設計方案

時間：2023-10-15 16:34:24 設計方案我要投稿

設計方案經典[4篇]

　　為了確保事情或工作扎實開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案經典[4篇]

設計方案篇1

　　一、指導思想：

　　以幼兒為本，培養幼兒對體育活動的興趣，根據幼兒的特點組織開展生動有趣的登山活動。讓每一個幼兒接觸大自然，不怕困難，挑戰自我，體驗運動的樂趣，嘗試成功的快樂，提高環境適應能力，提供父母和孩子情感交流的機會，增進親子感情。

　　二、活動時間：

　　20xx年6月1日(星期一)上午8：30

　　三、活動地點：

　　寶塔山頂

　　四、參加人員：

　　大二全體教師、幼兒和家長

　　五、活動流程：

　　為了登山活動順利開展，上午9：00從幼兒園出發。每位幼兒到闖關卡處領取一張通行證，一共二張通行證。得到二張通行證的幼兒到山頂領取一份新年禮物。整個活動誠摯邀請全體家長協同進行參與，家長不準抱、背幼兒，讓幼兒自己以最大的`限度完成整個活動。

　　六、活動準備：

　　1、活動前發邀請書通知家長做好準備。

　　2、教師準備好幼兒家長來園簽到表。

　　3.事先了解路線和周邊環境。

　　4.引導幼兒了解相關登山經驗、鼓勵幼兒大膽參與、挑戰自我。

　　5.召開家長會，講解登山時的規則和注意事項;明確分工，加強安全教育。

　　七、安全保障措施：

　　1、教師對幼兒進行親子登山活動安全教育，增強幼兒安全意識和自我保護能力。教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。

　　2、每位幼兒都有家長陪同。

　　八、活動順序：

　　1、各項工作人員提前到達指定地點。

　　2、班主任老師致新年賀詞。

　　3、全體幼兒和家長手牽手，排著整齊的隊伍在老師帶領下，從幼兒園出發來到觀音閣上山小路處準備登寶塔山。

　　4、給幼兒發第一張闖關卡。

　　5、幼兒在登山途中領取第二張闖關卡。

　　6、在寶塔山頂給幼兒頒發紀念品。強調注意言行文明，愛護公物，不亂攀折樹枝, 不隨地亂扔垃圾。

　　7、幼兒與家長一起自由瀏覽鳴鳳塔、自由觀賞山水風景。

　　8、活動小結。第一，班主任作活動小結。第二，寶塔山頂合影。幼兒和父母在寶塔前與老師一起合影。

　　9、活動結束。家長帶幼兒回家。提醒家長、幼兒注意返家途中的安全。

設計方案篇2

　　　　一、課題的提出

　　心理學家曾提出，創新是將個人帶到成功終點的交通工具。研究表明，創新能力發展的關鍵期是2~6歲，如果錯過了這個階段，以后就很難重新點燃創新的火花了。社會飛速的進步，科學技術高速發展，進而日益嚴重的環境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應運而生，人們常常在用完之后就丟棄了它們，這樣既不環保也不衛生。其實這些廢棄物既美觀質地又好，是很好的制作材料。將這些廢舊物品再利用可以制作出各種有趣的游戲材料，這既能滿足幼兒創造力培養需要直觀、具體和形象的特點，又是宣傳環保的好方法。因此我們打算通過環保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發幼兒借形（借物）想象，動手創造出各具特色的游戲活動材料。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導幼兒將“廢物”變為“有用的東西”從中獲得成功的體驗，從而培養幼兒的創造思維能力及環保意識。結合環保問題和創造性的培養，特定本學期小班的教研子課題為——利用廢舊物品制作游戲材料發展幼兒的'創造性思維能力。

　　二、研究目的

　　（1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點，在這一過程中產生豐富的想象、聯想，通過引導制作出想象物。

