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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-10-28 17:37:57 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案集合7篇

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)方案集合7篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、活動(dòng)名稱:

  感謝有你——我的母親

  二、活動(dòng)目的:

  1、了解母親為我們的成長(zhǎng)付出的辛勞和心血。

  2、讓學(xué)生感受母愛(ài),體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和偉大,從而產(chǎn)生感恩之情。

  3、學(xué)會(huì)向母親表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)和感激。

  三、設(shè)計(jì)依據(jù):

  小學(xué)階段的孩子思維還處在“自我中心”階段,往往不能站在別人的角度想問(wèn)題,而且由于獨(dú)生子女能得到來(lái)自各方面的關(guān)愛(ài),他們習(xí)慣于別人的關(guān)心和尊重,而忽視向關(guān)愛(ài)自己的人回饋關(guān)愛(ài),表達(dá)感激。

  針對(duì)這種情況,藉此母親節(jié),設(shè)計(jì)本次主題班會(huì),使學(xué)生了解母親、感受母親,并懷著一顆感恩的心在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中,從一點(diǎn)一滴做起去感恩母親。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解母愛(ài)

  1、師:同學(xué)們我們都有一個(gè)最親最近的人,那就是--媽媽,回想一下,你們從呱呱落地長(zhǎng)到現(xiàn)在這么大,你能說(shuō)說(shuō)媽媽為了你的長(zhǎng)大付出了多少辛勞的勞動(dòng)嗎?我們首先來(lái)看一組圖片(圖一:媽媽在單位上聚精會(huì)神地工作。圖二:媽媽在為家里人做飯。圖三:媽媽在給幼小的孩子喂飯。圖四:媽媽在看著孩子在游樂(lè)場(chǎng)玩耍。圖五:媽媽在教孩子看圖書。圖六:孩子睡了,媽媽在為孩子洗衣服。)

  【設(shè)計(jì)意圖:直觀地讓學(xué)生了解媽媽為了讓孩子歡快的長(zhǎng)大,她們付出了很多辛勤的勞動(dòng),她們不求回報(bào),不辭辛勞地工作著,勞累著,但是她們還是那么幸福歡快。】

  2、師:你能結(jié)合你的生活來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽為你做了什么?電腦屏幕依次出示有關(guān)的句子,學(xué)生說(shuō)媽媽為自己做的事情:

  當(dāng)我_______________的時(shí)候,媽媽______________________。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道自己能夠長(zhǎng)這么大,是由于媽媽在一點(diǎn)點(diǎn)地教自己知識(shí),對(duì)媽媽要心懷感激之情。】

  二、感受母愛(ài)

  1、師:媽媽為你做了這么多,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā#?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受母愛(ài),表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。】

  2、小組配樂(lè)朗誦散文《媽媽》。

  【設(shè)計(jì)意圖:渲染感人氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。】

  3、過(guò)渡:孩子們,在媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷下,你們歡快地長(zhǎng)大著,母愛(ài)是最偉大的,最純潔的。我們來(lái)看看有關(guān)偉大母愛(ài)的圖片。(圖:車禍中的母親用身體保護(hù)著孩子,自己卻被撞成了重傷。在打著吊瓶的時(shí)候還在為孩子喂奶。玉樹大地震中的一位母親同樣用身體為自己的孩子擋住了砸下來(lái)的石板。火災(zāi)中的一位母親想到自己的孩子還在失火的屋里,就不顧一切的沖到屋里,用身體護(hù)著孩子把孩子救出來(lái)了,自己卻由于傷勢(shì)過(guò)重而往世了。……)師:同學(xué)們,你想對(duì)這些母親說(shuō)什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:讓孩子更進(jìn)一步了解到母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),這種愛(ài)會(huì)感動(dòng)天地,感動(dòng)世界上所有的人,每一個(gè)還有母親的孩子應(yīng)該感到幸福,應(yīng)該好好地愛(ài)自己的母親。】

  4、師小結(jié):世界上每一個(gè)母親都是愛(ài)孩子的,在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候,母親可以用自己的生命來(lái)保護(hù)自己的孩子,多么無(wú)私的愛(ài)啊!

  三、感恩母愛(ài)

  1、師:古今中外,許多有識(shí)之士都對(duì)母親滿懷感恩之情,都很孝順自己的母親,讓我們讀讀這些格言:

  (1)世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。--高爾基

  (2)世界上其它一切都是假的、空的,惟有母愛(ài)才是真的、永恒的。---普列姆昌德

  (3)為什么母親的溫柔會(huì)感人淚下呢?因?yàn)槟赣H對(duì)兒女的操勞是無(wú)代價(jià)的。---鈴木健二

  (4)全世界的母親多么的相象!他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。--惠特曼

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀,體會(huì)名人對(duì)母親的感恩之情,以情帶情,喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)母親的'愛(ài)。】

  2、小聲播放《世上只有媽媽好》,師:世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,你們都有疼你愛(ài)你的好媽媽,就要珍惜媽媽對(duì)你們的愛(ài),同時(shí)也要回報(bào)媽媽的愛(ài),常懷感恩的心,讓媽媽感受到你對(duì)她的愛(ài)。在即將到來(lái)的母親節(jié),你預(yù)備為媽媽做什么?(生自由發(fā)言)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓孩子用行動(dòng)來(lái)回報(bào)媽媽對(duì)自己的愛(ài),把自己的愛(ài)化作生活中的實(shí)際行動(dòng)。】

  四、總結(jié)升華

  一個(gè)不懂得感恩的人,就像一條不會(huì)呼吸的魚兒,一刻也不能生存;一個(gè)懂得感恩的人,就像花兒遇到蜜蜂,就像沙漠遇到綠洲,就像千里馬遇到伯樂(lè),世界如此美好!讓我們懷著感恩的心,對(duì)著世界放聲歌唱“感恩的心,感謝有你,伴我一生……”(全班齊唱《感恩的心》結(jié)束本次主題班會(huì))

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在歌聲中回味母愛(ài),用一顆感恩的心去善待自己那可敬可親的媽媽。】

設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、活動(dòng)主題:將是我們永久的紀(jì)念。

  二、活動(dòng)思路

  1、展示學(xué)生幾年里的作品,以展現(xiàn)他們的智慧和毅力。

  2、希望帶著這種優(yōu)秀品質(zhì)在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里有更好的創(chuàng)造。

