設(shè)計方案

時間：2022-06-30 19:27:37 設(shè)計方案我要投稿

【實用】設(shè)計方案模板集合六篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的設(shè)計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】設(shè)計方案模板集合六篇

設(shè)計方案篇1

　　活動名稱

　　做個快樂的少年

　　活動目標

　　1、認識不良情緒對自己生活、學習所帶來的危害。

　　2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。

　　課時安排

　　1課時

　　活動地點

　　教室

　　活動準備

　　1、指導(dǎo)學生排練小品。

　　2、準備錄音機和音樂磁帶“祝你平安曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

　　3、一個課件、一組小叮當表情。

　　活動方式

　　表演法，活動，小組討論

　　活動過程及內(nèi)容

　　1、引入課題。（5分鐘）

　　(1)出示小叮當表情圖，讓學生一人挑一個小叮當?shù)谋砬椴⒈硌莩鰜怼?/p>

　　(2)引出并說明主題。

　　愉快的情緒讓人精神振奮，精力充沛，學習、工作的效率特別高；那么消極的情緒會給我們帶來什么影響呢?下面我們先來看一個小品，請同學們邊看邊思考：

　　①小品中的小方表現(xiàn)出什么情緒?

　　②這種情緒給他的學習和生活帶來什么影響?

　　2、認識消極情緒的危害。（15分鐘）

　　(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”。

　　內(nèi)容：學生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學試卷。小方自言自語：“唉，這下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸媽媽一定對我很失望。……這道題對了兩步，老師都不給分，老師不喜歡我。”然后趴在桌上悶悶不樂。下課了，小勇過來說，“小方，走，打球去。”小方不理。小勇上前想看小方的試卷，小方?jīng)]好氣地說：“看什么看，沒你考得好，開心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。旁白：第二天，小方的試卷沒讓家長簽名就交了，路上見到數(shù)學老師就躲開，數(shù)學課上無精打采，作業(yè)也越來越不認真，還常不交。

　　(2)學生討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

　　學生討論以上兩個問題，老師引導(dǎo)學生討論，啟發(fā)學生認識小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導(dǎo)致產(chǎn)生不良行為和后果。

　　老師將學生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來。

　　事情情緒行為后果、數(shù)學測驗成績不理想難過、傷心悲觀、自責討厭、不安緊張、害怕不敢告訴父母上課沒精神躲避老師不理同學，對同學態(tài)度不好，作業(yè)應(yīng)付了事成績下降更快與同學關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師

　　(3)問：剛才的小品使你明白了什么?

　　歸納：消極情緒會使一個人產(chǎn)生不良行為，結(jié)果不僅使學習退步，還影響了同學與老師和家長的關(guān)系，可見不良情緒的危害性多大，因此，我們應(yīng)該學會如何擺脫不良情緒，調(diào)整心態(tài)，走出陰影，做自己情緒的主人，那我們應(yīng)該怎么做呢?

　　3、開展“走出深淵，登上頂峰”的活動。（20分鐘）

　　(1)說明活動方法：

　　回憶—一小組討論—全班交流—歸納方法—聯(lián)系實際

　　(2)學生回憶情緒深淵并進行小組討論：

　　在“祝你平安”音樂聲中回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現(xiàn)是什么；你是怎么想的；消極情緒會帶來什么影響。

　　小組討論：

　　A、當你落入不良情緒的深淵時，是用什么辦法來緩解和消除不良情緒的?

　　B、同學提出你在學習、交往和生活中難以克服的不良情緒，請其他同學幫助。

　　教師在小組討論時巡回了解。

　　(3)教師引導(dǎo)全班討論，把發(fā)言歸納起來。屏幕顯示：

　　調(diào)節(jié)情緒常有的方法：

　　自我控制：壓制怒火，延遲發(fā)作。

　　轉(zhuǎn)移回避：做別的事，轉(zhuǎn)移注意力。

　　合理發(fā)泄：在房間里大叫或找人傾訴，寫日記。

　　自我安慰：自己暗示自己沒事兒的。

　　激勵進取：努力發(fā)奮，爭取成功。

　　調(diào)整目標：重新估計自己的能力，把目標降低些。

　　改變認識：遇到挫折，心情不佳時，試從另一方面去想。

　　問：還有沒有更好的方法?找一找這些方法中，那種比較適合你?

　　(4)嘗試用以上辦法解決實際問題

　　①讓各組把沒克服的煩惱提出來，全班同學為他們出謀獻策。

　　②討論：遇到下面問題，怎么辦?