　　（2）

　　幼兒喜歡參與創造性制作活動，能在各種材料及各種表現形式中主動創造。

　　（3）幼兒在制作活動中，樂于探索，嘗試表現自己的獨特的想象。

　　（4）通過對廢棄物的再利用，切實感受到環保的重要性，積極加入到環保的隊伍中來，為美化環境、保護環境、創造環境出一份力。

　　三、教研內容的界定與理論假設

　　幼兒能夠在教師的引導下回憶過去經驗，并對這些經驗進行選擇、重新組合，加工成新的思路或新的產品的能力。

　　教師在教育活動中，滲透環保教育，注重多渠道培養幼兒的環保意識，激發幼兒對創造活動的興趣，在利用廢舊物制作的過程中引導幼兒動手動腦進行創造。

　　四、研究方法

　　（一）研究時間：20xx年9月——20xx年5月

　　（二）

　　研究對象：小班各一半的幼兒

　　（三）研究方法：①觀察法、個案法。

　　②行動研究法

　　③文獻法

　　④測查法

　　（四）研究過程：聽取教研方案→確定小班年級組子課題研究方案→幼兒環保教育→幼兒廢舊物品收集→幼兒廢舊物品制作期→階段性評價總結→整理教研成果

　　四、教研實施階段劃分

　　A、20xx/9 了解教研課題，聽取教研方案及實施步驟。

　　B、20xx/9—10 確定本年級組子課題及其研究方案。

　　C、20xx/10—11 對幼兒進行環保教育，通過教育提高

　　幼兒環保意識。考慮到幼兒的年齡特點先以最基礎的環保教育為主，如：節水、節電、節約紙張、愛護周圍環境等等。

　　制作環保宣傳欄針對幼兒和家長不同的情況張貼不同的宣傳內容。

　　教師也不斷豐富自己的環保知識，提高環保觀念，并利用教研活動時間組織學習有關知識。

　　D、20xx/12 繼續對幼兒進行環保教育，對幼兒行為注意觀察，發現問題以各種形式及時和幼兒交流。

　　幼兒開始收集各種對健康無害的廢舊物品，為下學期的制作做好準備。

　　E、20xx/2 制定對幼兒創造性思維能力的測評方法與評估標準，制定針對幼兒環保知識和環保行為的問卷調查。

　　F、20xx/3 對幼兒發放幼兒環保行為問卷表，了解幼兒對“生活中垃圾”的認識和處理方式，并結合評估標準對問卷進行分析。

　　幼兒繼續各種對健康無害的廢舊物品。

　　G、20xx/4 結合主題活動“車子叭叭叭”制作各種各樣的汽車，在班級設立汽車展示臺。

　　制作戶外體育活動游戲材料。

　　由于本月是幼兒初次嘗試制作，因此我們定本月為嘗試制作期，主要以教師動手做范例幼兒模仿為主，本月幼兒要學會觀察所收集的廢棄物的特點，能根據特點產生想象。

　　H、20xx/5 結合春游進行親子制作。

　　為迎接“六。一”的到來，通過制作布置教室環境。

　　由于有了上月的經驗及和父母共同制作的經驗，幼兒后半月開始嘗試獨立制作。

　　I、 20xx/6 幼兒深入制作期，將研究拓展到幼兒的一日活動中，讓“變廢為寶”成為幼兒學習、游戲、生活的需要，使培養幼兒動手能力和創造性思維能力，最終促進幼兒整體素質的發展。

　　J、20xx/7—8 年級組對實施活動作中期小結和交流。

　　K、20xx/9—11 幼兒升班，延用中班年級組的教研活動計劃。

　　L、20xx/12 進行幼兒環保行為與知識的終期問卷與評析，評析幼兒創造性思維的變化和表現。

　　M、20xx/2—4 進行幼兒前后期評估對比分析，完成子課題總結，撰寫經驗論文。

設計方案篇3

　　活動目標：

　　1、通過取、送糖果讓幼兒認識“1和許多”，體驗1和許多的關系。

　　2、認識紅、黃、綠三種顏色，能根據糖果顏色的不同進行分類。

　　3、激發幼兒積極參與操作活動，體驗操作活動的成功感。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠積木每人一塊。

　　2、紅、黃、綠糖果若干。

　　3、紅、黃、綠籮筐各一個。

　　活動過程：

　　一．直接出示積木糖果，感知1和許多的關系。

　　1、出示一塊積木糖果讓孩子說一說：“這里有幾塊積木糖果”“是什么顏色的？”