  三、實(shí)施對(duì)象:小學(xué)畢業(yè)生

  四、活動(dòng)方法:

  1、以學(xué)生為主角,展現(xiàn)學(xué)生的各種能力。諸如撰寫方案能力,主持活動(dòng)能力及活動(dòng)表現(xiàn)能力等。以教師為配角,重在幕后指導(dǎo),為學(xué)生搭建展示平臺(tái)。

  2、畢業(yè)典禮由家長(zhǎng)參加觀摩。一方面以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),另一方面讓家長(zhǎng)見識(shí)孩子在校的能力和見證孩子成長(zhǎng)的足跡。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年7月4日

  2、活動(dòng)地點(diǎn):六(3)班教室

  3、主持人:Az Bz Cz Dz Fz Ez

  4、組委會(huì)組長(zhǎng):z

  5、組委會(huì)組員:z

  6、課件控制:z

  7、方案執(zhí)筆:z

  8、方案審核:z

  (二)活動(dòng)流程

  1、活動(dòng)開場(chǎng)白

  合:畢業(yè)典禮暨贈(zèng)送禮物儀式現(xiàn)在開始!這個(gè)活動(dòng)將是我們永久的紀(jì)念。

  A:輕輕地我走了,正如我輕輕地來(lái)。

  B:輕輕地臨走之際,我要深情地向你傾訴。

  C:那些過(guò)去了的,將會(huì)成為親切的懷戀。

  D:一分耕耘,一分收獲。

  E:花開花敗,光陰荏苒。

  F:離別的鐘聲醞釀著復(fù)雜的情愫。

  合:我們畢業(yè)了!我們畢業(yè)了!

  2、概述展示作品《慧本》與《文集》

  A B:我們當(dāng)上了小小作家。

  C D:我們擁有《慧本》與《文集》。

  E F:這是我們智慧的結(jié)晶,成長(zhǎng)的見證。

  合:這是我們共同的紀(jì)念,共同的紀(jì)念!

  3、詳細(xì)介紹《文集》

  C:我們的《文集》五彩繽紛。(轉(zhuǎn)身拿起《文集》)大家看--

  《文集》共五冊(cè),分別是《生活樂(lè)園》、《放飛夢(mèng)想》、《詩(shī)韻賽區(qū)》、《主題旋律》、《留住童年》。(轉(zhuǎn)身放回)

  C:那一篇篇文章都是我們辛勤勞動(dòng)的果實(shí);那一段段文字都是我們筆下最優(yōu)美的樂(lè)章;那一個(gè)個(gè)修辭都是我們絞盡腦汁的成就。

  合:《文集》中的那題目、卷首語(yǔ)、目錄、詩(shī)詞文,是我們?cè)跍I與汗之后最美的回憶。(AB上前一步,CDEF回去)

  A:記得五年級(jí)那冊(cè)《文集》的題目是我們一個(gè)接力作文小組命名的。

  B:是啊。

  A:是哪個(gè)小組,請(qǐng)舉起你們光榮的手來(lái)。

  B:噢,是傅鑫輝小組。來(lái)來(lái),我想問(wèn)問(wèn),當(dāng)時(shí)你們是怎么想的?(由傅鑫輝組說(shuō))

  A:想得真好,掌聲送給他們。我還記得,文集中的卷首語(yǔ)都是同學(xué)們自己創(chuàng)作的。

  B:是啊。趁此機(jī)會(huì)和大家一起分享吧!先請(qǐng)羅夙淇小組。(主持人坐在一邊去,四個(gè)小組分別朗誦。)

  羅:我們組創(chuàng)作的卷首語(yǔ),題目是《群星曲》,被編在四年級(jí)的文集里,現(xiàn)在朗誦。

  楊:我們組創(chuàng)作的'卷首語(yǔ),題目是《一段燭光》,被編在五年級(jí)的文集里,現(xiàn)在朗誦。

  陳:我們組創(chuàng)作的卷首語(yǔ),題目是《心語(yǔ)》,被編在六年級(jí)的文集里,現(xiàn)在朗誦。

  王:我們組創(chuàng)作的卷首語(yǔ),題目是《茫然回首》,被編在六年級(jí)的文集里,現(xiàn)在朗誦。

  C:在此,我們要感謝每一組同學(xué)為《文集》做出的貢獻(xiàn)。(鼓掌)

  D:感謝朱老師每天廢寢忘食地為《文集》的無(wú)私奉獻(xiàn)。(鼓掌)

  C:感謝z媽媽幫我們把10多萬(wàn)字輸入電腦。(鼓掌)

  D:感謝z媽媽幫我們修改校對(duì)。讓我們的文章錦上添花。(鼓掌)也感謝鐘老師,柴老師,樓老師為我們修改校對(duì)。《文集》等會(huì)兒發(fā)給大家。

  4、詳細(xì)介紹《慧本》

  F:《慧本》,一個(gè)多么有凝聚力的名詞。

  E:同學(xué)們,大家看這是什么?--(指向《慧本》)

  F:它們匯聚了在座每一位同學(xué)的心血。

  E:它如一個(gè)稚嫩的花苞,經(jīng)過(guò)六冊(cè)《慧本》的培育,開放成了一朵潔白的玉蘭花。

  F:它如一曲五線譜,經(jīng)過(guò)六冊(cè)《慧本》的譜寫,成為了一首韻律悠長(zhǎng)的鋼琴曲。

  E:每當(dāng)我們寫成一篇佳作,就將其抄到文稿紙上。

  F:臨近期末,我們畫名片,繪扉頁(yè),制封面。

  E:每一筆、每一畫,可以說(shuō)都是我們自己的努力。

  C:俗話說(shuō)得好,實(shí)踐出真知。

  D:在制作《慧本》過(guò)程中,誕生了許多很優(yōu)秀作品,請(qǐng)欣賞四至六年級(jí)的代表作品,請(qǐng)看大屏幕。(課件)

  z《童年記事》 z《通向作文的小路》 z《作文足跡》

  z《風(fēng)清云淡》 z《春的畫卷》 z《灰色離別》

  z《燈火闌珊處》

  D:制作《慧本》的過(guò)程中,智慧的火化不斷擦亮,同學(xué)們居然做成了“一套一套”的,請(qǐng)欣賞--(課件)

  z《童之憶》《童年憶》 z《春風(fēng)綠源》《夏日驕陽(yáng)》

  z《天蘊(yùn)之作》《天韻之屋》 z《繁星春水》《月色荷塘》

  z《放逐天際》《眾神歸來(lái)》 z《寧?kù)o致遠(yuǎn)》《匯享墨痕》

  C:三年來(lái),制作《慧本》中,進(jìn)步的同學(xué)也有不少。請(qǐng)欣賞他們的作品,來(lái)見證他們的進(jìn)步。(課件)

  如從整體美化上,z四年級(jí)《絢彩之門》和六年級(jí)的《丟失的翼》。

  從封面設(shè)計(jì)上,z的四年級(jí)《作文種子開花》五年級(jí)《秋的果實(shí)》。

  從取題上,z的四年級(jí)《作文天地》六年級(jí)《心聲的故鄉(xiāng)》。

  從扉頁(yè)制作上,z的四年級(jí)《個(gè)人檔案》和六年級(jí)的《個(gè)人檔案》。

  謝謝!