　　(投影顯示)

　　A、父母感情不好，吵架，心里很煩燥。

　　B、被老師誤解并批評了一頓，心里很難受。

　　C、在接力賽跑中因為自己接棒不好而使本班丟掉了第一名，心里很懊惱、悔恨。

　　4、總結(jié)。（5分鐘）

　　問：參加今天的活動，你有什么收獲?(學生自由發(fā)言)

　　師小結(jié)：克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心，并且找到適合自己的方法，我們一定能戰(zhàn)勝不良情緒，同時我們別忘了在別人遇到挫折，心情沮喪時，向他伸出友愛之手。每個人都需要別人的幫助。最后我送大家一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀。”讓陽光永遠照耀著我們的心靈，愉快地生活著。

　　放音樂：“幸福拍手歌”師生齊唱。

設(shè)計方案篇2

　　設(shè)計思路：在動物的主題活動中幼兒經(jīng)常將節(jié)日里旅游的情節(jié)在動物主題里體現(xiàn)出來，他們常常帶著動物去旅行。我發(fā)現(xiàn)了幼兒這一熱點，為了進一步滿足幼兒的需要，我創(chuàng)設(shè)了這一活動環(huán)境，在活動中使幼兒能主動表達表現(xiàn)自己的想法，從而通過活動來促進幼兒主動活動的能力，使他們成為活動的主人。在體育活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒相互合作、主動創(chuàng)造、克服困難的活動環(huán)境，讓幼兒獲得更多自主活動的機會，從而發(fā)展他們爬、跳、平衡等的基本運動能力，以及探索和創(chuàng)新的能力。

　　體育活動：

　　到動物家做客

　　目標：

　　1．通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展爬、跳、平衡等基本動作。

　　2．培養(yǎng)幼兒自主活動的能力。

　　準備：

　　1. 墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門、大型運動器具等。

　　2．動物標志（猴、虎、）

　　過程：

　　一、搬運動器材。

　　二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

　　三、基本活動

　　1．自由探索自己搭建的路

　　2．交流分享：讓幼兒說出哪一條路最好，為

　　3．幼兒再次自由探索

　　4．幼兒再次搭建小路將小路連接到動物的家

　　5．幼兒到動物家去玩

　　四、放松活動：收拾器械

　　1．再次交流分享

　　2．收拾器械

　　學習活動

　　活動名稱：動物去旅行

　　目標：

　　1．通過撕、貼、畫、講的形式，讓幼兒體驗活動的樂趣。

　　2．激發(fā)幼兒在活動中的想象力和創(chuàng)造力。

　　準備：舊報紙、記號筆、膠水、圖畫紙

　　過程：

　　一．引題。

　　出示報紙，提出要求：請小朋友和你喜歡的動物一起去旅行

　　二．幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　三．幼兒根據(jù)創(chuàng)作的內(nèi)容講述和動物旅行的趣事

　　四．展示幼兒的作品

　　自主性活動

　　重點觀察幼兒在游戲中相互合作的情況。

設(shè)計方案篇3

　　【摘要】當前，建筑行業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要促進力量，但是其市場不規(guī)范、惡性競爭加劇，導(dǎo)致我國大部分內(nèi)地的設(shè)計單位、政府部門，包括甲方對建筑方案設(shè)計的重視程度不夠。破壞城市空間、形象以及人們生活空間的劣質(zhì)建筑大量出現(xiàn)。因此，對建筑方案設(shè)計的重要性進行闡述，引起相關(guān)部門和行業(yè)的重視很有必要。

　　【關(guān)鍵詞】方案設(shè)計；建筑設(shè)計；重要性

　　一、目前方案設(shè)計在建筑設(shè)計工作中所處地位

　　目前在我國大部分地區(qū)，方案設(shè)計在建筑設(shè)計行業(yè)中基本上不受重視。方案設(shè)計在設(shè)計單位相當于是骨頭工作，我們經(jīng)常可以聽到這樣一句話“我們可以不收方案費”。在設(shè)計項目獎金分配的時候，方案費基本上是最少的，然而，在工作量和工作周期上，方案設(shè)計確是處于工作量最大（因為修改次數(shù)會相當多，同一個項目，方案也要做好幾個）、周期最長（一個3萬平米的非公建項目，方案階段一年的周期屬于正常），風險最大（在做方案設(shè)計的過程中，該項目突然停滯甚至被別的單位撬走更是屢見不鮮）的。因此方案設(shè)計變成了一個骨頭工作，有點資歷的員工不愿做，就只能讓不要求太多報酬，生活壓力相對較小的實習生和應(yīng)屆畢業(yè)生來做了，然而，他們恰恰是最不成熟、思維最不全面的人群，出現(xiàn)劣質(zhì)設(shè)計也就不足為奇了。和甲方談到設(shè)計費的時候他會對你說“談什么方案費，別的單位方案都是送的，不行我們就找別的單位做設(shè)計。”由此，目前方案在建筑設(shè)計工作中的地位可見一斑。