　　2、出示許多糖果讓孩子感知許多。

　　師：這里有多少積木糖果？幼：許多

　　師：每人到老師這里拿一塊積木糖果。你的手里有幾塊就糖果？幼：1塊。

　　師：剛才老師的.籮筐里有多少積木糖果？幼：許多

　　小結：原來許多積木糖果有1塊塊積木糖果合起來的。

　　二．認識紅、黃、綠三種顏色，能根據糖果顏色的不同進行分類

　　1、看一看自己手里拿的是什么顏色的積木糖果？

　　2、幼兒聽顏色指令出示積木糖果。

　　3、按積木顏色送糖果寶寶回家。

　　4、每人取二塊不同顏色的積木糖果，既有組合（積木能拼搭上下組合或左右組合）

　　5、幼兒聽指令出示雙色積木糖果？

　　6、按積木顏色送糖果寶寶回家。

　　三、出示實物糖果，進一步感知1和許多，鞏固紅、黃、綠顏色。

　　1、出示糖果。

　　師：請你們看我這里有多少糖呀？（許多糖）（幼兒一起說一遍。）

　　2、分糖果。

　　每人拿二顆糖果說一說你的手里有幾顆糖果？是什么顏色的？

　　3、吃糖果。

　　一顆糖果請爸爸媽媽品嘗，一顆糖果給自己品嘗。并學說“請你吃**顏色糖果？

設計方案篇4

　　小區規劃設計方案：

　　1、規劃設計目標：本小區占地面積95173㎡，項目規劃建成本地段較大規模的居住小區，同時填補本地段所缺的大型超市、菜市場等配套公建商業用房，該地段樊華大橋的建成通車到達市區各地的公交系統的完善，該小區的建成，必然會為該地段成為成熟社區奠定更為堅實的基礎。在進行小區規劃時，我們不但從消費者的角度出發了解市場的發展動態，摸清市場上哪類型的住宅需求量最大，人們普遍喜歡哪類型的住宅小區等問題，同時也從發展商的角度出發，總結開發經驗，吸收其他樓盤的成熟經驗，力求把小區規劃設計做得更好。所以，該小區的規劃要達到什么樣的目標，必須要做好市場定位。具體目標如下：

　　1.1、戶型的合理化、多樣化戶型應合理、實用，人性、還要適當超前。

　　1.2、建筑藝術化：一方面，本小區定位的目標客戶群是中等及以上收入的工薪白領階層，他們學歷大多數在中專以上；另一方面，本小區內以及周圍的文化氛圍很濃厚，所以在本小區規劃時，要求建筑設計本身和整個小區的環境設計均藝術化。

　　2、規劃設計要點

　　2.1、建筑密度： 30% ；

　　2.2、容積率：

　　2.3、人口密度：500人/公頃；

　　2.4、綠化要求： 30%以上；

　　2.5、建筑間距： 18m以上；

　　2.6、規劃道路：小區內主要道路應不少于6米，15米以上道路建筑物退縮后應不少于3米。；

　　2.7、小區交通出入口方向：北、東、南；

　　2.8、停車場配置及停車要求：每4戶住宅配一個機動車位。；

　　2.9、小區配套項目要求：會所：1000 m2 物業管理處：300 m2 儲蓄所：100 m2 郵政支局：200 m2 電信營業廳：100 m2 社區超市中心：3000 m2 變電房：按用電負荷設置

　　3、規劃構想：

　　3.1、功能分區：分居住、運動、體閑、娛樂、購物、學習等。

　　3.2、環境結構本規劃的環境結構是一個有機的`整體，特點是以綠地系統為骨架，以小區中心公建群為整體環境中心，配以其他住宅組團綠地，形成層次分明的綠化系統，體現居住區對生態環境為主導的規劃構想，保證“環保—健康”這一設計意念的實現。在規劃布局上，嚴格按照“公共空間（中心綠地）—半公共空間（組團綠地）---私有空間（住宅）”的體系設計，形成良好的居住生活空間層次，使區域性休憩活動與近域休憩活動有明顯的界限，有利于社區的安全防衛功能，又不失社區的整體性，將商業設施和服務性設施沿街布置，對內對外，可避免了對居住寧靜生活的干擾。

　　3.3、規劃特點本規劃以整體效益、經濟效益與環境效益三者為統一點，著重刻畫優質生態環境，為居民塑造都市中自然優美、舒適便捷、衛生安全的居住用地，營造詩情畫意的人居環境，強調前區建設的整體性，包括功能分區、分期開發、住宅分布、道路系統、綠化系統、活動空間與市政基礎設施、統一規劃、形成統一整體。

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