  5、班主任、家長(zhǎng)代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表發(fā)言

  A.B.C:看著這精美的《慧本》,記憶閘門就此打開。

  D.E.F:昔日的酸甜苦辣,喜怒哀樂(lè)浮現(xiàn)腦海。

  合:讓我們?yōu)樽约旱某晒恼瓢桑?/p>

  A.B:活動(dòng)進(jìn)程到現(xiàn)在,我們將依依不舍地告別小學(xué)生涯(深情地)。

  C D:在告別之際,我們邀請(qǐng)朱老師給我們畢業(yè)贈(zèng)言。

  朱老師贈(zèng)言--

  合:讓我們向敬愛(ài)的老師敬禮!

  E.F:親愛(ài)的家長(zhǎng)一直是我們培育我們成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾,由請(qǐng)z媽媽給我們講幾句吧。

  家長(zhǎng)發(fā)言--

  合:在此也向我們一關(guān)支持呵護(hù)我們的家長(zhǎng)敬禮!

  A.B:有請(qǐng)政教主任趙老師發(fā)言。

  z發(fā)言--

  合:謝謝趙老師對(duì)我們的鼓勵(lì),讓我們向未來(lái)的美好生活出發(fā)吧!

  6、結(jié)語(yǔ)

  A.B:尊敬的家長(zhǎng)

  C D:敬愛(ài)的老師

  E.F:親愛(ài)的同學(xué)

  A.B:小學(xué)畢業(yè)是我們?nèi)松牡谝徽尽?/p>

  C D:今天這個(gè)活動(dòng)將是我們永久的紀(jì)念。

  合: 畢業(yè)典禮暨贈(zèng)送禮物儀式到此結(jié)束!謝謝。

  7、分發(fā)畢業(yè)禮物

  E.F:接下來(lái)分發(fā)禮物,請(qǐng)同學(xué)們安靜有序。聽z報(bào)學(xué)號(hào)上來(lái)領(lǐng)去。

  注意事項(xiàng):

  1、《慧本》按學(xué)號(hào)排放。要展示的另放一邊。

  2、《文集》按次序疊放成五摞。

  3、分發(fā)時(shí)的秩序:

  (1)z監(jiān)管隊(duì)伍,1-5號(hào)先來(lái)。

  (2)z監(jiān)管分發(fā)《慧本》。

  (3)z監(jiān)管分發(fā)《文集》。

  (4)z監(jiān)管禮品袋。

  4、相機(jī)

  5、錄像(機(jī)動(dòng))

  z市楊格小學(xué)z

  20xx年11月25日

  附件:(一)《卷首語(yǔ)》內(nèi)容

  《群星曲》

  我們的作文, 好像天空中的群星,

  在筆尖閃閃發(fā)亮; 我們的作文,

  宛如一首首優(yōu)美的歌曲, 在我們心間回蕩。

  我們的情感仿佛樂(lè)曲一樣動(dòng)人, 我們的心聲猶如星辰一樣永恒。

  羅夙淇組撰稿

  《一段燭光》

  一段燭光,是一段記憶,里面有酸甜苦辣各種滋味。不妨將它們轉(zhuǎn)化成文字,文字里一定包含著我們對(duì)生活的摯愛(ài),更多的是我們對(duì)作文的熱愛(ài)與對(duì)文字藝術(shù)那近于癡狂的迷戀……

  試想,在月光下長(zhǎng)滿葡萄枝葉的葡萄架旁,溫上一壺酒,再剪下一段燭光,將文字細(xì)細(xì)品味。相信,燭光照亮的不僅是作文,也許是我們百變的生活,也許是我們百態(tài)的人生……

  z組撰稿

  《心語(yǔ)》

  在小學(xué)最后一年里,我們寫出了悠長(zhǎng)的詩(shī)韻,寫出了祖國(guó)的壯麗山河,寫出了貓狗追逐打鬧,寫出了節(jié)日的歡歌勁舞。

  回想那奮筆疾書的過(guò)去,回想那突破五笑臉的激動(dòng)時(shí)刻--夢(mèng)圓了!

  z撰稿

  《茫然回首》

  茫然回首,已歷經(jīng)六年路漫漫。一路上撒滿了歡聲笑語(yǔ),寫遍了喜怒哀樂(lè)。這是屬于我們的童年,童年將被封存,封存在心靈深處。然而,它會(huì)在心底倒帶,回放。回放那快樂(lè)時(shí)光……

  z組撰稿

  (二)錄像片斷

  1、朗誦面面 2、主持人風(fēng)采 3、班主任贈(zèng)言

  4、家長(zhǎng)發(fā)言 5、分發(fā)禮物

  (三)活動(dòng)課件:《慧本展》

  (四)照片資料:1、主持人風(fēng)采2、展示文集3、家長(zhǎng)觀摩4、朗誦畫面5、班主任贈(zèng)言6、政教主任發(fā)言7、禮物分發(fā)裝包

設(shè)計(jì)方案 篇3

  【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元《組合圖形的面積》

  【教材分析】本課是五年級(jí)上冊(cè)第六單元內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形與正方形.平行四邊形.三角形與梯形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本圖形,另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合,注重將解決問(wèn)題的思考策略滲透其中,提高學(xué)生的綜合能力。