　　二、方案設(shè)計的重要性

　　方案設(shè)計是整個設(shè)計工作的前奏，是一個從無到有的創(chuàng)意設(shè)計過程。需要大量的理性分析、收集整理和溝通工作，將城市歷史文化、空間環(huán)境、道路交通、水文地質(zhì)、風向日照、生態(tài)植被、生活生產(chǎn)習慣以及業(yè)主的要求和投資、規(guī)劃條件和各專業(yè)的技術(shù)要求進行整合，確定建筑的總平、體量、空間、立面、平面以及場地的設(shè)計，是建筑設(shè)計的靈魂。建筑設(shè)計的好壞，成敗主要決定于這個階段。原因如下：

　　對于城市空間以及城市面貌有直接的影響

　　城市空間和城市面貌是由眾多市政設(shè)施、景觀以及建筑排列組合形成的一個綜合體。其中尤以建筑在人們的視野中占據(jù)的畫面最多，起著決定性因素。一個好的建筑作品會充分考慮和城市軸線、空間的關(guān)系合理確定建筑體量造型和立面風格以及建筑次空間和建筑色彩，能夠和城市空間相呼應(yīng)，和周圍城市環(huán)境相協(xié)調(diào)，使之相得益彰、為之添彩。反之則會格格不入，破壞城市空間環(huán)境，是整個空間顯得凌亂、突兀。這樣的建筑令人反感，望而生厭。

　　方案設(shè)計需考慮建筑是城市文化傳播的載體，是城市和人類發(fā)展的歷史印跡和活的雕塑，背負著歷史的責任和使命

　　城市文化是一個城市的長久形象以及人們生活方法和習慣的合集。在方案設(shè)計的過程中要從分考慮不同的城市由于地域位置和氣候環(huán)境、歷史因素的影響形成不同的文化。建筑是人們生活、生產(chǎn)、活動的空間載體。為了適應(yīng)人們不同的需要，也是建筑的使用要求，建筑的設(shè)計和建造也會因地而異，適應(yīng)當?shù)氐娜宋模乩怼夂驐l件。因此，不同地域的建筑會有諸多不同，從而體現(xiàn)了不同的城市文化，給看見過的人和使用過的人留下印象，形成對比，在時間的范疇上形成橫向和縱向的傳播。

　　自從人類起源開始建筑就隨之產(chǎn)生。從最初的穴居、坑住到最具地方特色的.民居進而演化到宮殿，再到現(xiàn)在的鋼筋混凝土、鋼結(jié)構(gòu)的高樓林立，無不反映著人們的生產(chǎn)生活水平的一步步提高。在不同的歷史時期建筑就會以不同的形態(tài)出現(xiàn)，從而體現(xiàn)出當時的人文和生產(chǎn)力狀況。生產(chǎn)力提高，社會的生活水平也就得到相應(yīng)的提高，剩余生產(chǎn)資料也就更多，人們就有更多的精力去改善自身的居住和生活生產(chǎn)環(huán)境，建筑就會得到相應(yīng)的發(fā)展。城市是在剩余生產(chǎn)資料做夠多的時候才隨著歷史的發(fā)展相應(yīng)而生。人類的發(fā)展帶來城市的進步、對生活環(huán)境要求的提高，建筑因而得到發(fā)展以滿足不同時期的生產(chǎn)生活需要。

　　這些設(shè)計，分析工作都是在方案設(shè)計階段的工作內(nèi)容。因此，方案設(shè)計擔負著重要的歷史責任，設(shè)計的好壞對上述方面有直接的影響。

　　是設(shè)計項目的靈魂的塑造過程

　　每個建筑都是在其共性的范圍內(nèi)追求個性的產(chǎn)物。同樣性質(zhì)的建筑對不同的建設(shè)單位來說則具有不同的意義和內(nèi)涵。方案設(shè)計的過程中就要抓住這些潛在的信息并對其進行抽象提取和具象表現(xiàn)，使之最后形成一個具有個性，能夠體現(xiàn)建設(shè)方和使用者內(nèi)在精神面貌或形象標識的一個具象建筑實體表現(xiàn)物，賦予建筑物精神和文化層面的內(nèi)涵，是建筑靈魂的塑造過程。

