分針）。然后引導幼兒觀察表盤上的兩圈數字：內環數字是1-12，是表示小時的；外環數字是1-60，是表示分鐘的。

　　教師可將大鐘表撥到整點（1點整、2點整、3點整），讓幼兒觀察整點時時針與分針的位置變化，幫助幼兒總結出：當分針指向12時為整點，時針指向數字幾就是幾點整。分針繞時鐘走一圈為1小時，時針走一格為1小時。

　　（三）兩人一組進行游戲。兩人共用一套游戲材料（12張整點鐘表卡片、動物鐘表）。

　　玩法：一人隨意抽取一張整點卡片，讀出上面的時間，另一人在動物鐘表上撥出相應的時間，兩人輪流進行。

　　提示與建議：

　　這個環節的目的是讓幼兒熟練掌握整點。游戲前，教師可先讓幼兒觀察鐘表小卡片上不同的鐘表表盤（有的是12個數字、有的是4個數字），讓幼兒學會看不同的表盤。

　　另外，教師要讓幼兒了解時間不能倒流，所以撥針也不能倒撥，要順時針撥。

　　（四）引導幼兒認識半點。

　　提示與建議：

　　教師可將大鐘表撥到半點（1點半、2點半、3點半），讓幼兒觀察半點的時候時針與分針的位置變化，幫助幼兒總結出：當分針指向6，時針指向兩個數字中間時，為半點。

　　（五）兩人一組進行游戲。兩人共用一套游戲材料（12張半點鐘表卡片，動物鐘表）。

　　玩法：一人隨意抽取一張半點卡片，讀出上面的時間，另一人在動物鐘表上撥出相應的時間，兩人輪流進行。

　　（六）游戲“鐘表店”

　　玩法：引導幼兒觀察<鐘表店>游戲圖，說出各種表的名稱和所表示的時間。然后讓幼兒在自己的動物鐘表上分別撥出每個鐘表所表示的時間。

　　提示與建議：

　　這個環節的目的是進一步鞏固幼兒對整點和半點的掌握，同時讓幼兒通過觀察鐘表店里的鐘表，了解鐘表的種類（掛鐘、手表、鬧鐘、座鐘、石英鐘、地鐘、電子表）。教師也可以引導幼兒從不同的角度對鐘表進行分類，如從鐘表的性能方面進行分類：機械、電子、動能等……

　　教師還可以和幼兒一起討論鐘表在人們的工作、學習和生活中所起的作用，什么樣的鐘表適合放在什么樣的環境等，豐富幼兒的生活經驗。

　　（七）兩人游戲“時間接龍”

　　玩法：兩人一組，將整點和半點的24張鐘表小卡片混合在一起。兩人平分后猜拳。贏者先從自己的鐘表小卡片中選擇一張卡片面朝上放在桌子上，另一人看自己的鐘表小卡片中是否有時間正好比這個時間快（早）或慢（晚）半小時的小卡片，如果比這個時間快（早）半小時就放在第一張卡片的右側，如果比這個時間慢（晚）半小時就放在第一張卡片的左側。

　　輪到對方，看自己的鐘表小卡片中是否有比最左側卡片的時間慢半小時或比最右側卡片的時間快半小時的卡片，把它放在卡片接龍的左側或右側。兩人輪流進行，如果輪到的人沒有合適的卡片，就輪到對方。先用完所有鐘表小卡片者為勝。

　　提示與建議：

　　這部分游戲的目的是：通過對整點和半點的卡片進行時間排序，讓幼兒理解時間“早”、“晚”的含義，同時理解時間的先后順序和間隔。

　　教師可利用教具大卡片進行演示，講解游戲的玩法。

　　教師也可以根據本班幼兒的實際水平調整游戲的難度，如果幼兒感到有困難，教師也可先讓幼兒用卡片的數字面進行游戲，熟悉玩法后再用鐘表面進行游戲。

　　活動延伸：

　　1、家長引導幼兒關注生活中鐘表的種類。

　　2、家長和幼兒一起進行“時間接龍”的游戲。

　　幼兒園大班數學游戲：10以內的數

　　●序數

　　1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）

　　●10以內數的組成

　　2、碰球--交代游戲要求，如兩數合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。

　　3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

　　4、湊數游戲--教師任意發出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發出的聲音次數（或手指數、跺腳數等）合起來是某一總數。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

　　●順數與倒數

　　5、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數，拍的同時嘴里發出"嘀"聲。

　　●相鄰數

　　6、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數后放一邊，游戲繼續進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。

　　7、數學娃娃找朋友--幼兒戴上數字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數："一、二、三"，被點到"三"的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內．并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

　　●單雙數

　　8、造房子--在地上畫有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

　　玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數必須單腳跳進這格，碰到雙數則雙腳跳進這格，最后一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。

　　●數量對應或匹配

　　9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當的距離，可以事先試驗一下，找出適當的距離，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數數盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。

　　●認數字

　　10、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數字（每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。

　　聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。

　　●10以內數的加減

　　11、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現在還有的數后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。

　　12、扣碗猜數--先請一幼兒數一數扣子說出總數，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。

　　幼兒園大班數學活動：《買水果》游戲活動2 選水果

　　《買水果》游戲活動簡介

　　《買水果》是大班下學期符號聚斂類的游戲。符號聚斂能力指的是解決有關數字、字母等符號問題的能力，比如學習加減運算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒根據物品的種類和數量進行等分的能力。

　　在活動中，我們設置了一個“水果超市”的游戲情境，讓幼兒統計購物單，并將購物單上的水果進行等分，通過游戲讓幼兒掌握簡單的統計方法，建立初步的等分概念。同時，我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌，讓幼兒進行數的分解和組成的練習，并利用水果卡片自編應用題，提高幼兒的計算能力和綜合分析問題的能力。本單元由四部分活動組成。

　　《買水果》游戲活動安排：

　　活動1：統計購物單

　　活動2：選水果

　　活動3：水果撲克牌

　　活動4：自編應用題

　　《買水果》游戲活動目標：

　　掌握簡單的統計方法

　　能按物品的種類和數量進行等分

　　練習10以內數的分解和組成

　　掌握簡單加法應用題的結構

　　通過自編應用題發展綜合分析的能力

　　下面向大家介紹的是4個活動中的一個活動――活動2“選水果”