  【設(shè)計(jì)理念】

  兒童思維發(fā)展的一般規(guī)律是從具體操作開始的,再逐步形成抽象的思維。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮學(xué)生原有認(rèn)知水平及兒童心理發(fā)展水平,從描述組合圖形入手,讓學(xué)生自主探究,注重讓學(xué)生在觀察、操作、合作交流、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,找出計(jì)算組合圖形面積的多種方法,并進(jìn)行優(yōu)化選擇。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的反思中,提高解決問(wèn)題的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形,會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出面積

  2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。

  3.自主探索,合作交流。養(yǎng)成認(rèn)真思考,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  4.通過(guò)找一找.分一分.拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力,能合理地運(yùn)用“割”.“補(bǔ)”等方法來(lái)計(jì)算組合圖形的面積。

  【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。

  【數(shù)學(xué)思想】分類、化歸

  【教學(xué)過(guò)程】

  一.創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

  1.說(shuō)一說(shuō):

  (1)讓學(xué)生快速說(shuō)出老師出示的平面圖形的名字(正方形.長(zhǎng)方形.平行四邊形.三角形.梯形)。

  (2)說(shuō)出上面各種圖形的面積計(jì)算公式及字母表達(dá)式(并適時(shí)出示多媒體)。

  2.看一看:

  老師出示一些組合圖形,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,思考:這些圖形跟我們剛才復(fù)習(xí)的基本圖形有什么不同?(這些圖形都是由幾個(gè)基本圖形組合而成的。)

  出示生活中常見的組合圖形(如房子的側(cè)面.風(fēng)箏.七巧板拼圖.中隊(duì)旗等),問(wèn):要想知道做一面中隊(duì)旗用多少布就是求什么?

  3.揭示課題并板書:組合圖形的面積

  學(xué)生觀察回答

  讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō),看一看的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái),在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識(shí)于生活,而又服務(wù)于生活,明確生活中的很多問(wèn)題都和組合圖形的面積有關(guān)。

  二.共同探索,總結(jié)方法

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

  由張老師家新房的側(cè)面平面圖入手,設(shè)計(jì)讓學(xué)生合作交流解決 “房子側(cè)面積”這一生活問(wèn)題。

  教師利用多媒體演示。其他同學(xué)能清楚地與自己的思路進(jìn)行比較,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正過(guò)來(lái)。

  總結(jié)組合圖形面積的.計(jì)算方法。

  讓學(xué)生自主觀察比較上面幾種方法的不同之處后,再總結(jié)出求組合圖形面積的計(jì)算方法,掌握“分割法”和”添補(bǔ)法”的計(jì)算方法。讓學(xué)生明確分割圖形越簡(jiǎn)潔,解題方法越簡(jiǎn)單。與此同時(shí),教師要適時(shí)提醒學(xué)生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系,有些圖形分割后找不到相關(guān)的條件就是失敗的。這樣做有利于突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  1.學(xué)生獨(dú)立與小組合作交流解決組合圖形面積計(jì)算問(wèn)題。

  2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  (1) 將組合圖形分割成一個(gè)三角形和一個(gè)正方形

  (2) 將組合圖形分割成兩個(gè)梯形

  (3)將組合圖形添補(bǔ)上兩個(gè)小三角形,使它成為一個(gè)大長(zhǎng)方形,再用大長(zhǎng)方形的面積減去兩個(gè)小長(zhǎng)方形的面積。

  在這一環(huán)節(jié)中我真正的轉(zhuǎn)變了教師的角色,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗(yàn).

  學(xué)生通過(guò)小組合作交流解決組合圖形的面積時(shí),重視把學(xué)生的思維過(guò)程充分暴露出來(lái),讓學(xué)生認(rèn)真觀察.獨(dú)立嘗試.合作交流。為每個(gè)學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,開拓思維,并引導(dǎo)學(xué)生尋找最簡(jiǎn)方法。

  三.運(yùn)用方法,解決問(wèn)題

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

  同學(xué)們不僅合作做得好,獨(dú)立解題也很棒。下面我們就用今天所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  出示課本104頁(yè)1題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,并說(shuō)明自己人是怎樣求出組合圖形的面積的?

  獨(dú)立完成例5,

  學(xué)生獨(dú)立完成,并匯報(bào)自己的解決方法,讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到拓展思維,可以從多角度分析解決問(wèn)題,從而多方法解決問(wèn)題。

  四.反饋鞏固,分層練習(xí)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

  1.學(xué)生舉例并結(jié)合學(xué)生自己舉的例子解答講解

  2.分別出示求組合圖形及陰影的面積?

  讓學(xué)生舉出自己能夠解決的例子,增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的自信心。

  學(xué)生已經(jīng)自己舉例練習(xí)組合圖形的面積了,教師再出不同形式的練習(xí),既鞏固了本課所學(xué)的知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)于生活,應(yīng)用于生活的教育理念。

  五.課堂總結(jié),提升認(rèn)識(shí)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

  通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎樣?哪位同學(xué)表現(xiàn)的最好?有哪些不明白的地方?

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了求組合圖形的面積,把自己的收獲講給大家聽,也是對(duì)新知記憶和理解的又一次升華。

  【板書設(shè)計(jì)】

  組合圖形的面積

  把組合圖形分割成已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形,再算這些簡(jiǎn)單圖形的面積的和,就是組合圖形的面積。

  分割法 添補(bǔ)法

設(shè)計(jì)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)集市與超市中的商品的基礎(chǔ)上,能正確地對(duì)商品進(jìn)行歸類,學(xué)會(huì)正確使用量詞。

  2、理解并積累“買賣公平”“誠(chéng)心為本”等四個(gè)詞語(yǔ),明白它們所包含的意思及道理。

  3、了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào),并能進(jìn)一步明確其意思。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定購(gòu)物計(jì)劃及購(gòu)物清單,嘗試解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購(gòu)買的商品。

  5、 練習(xí)書寫自己的購(gòu)物經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

  6、學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)正確使用量詞。了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào),并能進(jìn)一步明確其意思。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定購(gòu)物計(jì)劃及購(gòu)物清單,嘗試解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購(gòu)買的商品。

  教學(xué)建議

  1、C1練習(xí)商品歸類,建議此項(xiàng)練習(xí)時(shí),再次出現(xiàn)前邊的集市和超市的畫面,在交流過(guò)程中提示學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所認(rèn)識(shí)的商品進(jìn)行歸類。

  2、C2是照樣子說(shuō)一說(shuō),學(xué)會(huì)使用量詞。此項(xiàng)練習(xí)要幫助學(xué)生在廣泛交流的同時(shí)把握其準(zhǔn)確性,然后再說(shuō)一說(shuō),并加以鞏固、記憶。