　　對城市交通有直接的影響

　　當代社會，汽車數(shù)量急劇增加，城市交通壓力隨之加大。同時，怎樣利于城市交通的組織或者怎樣能減輕城市交通的壓力也變成方案設(shè)計過程中的一項重要工作內(nèi)容。好的方案設(shè)計能最大程度上的合理組織基地內(nèi)部以及基地和城市交通的交接協(xié)調(diào)問題，從而減輕新建建筑內(nèi)部車輛和人形流線對城市交通的不利影響，減小城市交通的壓力。反之，則可能造成流線混亂，銜接關(guān)系處理不當，無謂的增加城市交通的壓力，給人們的生產(chǎn)生活帶來諸多不便。

　　對生態(tài)環(huán)境的好壞有直接的影響

　　在方案設(shè)計的過程中要綜合考慮人們的生活習慣，合理的確定建筑和場地的關(guān)系，要考慮場地環(huán)境，人們休憩的景觀環(huán)境設(shè)計。好的設(shè)計能讓人感到心情愉悅，神清氣爽有利于身心健康和舒緩精神以及心理疲勞，反之則讓人覺得呆板乏味，不利于身心健康。

　　對建筑空間的好壞，舒適度起著決定性的作用

　　建筑的高度因受規(guī)劃條件的限制，所以在方案階段基本上建筑的高度和層高已經(jīng)確定，后續(xù)工作階段不便修改。在方案階段充分考慮人們的生產(chǎn)生活所需要的空間尺度，合理利用空間能提高土地的利用率、提高建筑空間的使用舒適度。

　　對建筑成本的控制起著重要作用

　　好的方案會合理的確定結(jié)構(gòu)形式和立面材料，在結(jié)構(gòu)允許、經(jīng)濟的范圍內(nèi)進行體量組合設(shè)計，進行精心的設(shè)計使普通材料達到好的整體視覺效果，從而從根本上解決結(jié)構(gòu)問題，控制建筑成本。否則，一個不合理的建筑方案結(jié)構(gòu)專業(yè)再怎么精心計算也解決不了根本問題。

　　對設(shè)計單位能否順利開拓市場起著決定性的作用

　　方案設(shè)計在設(shè)計過程中是第一步，好的方案設(shè)計能夠給甲方一個好的第一印象，利于雙方下一步的相互溝通并為之打下堅實的基礎(chǔ)。反之，即使有幸參與的好的項目也有可能因方案不好給甲方一個該單位水平有限的負面印象，使其產(chǎn)生不信任感。那么該項目流產(chǎn)的幾率就很大了。

　　是施工圖設(shè)計能否保證高效，按時，保質(zhì)完成的關(guān)鍵因素

　　好的方案設(shè)計會充分考慮各專業(yè)的問題，給各個專業(yè)留下足夠空間。即使在沒有初設(shè)階段的情況下也可以保障施工圖的順利進行，確保項目方案設(shè)計的完整性的情況下能夠高效、保質(zhì)、按時的完成施工圖設(shè)計工作，從而提高生產(chǎn)效率獲得市場好評。反之則有可能將原方案改的面目全非，從而浪費時間、增加成本、降低工作效率、降低市場影響力，更有甚者導(dǎo)致項目不能繼續(xù)進行，可謂是“賠了夫人又折兵”。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，作為設(shè)計單位應(yīng)該重視這個階段，提高方案設(shè)計水平；作為政府部門應(yīng)該進行嚴格的控制，使城市形象、空間、環(huán)境達到改善；作為甲方更應(yīng)該謹慎行事，在方案階段進行充分的溝通、分析、討論和研究，已達到理想的建造效果。

設(shè)計方案篇4

　　為切實落實區(qū)教研室20xx年校本研修主題，加強我校校本教研工作的深入開展，提高校本教研的實效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進行課堂教學改革，為新教育實驗----“構(gòu)建理想課堂”奠定基礎(chǔ)，切實提高課堂教學質(zhì)量，根據(jù)我校教學實際，特制定開展主題式校本研修活動方案如下：

　　一、主題名稱：

　　基于學情的教學目標制定與課堂有效教學

　　二、主題背景

　　隨著新課程實施的不斷深入，雖然我校教師對于教學目標的認識已經(jīng)有了明顯的改變。但從實際教學的現(xiàn)狀來看，教師往往為了完成自己的備課任務(wù)，照著參考書上的教學目標一字不漏抄在備課本上，以此來應(yīng)付學校的檢查，卻忘記了教學目標制定的合理與否直接影響課堂教學的有效性，影響學生的課堂學習的達成度。教師在目標的理解和應(yīng)用方面也存在著一些認識上的誤區(qū)。如設(shè)計課程時，往往過于重視教學過程的設(shè)計，而忽略對教學目標的思考，教學目標的制定不夠深入，甚至“走過場”，這樣就無法發(fā)揮教學目標應(yīng)有的價值，也加大了提高課堂教學有效性的難度。同時，在實際的教學管理工作中也發(fā)現(xiàn)，教師缺乏對課堂教學目標達成的有效檢測與評價的方法。因此，急需對教師進行教學目標制定與促進有效教學方面知識的培訓(xùn)，使全體教師掌握基于學情的教學目標的制定的相關(guān)知識，掌握一定的目標制定的方法，積累更多的基于目標制定與課堂有效教學的經(jīng)驗。

　　二、目的意義

　　基于學生的實際水平制定教學目標是課堂有效教學的需要：深化課程改革，推進課堂變革，實現(xiàn)教師的教為中心向?qū)W生的學為中心的轉(zhuǎn)變，做到以學定教，就向老師制定教學目標提出了更高的要求。它要求我們制定目標必需要基于學生的實際學情為起點，不能好高騖遠，不能偏離實際，只有認真研究學生的實際需要、能力水平、已有的知識體系和認知傾向，為課堂教學制定切實可行的，容易達到的教學目標，才能促進課堂教學的有效性，提高課堂教學的效率。

　　三、研修目標

　　（1）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)：通過理論學習和課例研討，使教師掌握相關(guān)的基于學情的制定教學目標的方法，積累與制定教學目標相關(guān)的經(jīng)驗，能夠基于學情制定出有效的教學目標。

　　（2）提高課堂教學的有效性：通過基于學情的教學目標制定與課堂有效教學的專題培訓(xùn)，努力轉(zhuǎn)變教師的教學理念與方式的同時，積累有關(guān)教學目標制定的經(jīng)驗，促進課堂教學的有效性，以達到提高課堂教學效果的目的。

　　四、研修內(nèi)容

　　1、主題確定：各科任教師根據(jù)學校總課題，結(jié)合自己所帶學科特點確定個人研修子課題并制定研修計劃。

　　2、主題學習：主題確立后，要圍繞主題開展有針對性地學習，找到解決問題的理論依據(jù)找到解決問題的具體策略。

　　（1）圍繞主題選擇相關(guān)的教育刊物，教育專著等文字資料進行學習。明確教學目標制定的基本思路和方法、理清教學目標不同維度之間的聯(lián)系與區(qū)別，正確認識教學目標對于課堂教學有效性的作用。

　　（2）圍繞主題選擇典型的名師示范課錄象、影碟等影音資料進行學習。獲得有效達成課堂教學目標的合理策略與方法，提升課堂教學的有效性。

　　（3）圍繞主題與同學科教師、與業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門進行研究學習等。通過開展務(wù)實、深入的教研活動，在提高課堂教學有效性的同時，不斷提高教師科研行為的有效性。

　　五、措施與制度

　　1、加強領(lǐng)導(dǎo)，組織到位。學校將切實加強對主題式校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成一個校長親自抓、教務(wù)負責抓、全體教師具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本研修工作落到實處。

　　景家小學主題式校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：李輝琦

　　副組長：劉維林

　　組員：全體教師

　　2、以學科教研組為陣地，集中理論學習和分學科課例研討相結(jié)合，以課例為載體，以行動研究為主要方法，對教師進行基于學情的教學目標制定的理論、課堂教學目標的實施方法、課堂教學目標達成度的檢測與評價等方面的培訓(xùn)。

　　3、學校每學期結(jié)合當前的課改熱點和我校的實際，有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)、參觀兄弟學校聽課研討活動，外出學習的教師回校后要把外校先進的教育理念和經(jīng)驗方法引進來。通過座談交流、寫感受體會、上示范課等形式進行推廣，促進我校教育教學工作，切實提高學習的成效。

　　4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。校本教研強調(diào)學科間的整合以及教師間的合作、互助。我們將開展 “骨干教師與青年教師結(jié)對子” 活動，骨干教師要在校本教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用，一方面要加強教育理論學習與研究，重視個人的教學反思，使自己成為其他教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)者；另一方面要積極與新教師結(jié)對子，對新上崗的教師進行跟蹤指導(dǎo)；每學期至少要承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課，并在研討活動中發(fā)揮骨干作用。