  3、C3是積累詞語(yǔ),了解商業(yè)專業(yè)用語(yǔ)和符號(hào),可以讓學(xué)生課前搜集有關(guān)的故事、圖片及資料,讓學(xué)生在交流討論中達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

  4、“初顯身手”分為:和父母商量購(gòu)物計(jì)劃,嘗試解決實(shí)際問(wèn)題,填寫購(gòu)物清單,這三部分可以作為單獨(dú)的一課時(shí)處理。通過(guò)學(xué)生觀察、聯(lián)系實(shí)際討論交流,讓學(xué)生明白購(gòu)物要有計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣填寫購(gòu)物清單,教師要尊重學(xué)生自己的看法。

  5、自讀課文《第一次買東西》可以和妙筆生花,記一次自己的購(gòu)物經(jīng)歷相結(jié)合,可以讓學(xué)生通過(guò)自讀課文、小組讀課文、分角色朗讀等形式加深學(xué)生對(duì)課文的理解,然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)物經(jīng)歷。

  6、介紹一種商品可以和閱讀說(shuō)明書相結(jié)合,讓學(xué)生同桌交流,在此基礎(chǔ)上能有順序地介紹商品,能獨(dú)立閱讀說(shuō)明書。從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,增強(qiáng)一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。

  拓展習(xí)題

  一、將不是一類的詞語(yǔ)用“”畫去。

  1、大豆水草 玉米 麥子 白面

  2、油鹽醬 醋柴米

  3、洗頭牙膏毛巾 肥皂 洗衣粉

  4、鉛筆刀子橡皮文具尺子

  二、寫出你自己了解或者喜歡的商品名稱,然后向小組同學(xué)介紹一下。

  我最喜歡(或者了解)

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體圖片及資料各種商品的說(shuō)明書。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及備注

  練習(xí)商品歸類1、出示集市與超市圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前了解了哪些商品?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,不歸類地寫在黑板上。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。

  4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師按分類板書。

  5、出示語(yǔ)文天地中的寫出同類商品,讓學(xué)生匯報(bào)交流。小組交流自己了解的商品,感受商品的繁多。

  小組討論交流商品的歸類,匯報(bào)交流。利用及學(xué)生的生活實(shí)際,在小組討論合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類,即通過(guò)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又降低了學(xué)習(xí)的難度。也可放到單元授課中的第二課時(shí)中進(jìn)行。

  學(xué)習(xí)使用量詞1、出示語(yǔ)文天地中的例子,讓學(xué)生討論交流。

  2、出示:帽子、筆、醋、白菜、皮鞋、雨傘、衣服、臺(tái)燈、刀、電話,請(qǐng)學(xué)生試著加量詞。1、學(xué)生認(rèn)讀之后,小組討論交流,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、同桌合作討論:帽子、筆加上什么樣的量詞比較準(zhǔn)確。其余的自己解決。這種設(shè)計(jì)能降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,使學(xué)生在合作、討論的愉快的氛圍中學(xué)會(huì)使用量詞。

  三、積累詞語(yǔ)出示:C3的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自己認(rèn)讀C3的詞語(yǔ),再同桌交流一下平時(shí)積累的有關(guān)做生日的故事或詞語(yǔ)。目的就是讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ),了解商業(yè)活動(dòng)中的一些道德行為。

  四、了解商業(yè)專業(yè)用語(yǔ)

  1、出示:專賣店、連鎖店、消協(xié)、打折、信用卡、“3、15”。

  2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師加以指導(dǎo)補(bǔ)充。學(xué)生認(rèn)讀,交流自己所搜集的資料,然后匯報(bào)。班內(nèi)交流。目的是讓學(xué)生明白這些商業(yè)用語(yǔ)。

  制定購(gòu)物計(jì)劃1、出示:冬冬與父母商量購(gòu)物計(jì)劃。讓學(xué)生觀察。

  2、師提問(wèn):你和父母商量購(gòu)物計(jì)劃嗎?你會(huì)給奶奶買什么禮物?

  3、引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么購(gòu)物要有計(jì)劃?

  1、觀察

  2、分組討論交流匯報(bào)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白,購(gòu)物要有計(jì)劃,要和家人商量出更加經(jīng)濟(jì)實(shí)效的購(gòu)物計(jì)劃。也可放在新授課時(shí)解決。

  創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。1、出示 D2的內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論交流匯報(bào)。

  3、師生評(píng)價(jià)。小組討論自己感興趣的問(wèn)題討論。讓學(xué)會(huì)上在具體的`環(huán)境中嘗試解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。

  填寫購(gòu)物清單1、出示:冬冬家的購(gòu)物清單。

  2、師指導(dǎo):清單的填寫要求。觀察購(gòu)物清單(小組內(nèi)合作寫出購(gòu)物清單)目的是使學(xué)生增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。

  學(xué)習(xí)《第一次買東西》1、學(xué)生自讀課文。

  2、師幫助理解課文。

  3、討論:假如是你自己去買東西時(shí),你怎樣購(gòu)物?1、自讀課文,獨(dú)立解決不認(rèn)識(shí)的字。

  2、同桌互讀課文,糾正讀音。

  3、討論交流:良子是怎樣購(gòu)買東西的?

  4、匯報(bào)交流。通過(guò)閱讀課文,學(xué)習(xí)怎樣獨(dú)立購(gòu)買東西,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。

  暢所欲言1、出示學(xué)生自己購(gòu)買的商品。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察商品。

  3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己購(gòu)買的商品。(師生評(píng)議)。

  4、學(xué)生互相評(píng)價(jià)自己購(gòu)買的商品,教師巡視指導(dǎo)。1、觀察自己購(gòu)買的商品。

  2、同桌話互相評(píng)價(jià)自己購(gòu)買的商品。

  3、匯報(bào)交流。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  妙筆生花

  嘗試寫作5、引導(dǎo)學(xué)生回憶《第一次買東西》中良子的經(jīng)歷。

  6、引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)生實(shí)際生活中買的東西的情景。

  7、指導(dǎo)學(xué)生將自己的購(gòu)物經(jīng)歷寫下來(lái)。

  4、學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的購(gòu)物經(jīng)歷、感受,再在小組內(nèi)交流。

  5、獨(dú)立寫作。目的是訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

  學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明書8、出示圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察后討論:(1)、為什么要閱讀說(shuō)明書?(2)、怎樣閱讀說(shuō)明書?