設(shè)計方案篇5

　　一、商業(yè)銀行全面預(yù)算管理的內(nèi)涵

　　商業(yè)銀行全面預(yù)算管理是指商業(yè)銀行在財務(wù)預(yù)算管理過程中，以日常經(jīng)營的績效、銀行的戰(zhàn)略以及財務(wù)成果作為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，來完成預(yù)算的計劃、編制、執(zhí)行、控制、考核與激勵。在既定的戰(zhàn)略目標引導(dǎo)下，通過預(yù)算為管理層提供財務(wù)建議，從而實現(xiàn)對銀行的高效管理，最終實現(xiàn)銀行持續(xù)穩(wěn)定經(jīng)營。

　　二、商業(yè)銀行預(yù)算組織體系的劃分

　　商業(yè)銀行的預(yù)算組織體系主要由以下三個層面組成：預(yù)算決策層、預(yù)算執(zhí)行層和預(yù)算監(jiān)管層。就當前商業(yè)銀行內(nèi)部治理現(xiàn)狀看，預(yù)算決策層這一組織機構(gòu)中許多成員同時還擔任著預(yù)算管理執(zhí)行機構(gòu)中的相關(guān)職務(wù)，這就形成了現(xiàn)實操作層面上預(yù)算決策和預(yù)算執(zhí)行兩個組織機構(gòu)具有互相重疊的部分。因此，這三個層面并非絕對相互分離的關(guān)系，而是一種相互協(xié)調(diào)和促進的關(guān)系。

　　三、A商業(yè)銀行全面預(yù)算管理方案設(shè)計

　　A商業(yè)銀行全面預(yù)算管理方案設(shè)計是一個循環(huán)過程，是根據(jù)銀行自身的業(yè)務(wù)運作流程，結(jié)合銀行的管理方式以及新經(jīng)濟形勢下管理層的要求而對以前的預(yù)算管理方案進行指標內(nèi)容及參與方式的改進。

　　（一）年度預(yù)算編制

　　年度預(yù)算編制一般按照總體目標分解為部門具體責任而進行的。

　　1.分解A商業(yè)銀行戰(zhàn)略目標，確定年度預(yù)算目標

　　A商業(yè)銀行的預(yù)算管理委員會在收集各部門、分行分類業(yè)務(wù)信息的基礎(chǔ)上，通過對信息的匯總分析對前一年度戰(zhàn)略目標進行修正。

　　2.分解年度預(yù)算目標

　　預(yù)算管理委員會將年度經(jīng)營目標分解細化，確定年度預(yù)算編制主要基礎(chǔ)、指導(dǎo)措施、考核指標和編制細則。

　　3.部署年度預(yù)算編制

　　預(yù)算委員會召開預(yù)算編制部署會議，會同總行財務(wù)部門、業(yè)務(wù)管理部門、對外投資部門、人力部門等將年度預(yù)算編制內(nèi)容、格式、原則、要求等進行明確闡述，并初步制定考核方案。

　　4.部門（分行）編制申報預(yù)算

　　各部門（分行）根據(jù)預(yù)算編報格式等要求申報部門、分行預(yù)算。

　　5.匯總預(yù)算，分析預(yù)算、提出調(diào)整意見

　　總行財務(wù)部門匯總各部門、分行預(yù)算，會同總行業(yè)務(wù)管理部門、對外投資部門、人力部門等對預(yù)算申報進行初審并分析預(yù)算申報與經(jīng)營目標的差異，做好調(diào)整計劃，進一步確定具體考核指標體系和內(nèi)容。

　　6.預(yù)算調(diào)整合議

　　總行財務(wù)部門與各部門、分行討論預(yù)算審核調(diào)整計劃，研究確定具體預(yù)算事項及金額，對于討論后未形成統(tǒng)一意見的項目上報給銀行決策層審核。

　　7.下達預(yù)算

　　預(yù)算管理委員會在將審定后的預(yù)算上報銀行董事會及股東大會批準之后，交由A商業(yè)銀行總行財務(wù)部門按部門、分行進行分解，之后通過發(fā)文方式正式將審定的年度工作預(yù)算管理方案與考核制度下發(fā)給各部門、分行。

　　（二）預(yù)算執(zhí)行與控制

　　制定出合理的預(yù)算方案之后，下一步便需要將預(yù)算加以執(zhí)行，同時在執(zhí)行過程中要實現(xiàn)精準控制，對出現(xiàn)的問題能進行預(yù)警控制，將過程控制做好才能將預(yù)算方案落在實處。預(yù)算的執(zhí)行和控制既是一種自上而下的外部控制，也是一種由內(nèi)而外的自我控制。