  6、學(xué)生討論交流匯報(bào)。

  7、獨(dú)立閱讀說(shuō)明書。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書。增長(zhǎng)一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、 景觀設(shè)計(jì)目的

  以我們的理解,賞菊會(huì)應(yīng)該并且能夠達(dá)到以下目的:

  1、充分挖掘豫園傳統(tǒng)文化精髓,延續(xù)豫園優(yōu)雅、獨(dú)特的文化底蘊(yùn),增進(jìn)人們對(duì)豫園、對(duì)老上海、乃至對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí);

  2、展示豫園商城依托豫園悠久的歷史文化傳統(tǒng),承前啟后、繼往開來(lái)的企業(yè)文化,促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)更上層樓;

  3、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,振奮國(guó)民民族士氣。

  二十一世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì),世紀(jì)之初中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛已初露鋒芒,和平崛起指日在望。值重陽(yáng)佳節(jié),借豫園寶地,展現(xiàn)傳統(tǒng)文化精髓,愉悅國(guó)民友人身心,振奮家國(guó)民族聲威,將把這一盛事提升到前所未有的高度,并為豫園文化在新世紀(jì)的進(jìn)一步延續(xù)和發(fā)展開良好的先河。

  二、景觀設(shè)計(jì)總體布局

  賞菊會(huì)以龍為主題。整個(gè)展場(chǎng)布局為雙龍纏擾,呈環(huán)抱之勢(shì)。借鑒中國(guó)古典詩(shī)詞的藝術(shù)結(jié)構(gòu),順應(yīng)豫園原有的空間關(guān)系,以起、承、轉(zhuǎn)、合形成發(fā)展序列,層層遞進(jìn),逐步展開。同時(shí)切合《易經(jīng)》乾卦的五個(gè)卦象,象征事物發(fā)展的五個(gè)階段,隱喻中華民族發(fā)展的不同階段的歷史。

  從麗水路人民路口開始,麗水路為整個(gè)序列的引子,吸引游人的視線與興趣。上海老飯店為整個(gè)序列的開端和門戶,讓游客耳目一新,為“起”。

  黃金廣場(chǎng)承接入口的風(fēng)格,為序列的發(fā)展,整個(gè)展出漸入佳境,為“承”。九曲橋廣場(chǎng)為展出主會(huì)場(chǎng),是整個(gè)序列的高潮,并把整個(gè)展出提升到“盛世狂歡”的高度,為“轉(zhuǎn)”。中心廣場(chǎng)為展出的尾聲,營(yíng)造高潮之后的寧?kù)o與和諧,為“合”。

  整個(gè)花展從“引子”開始,以逐步展開的空間序列,形成一個(gè)又一個(gè)各具特色、層層推進(jìn)而又有機(jī)一體的優(yōu)美樂(lè)章,匯合成一部完整的盛世交響曲。在形而下的“器”、即游覽的層面,給游人以引人入勝、漸入佳境的愉悅感受;

  在形而上的“道”、即理念的層面,寓意以上海為代表的中國(guó)在悠久的歷史長(zhǎng)河中,秉承深厚的文化底蘊(yùn),勵(lì)精圖治、團(tuán)結(jié)進(jìn)取,以嶄新的姿態(tài)崛起于世界之林。

  三、分階段表達(dá)

  1、潛龍勿用 勵(lì)精圖治

  從麗水路人民路口開始,麗水路為整個(gè)序列的引子,吸引游人的視線與興趣。

  麗水路人民路口是整個(gè)豫園的入口,大多數(shù)游人從此進(jìn)入豫園。

  雖然不是展出的重心,但能起到不可忽視的引導(dǎo)作用,讓游人在豫園外即可隱隱約約看到菊花展的影子,領(lǐng)略賞菊會(huì)的氣氛,從而產(chǎn)生進(jìn)入觀賞、一覽究竟的期待心理。

  著墨無(wú)需太多,幾塊展板、數(shù)條橫幅、麗水路一路菊花,即可。

  就好象一部樂(lè)曲的引子,三五幾個(gè)樂(lè)句、寥寥數(shù)個(gè)音符,引人入勝。

  《易經(jīng)》中的“潛龍勿用”講的是事物在最初階段,陽(yáng)氣潛藏,不可浮躁、盲動(dòng),當(dāng)養(yǎng)精蓄銳,以待時(shí)而動(dòng)。

  在此隱喻中華民族曾經(jīng)象一條沉睡的巨龍,沉默著,但沒(méi)人可以忽視,一旦崛起,將震撼世界。

  2、見龍?jiān)谔?混沌初開

  上海老飯店為整個(gè)序列的開端和門戶,讓游客耳目一新,為“起”。

  所有的藝術(shù)作品都講究開頭,這是作品成功的關(guān)鍵。

  不可太強(qiáng),精華一覽無(wú)余,后面沒(méi)有發(fā)揮的空間,喧賓奪主;

  不可太弱,得展現(xiàn)整部作品的風(fēng)格和主題,并能吸引觀眾參與整部作品的觀賞。

  按總體布局,這里是雙龍環(huán)抱的其中一龍的龍頭,根據(jù)場(chǎng)景與地勢(shì),擬借助上海老飯店的建筑結(jié)構(gòu),將整個(gè)門廳柱廊做成龍頭的造景,展現(xiàn)龍的主題,形成入口恢弘、磅礴的氣勢(shì)。

  同時(shí)十字路口給了這一場(chǎng)景足夠的展示空間,從麗水路走過(guò)來(lái)一直到十字路口,可逐步領(lǐng)略入口龍頭張揚(yáng)磅礴的氣勢(shì)。

  《易經(jīng)》中的“見龍?jiān)谔铩敝v的是事物在起始階段,陽(yáng)氣升騰,生命力乍現(xiàn),開始展現(xiàn)勃勃生機(jī),讓世人側(cè)目,但仍有待進(jìn)一步發(fā)展。

  在此隱喻中華民族在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的屈辱歷史之后,頑強(qiáng)抗?fàn)帯?lì)精圖治,終于站起來(lái)了,正以不凡的姿勢(shì)面向世界、面向未來(lái)。

  3、龍躍在淵 漸入佳境

  黃金廣場(chǎng)承接入口的風(fēng)格,為序列的發(fā)展,整個(gè)展出漸入佳境,為“承”。

  進(jìn)一步承接入口龍的主題,為龍身,是整個(gè)序列從起始到高潮的一個(gè)過(guò)渡,由于有相對(duì)開敞的空間,對(duì)人流的聚集和游客游覽的過(guò)程是一個(gè)很好的緩沖。

  以龍身為主題的菊花景觀布展和“豫園中國(guó)日”攝影展結(jié)合,既可讓游客品味和領(lǐng)略豫園和中國(guó)悠久的歷史傳統(tǒng)、深厚的文化底蘊(yùn),同時(shí)為進(jìn)入下一個(gè)階段“盛世狂歡”的高潮做好心理上的準(zhǔn)備。

  《易經(jīng)》中的“龍躍在淵”講的是事物在發(fā)展階段,生命力勃發(fā),逐步取得令世人矚目的成就,崛起指日在望。

  在此隱喻中華民族在經(jīng)歷了長(zhǎng)期的積累和不懈的抗?fàn)帯⑦M(jìn)取之后,正以泱泱大國(guó)的姿態(tài)立于世界強(qiáng)國(guó)之林。

  二十一世紀(jì)的世界,將是中國(guó)的世界!

  4、巨龍崛起 盛世狂歡

  九曲橋廣場(chǎng)為展出主會(huì)場(chǎng),是整個(gè)序列的高潮,并把整個(gè)展出提升到“盛世狂歡”的高度,為“轉(zhuǎn)”。

  巨龍崛起,雙龍環(huán)抱的另一龍自湖面躍起,龍頭高昂在九曲橋上空,面向廣場(chǎng)狂歡的人群和五彩繽紛的花團(tuán)錦簇。

  廣場(chǎng)和湖面姹紫嫣紅的菊花交相輝映,詮釋著盛世繁華。

  龍頭噴射的水柱與湖面噴泉一呼一應(yīng)、澤被眾生。

  周圍樓頂飄下的彩帶灑向狂歡的人群,生在大國(guó),身逢盛世,惟有狂歡,才能盡情揮灑積蓄已久的激情與驕傲。

  為祖國(guó)歡呼、為民族驕傲、為生逢盛世而自豪!

  狂歡,是整個(gè)展出的高潮,是本次活動(dòng)的主題。

  《易經(jīng)》中這一卦象的原文是“飛龍?jiān)谔臁保v的'是事物發(fā)展到高潮階段,巨龍崛起,雄視天下。率土之濱,莫非王土;普天之下,莫非王臣。一切盡在掌握。

  中華民族終于以和平崛起的姿態(tài),演繹著大國(guó)的輝煌!

  世界因?yàn)橹袊?guó)而震撼;世界,也將因?yàn)橹袊?guó)而更加和平。

  狂歡,也終將是世界的主題,因?yàn)橹袊?guó)!

  5、亢龍有悔 龍象祥和

  中心廣場(chǎng)為展出的尾聲,營(yíng)造高潮之后的寧?kù)o與和諧,為“合”。

  有如貝多芬《田園交響曲》的最后一樂(lè)章,暴風(fēng)雨過(guò)后,一切恢復(fù)寧?kù)o與祥和,雨后的陽(yáng)光與天邊的彩虹交相輝映,人們?cè)谔镆爸邢硎苤笞匀坏亩髻n,人人臉上洋溢著歡樂(lè)的笑臉,沐浴著燦爛的陽(yáng)光。

  世界的主題是和平與發(fā)展,而發(fā)展的終極目標(biāo),是和平。在這一區(qū)域,營(yíng)造的是寧?kù)o、祥和的氣氛,龍的主題與象的布景相結(jié)合。在象征寓意上,大象,是祥和的標(biāo)志。在中心廣場(chǎng)用菊花制作象的造型,慈祥和藹的大象與頑皮乖巧的小象在花叢中盡情嬉戲,寓意人們樂(lè)業(yè)安居,享受天倫之樂(lè)。

  因該廣場(chǎng)前期是上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)的“天天演”主會(huì)場(chǎng),可在別處先制作好布景,裝上萬(wàn)向輪,到時(shí)候推入展場(chǎng),只需臨時(shí)布置地面花卉。

  《易經(jīng)》中“亢龍有悔”的“悔”,可理解為反思,講的是事物在經(jīng)歷了旺盛的發(fā)展,將走向平和、走向安祥,通透中帶著成熟與祥和,正如一個(gè)人一生的成長(zhǎng)進(jìn)入成熟階段。

  人類終將走向祥和,沒(méi)有貧窮、沒(méi)有殺戮,地球就象一個(gè)村莊,所有的人們生活在這個(gè)安詳、富足的星球,濡染著前人的智慧、沐浴著自然的恩賜。而承擔(dān)著這一使命的,將是古老而博大的中華文明。豫園,正是中國(guó)這一悠久文明的濃縮和象征!

設(shè)計(jì)方案 篇6

  1、術(shù)后0-2周

  根據(jù)損傷和手術(shù)特點(diǎn),為使踝關(guān)節(jié)可以愈合牢固,有一些患者需要石膏托或支具固定2-4周。

  固定期間未經(jīng)醫(yī)生許可只能進(jìn)行下述練習(xí),盲目活動(dòng)很可能造成損傷。

  (1) 手術(shù)后1-3天:

  活動(dòng)足趾:用力、緩慢、盡可能大范圍地活動(dòng)足趾,但絕對(duì)不可引起踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)。5分鐘/組,1組/小時(shí)。

  開始直抬腿練習(xí):包括側(cè)抬腿和后抬腿,避免肌肉過(guò)度萎縮無(wú)力。30次/組,組間休息30秒,每次4-6組。一天訓(xùn)練2-3次。練習(xí)時(shí)有可能因石膏過(guò)重?zé)o法完成。

  (2) 術(shù)后一周:

  膝關(guān)節(jié)的彎曲和伸直練習(xí):因組織制動(dòng),可能影響膝關(guān)節(jié)活動(dòng),要重視。15-20分鐘/次,一天一次即可。

  大腿肌肉練習(xí):抗阻伸膝、抗阻屈膝。練習(xí)大腿的絕對(duì)力量,選中等負(fù)荷(完成20次動(dòng)作即感疲勞的負(fù)重量),20次/組,組間休息60秒,2-4組/天。