　　1.科學分解預(yù)算目標，明確各部門的責、權(quán)、利

　　預(yù)算執(zhí)行的第一步便落在目標分解上，要求各部門、分行通過對預(yù)算目標的科學分解以明確各自的年度目標，并將目標具體落實到責任上，使各部門、分行權(quán)責明晰。在審定的財務(wù)預(yù)算方案下達至各部門、分行后，各部門、分行預(yù)算執(zhí)行單位將財務(wù)預(yù)算指標分解細化，將責任落實至人，讓全員參與到預(yù)算目標的落實上來。

　　2.層層分解預(yù)算指標，建立電子預(yù)算控制預(yù)警體系

　　為使預(yù)算能切實完成，要將年度預(yù)算細分為月度或季度預(yù)算，并針對不同性質(zhì)的預(yù)算指標賦予一定的差異百分比作為預(yù)警界線，利用計算機管理信息系統(tǒng)加強對預(yù)算執(zhí)行過程控制，把預(yù)算內(nèi)容按項目類別列出，通過預(yù)算分析，利用計算機程序構(gòu)建出電子預(yù)算控制預(yù)警體系。對于預(yù)警的預(yù)算項目要及時分析差異和原因，向上級預(yù)算責任中心匯報。

　　3.建立預(yù)算分析報告制度

　　結(jié)合A商業(yè)銀行現(xiàn)有的工作報告制度，建立相配套的預(yù)算分析報告制度。要求各預(yù)算執(zhí)行單位將每個報告周期的預(yù)算完成情況按期向上級預(yù)算管理層報告預(yù)算進行匯報，報告中要求對本周期的工作亮點進行總結(jié)，對不足之處及預(yù)警的預(yù)算項目進行分析，并提出整改措施和意見建議。

　　（三）預(yù)算的調(diào)整

　　預(yù)算的制定都是基于若干前提假設(shè)基礎(chǔ)下的量化預(yù)測，在執(zhí)行過程中，若預(yù)算制定的前提條件及經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生重大變化，亦或是銀行經(jīng)營過程中出現(xiàn)重大變故而使得原定預(yù)算不再適宜時，預(yù)算也應(yīng)當根據(jù)現(xiàn)實情況進行適當調(diào)整以保證其科學性、嚴肅性與可操作性。尤其是預(yù)算管理方案設(shè)定之初，由于前期可參照因素的局限，其預(yù)算的調(diào)整內(nèi)幅度和頻率可能會更大一些。但是預(yù)算的調(diào)整和預(yù)算的制定一樣，需要有嚴謹?shù)囊?guī)范和合理的程度才能進行調(diào)整，這樣方能保證整個預(yù)算體系的嚴肅性和規(guī)范性。

　　1.預(yù)算調(diào)整原則

　　預(yù)算調(diào)整應(yīng)遵循以下幾個原則：一是必要性。由于銀行系統(tǒng)受宏觀經(jīng)濟條件和政策影響較大，在全面預(yù)算管理體系的實施過程中，不可避免地需要根據(jù)各種內(nèi)外部環(huán)境的重大變化對既定的預(yù)算方案適當調(diào)整，以使其更有效地適應(yīng)新的客觀狀況。二是經(jīng)濟性。因預(yù)算方案的制定和調(diào)整費時費力，故當內(nèi)外因素發(fā)生重大變化而需調(diào)整預(yù)算方案時，應(yīng)首先考慮其他更為經(jīng)濟的彌補和更替措施，只有在其他方式均不可行的情況下，方能提出預(yù)算調(diào)整申請。三是重要性。在確定要進行預(yù)算調(diào)整后，應(yīng)當在預(yù)算調(diào)整的過程中將所調(diào)重點盡量集中在重要且重大的差異上。 2.預(yù)算調(diào)整程序

　　啟動預(yù)算調(diào)整程序需首先以書面形式對調(diào)整原因和影響進行詳細分析，并上報總行財務(wù)部門，經(jīng)總行財務(wù)部門審核后，再按照權(quán)限設(shè)定報至預(yù)算管理委員會或董事會審批，最終由預(yù)算管理委員會或董事會最終審定調(diào)整方案。

　　（四）預(yù)算分析與考核

　　預(yù)算制定與執(zhí)行的效果需要通過分析與考核來進行評價，通過對預(yù)算制定是否合理、預(yù)算執(zhí)行是否到位、預(yù)算流程是否完善等要素進行分析，對預(yù)算提出客觀評價，從而指導(dǎo)和改進之后年度預(yù)算的制定和執(zhí)行。