  2、術(shù)后2周

  如果患者踝關(guān)節(jié)沒(méi)有石膏固定,即可以開始下述練習(xí),如果佩戴石膏,要經(jīng)醫(yī)生檢查,去石膏或支具后練習(xí)踝關(guān)節(jié)的活動(dòng),練習(xí)后繼續(xù)佩戴石膏或支具。

  (1)、主動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節(jié):包括屈伸和內(nèi)外翻。緩慢用力,最大限度。但必須無(wú)痛或略痛,防止過(guò)度牽拉造成不良后果。10-15分鐘/次,一天2 次。訓(xùn)練前熱水泡腳20--30分鐘或條件允許的情況下,強(qiáng)度不超過(guò)6的.水針灸,以提高組織的延展性,利于練習(xí)。

  (2)逐步開始被動(dòng)踝關(guān)節(jié)屈伸練習(xí):逐漸加力,時(shí)間同上。2-3個(gè)月內(nèi)和好腳踝一致即可。

  (3)內(nèi)外翻練習(xí):必須在無(wú)痛或微痛的范圍內(nèi),增加活動(dòng)度和活動(dòng)力度。因組織愈合尚未完全愈合,不可過(guò)度牽拉。時(shí)間同上。訓(xùn)練前熱水泡腳20-30分鐘或水針灸20分鐘,強(qiáng)度控制在6以內(nèi),以提高組織的延展性,利于練習(xí)。

  3、術(shù)后4-8周

  根據(jù)X線檢查結(jié)果,由專業(yè)醫(yī)生決定是否開始與下肢負(fù)重有關(guān)的練習(xí)。此期可以拆除石膏或支具固定。

  (1)開始踝關(guān)節(jié)及下肢負(fù)重練習(xí):前跨步、后跨步、側(cè)跨步,要求動(dòng)作緩慢、有控制、上體不晃動(dòng)。力量增加后,可雙手提重物,增加負(fù)荷。20次/組,組間休息30秒,2-4組/次,一天2-3次。

  (2) 強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)周圍肌肉力量:抗阻勾腳、抗阻繃腳、抗阻內(nèi)外翻。30次/組,組間休息30秒,4-6組,一日2-3次。

  4、術(shù)后8周

  (1)強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)和下肢的各項(xiàng)肌力:靜蹲。2分鐘/次,休息5秒,共10分鐘,一日2-3次。

  提踵:訓(xùn)練量同上,從雙腿過(guò)渡到單腿。臺(tái)腳前向下練習(xí):要求緩慢有控制,上體不晃動(dòng)。20次/組,組間休息30秒,一天2-3次。

  (2)強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)度:保護(hù)下全蹲,雙腿平均分配力量,盡可能使臀部接觸足跟。3-5分鐘/次,1-2次/天。

  注意:此期骨折愈合尚在生長(zhǎng)改建,故練習(xí)及訓(xùn)練就循序漸進(jìn),不可勉強(qiáng)或盲目冒進(jìn)。且應(yīng)強(qiáng)化肌力以保證踝關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的穩(wěn)定,并應(yīng)注意安全,絕對(duì)避免再次摔倒。

  5、術(shù)后12周

  (1)3個(gè)月后可以開始由慢走過(guò)渡到快走練習(xí)。

  (2)6個(gè)月后開始恢復(fù)體力勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。

  附:練習(xí)動(dòng)作

  1、床邊懸吊踝跖屈(背伸,向下)

  坐床上,腿伸出,踝關(guān)節(jié)以下空出床邊外,取沙袋等重物掛在腳尖處。肌肉完全放松,自然下垂。練習(xí)中踝踝關(guān)節(jié)周圍肌肉、關(guān)節(jié)囊的牽拉感及輕微疼痛為正常,不可收縮肌肉對(duì)抗,應(yīng)完全放松,否則無(wú)效。因此,負(fù)荷量不宜過(guò)大,應(yīng)取取敢于放松,持續(xù)15-20分鐘至極限,有明顯牽拉感為宜。練習(xí)過(guò)程中不得中途休息,否則將無(wú)效果。一般一天1-2次,一次15-20分鐘。

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  2、踝跖被動(dòng)牽伸(上勾, 向上)

  坐床上,腿伸直,用無(wú)彈性的帶子套在腳尖處,雙手握住帶子另外一端用力拉向自己的方向,使踝關(guān)節(jié)被動(dòng)上勾。練習(xí)中肌肉完全放松,有牽拉感及輕微疼痛處保持5分鐘左右。不可收縮肌肉對(duì)抗,應(yīng)完全放松,否則將會(huì)無(wú)效。

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設(shè)計(jì)方案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)畫橫線和豎線,鍛煉手腕的靈活性;

  2.學(xué)習(xí)用不同顏色的筆畫畫;

  3.養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.油畫棒、白紙

  2.娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.師:“今天,老師穿了一件什么衣服?”

  “格子在哪里?請(qǐng)你用手來(lái)指一指。”

  “我們互相看一看,找一找,還有誰(shuí)也穿了格子衣服?”

  2.引導(dǎo)幼兒用手比劃?rùn)M線和豎線。

  二、探索橫線和豎線的'畫法

  1.師:“這些格子衣服,都是用格子布做成的。我們就來(lái)畫一畫格子布,好嗎?”

  2.幼兒在白紙上練習(xí)畫橫線和豎線。

  3.教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  三、交流畫格子的經(jīng)驗(yàn)

  1.請(qǐng)幼兒互相欣賞,互相介紹,說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么顏色的格子布。

  2.將幼兒畫的格子布展示在黑板上。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。

  4.教師小結(jié):小朋友畫了各種顏色的格子布,有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線,再?gòu)纳系较庐嬝Q線。如果畫得稀,格子就大,如果畫得密,格子就小。

  四、裝飾格子服裝

  1.設(shè)置情境:今天,喜羊羊過(guò)生日,我們送給她一些格子服裝,好嗎?

  2.示范并交代要求:等一會(huì)兒,我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線,再在上面畫豎線,畫好一支筆,可以再換另外一支筆,這樣就可以畫成美麗的格子服裝。

  3.幼兒自由選擇服裝,進(jìn)行畫格子裝飾。

  4.提醒幼兒將格子畫得疏密有致。

  五、展示作品

  請(qǐng)幼兒將格子服裝送給喜羊羊,并展示出來(lái)。(靖江市城西幼兒園高劍琴)

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