　　1.收集信息并分析

　　開展預(yù)算分析，就必須全面收集預(yù)算有關(guān)信息，預(yù)算期間或預(yù)算年度結(jié)束后，按照要求，預(yù)算各職能部門都要從自身工作職責出發(fā)，對預(yù)算執(zhí)行情況進行分析，并做出書面預(yù)算分析報告。各部門、分行在上報本部門、分行年度預(yù)算執(zhí)行情況分析的基礎(chǔ)上，還需對年度預(yù)算差異原因和影響作專項分析并上報。總行財務(wù)部門在分析匯總各機構(gòu)預(yù)算執(zhí)行情況基礎(chǔ)上，進行總體預(yù)算、項目預(yù)算分析，確定差異的原因，提出處理辦法和獎懲意見。

　　2.分析差異并改進

　　總行財務(wù)部門協(xié)同總行人力部T和各預(yù)算執(zhí)行責任單位要針對預(yù)算的執(zhí)行偏差進行分析，并提出相應(yīng)的解決措施或建議，提交A商業(yè)銀行決策層研究決定。

　　3.全面考核并評價

　　預(yù)算年度終了，總行財務(wù)部門及人力部門要根據(jù)預(yù)算執(zhí)行情況分析和內(nèi)部審計機構(gòu)的有關(guān)審計報告，按照年度考核制度進行綜合考評，多角度對責任單位進行評價，形成年度績效考核和激勵機制分配方案，報總行決策層審議批準，并按審批后的結(jié)果對各預(yù)算責任單位和有關(guān)人員進行績效獎懲。

　　四、結(jié)論

　　A商業(yè)銀行的全面預(yù)算管理方案一方面可以更好的體現(xiàn)其管理層的經(jīng)營理念和經(jīng)營目標，同時通過讓各部門、分行和員工參與預(yù)算的編制、執(zhí)行和調(diào)整，能更清晰地了解A商業(yè)銀行的發(fā)展目標，使得銀行實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，增強A商業(yè)銀行的核心競爭力，提高A商業(yè)銀行長期的、穩(wěn)定的持續(xù)經(jīng)營能力。

設(shè)計方案篇6

　　滑板活動方案

　　拓展活動方案

　　課題：滑板——活力板開發(fā)者：胡江波

　　實施班級：三（4）班

　　實施時間： 20xx年9-11月

　　【活動目標】

　　1、通過課外的收集活動和課堂的資料交流，讓學生了解滑板的相關(guān)知識。

　　2、通過滑板活動，使學生了解滑板的玩法，初步學會自由滑板。

　　3、在多樣活動中，注重提高學生的身體柔韌性、平衡感。

　　4、讓學生體驗滑板的快樂，并在活動過程中培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

　　5、運用各種形式的的評價，關(guān)注學生的發(fā)展過程。

　　【教學方式】

　　演示法、教師講解、談話法、合作交流、自主探究、收集法

　　【活動要點】

　　掌握滑板的基礎(chǔ)玩法，學會玩滑板，并在活動過程中嘗試探索好的玩法。

　　【活動材料】

　　每位學生準備一塊滑板

　　【活動過程】

　　『了解滑板的種類，導(dǎo)入教學』

　　1、學生說一說自己見到過的滑板的樣子。

　　2、多媒體播放各種滑板的圖片。

　　學生欣賞圖片，了解各種滑板的模樣。

　　3、介紹滑板的相關(guān)的一些知識

　　4、揭示本課要學習的滑板：活力板

　　『出示滑板，學習滑板基礎(chǔ)玩法』

　　1、出示滑板的圖片，學生觀察，并說說他的組成。

　　2、介紹滑板基礎(chǔ)玩法。

　　方法1

　　先一支腳踏在滑板前部，另一支腳蹬踏地面，向前滑行。然后，另外一支腳踏在滑板的后部。靠腰部和兩個大腿部的左右搖擺，使得滑板前進方向呈S 字。方法2

　　同時腳踏滑板前后部，然后瞬間身體前傾，借助慣性先前運動，滑行。然后，靠腰部和兩個大腿部的左右搖擺，以及左右腳的蹬踏，使得滑板前進方向呈S 字。

　　『練習方法安全常識』

　　滑行前必需穿戴適合自己的護具。如：頭盔、護膝、護手、護腕等。準備活動

　　準備滑行前先對雙膝、腳腕、適量的扭動腰部等動作，充分達到放松身體的作用。

　　站立方法練習

　　開始時，扶墻壁或依靠其他人幫助，站立，練習如何把握好平衡。基本上板動作練習

　　前腳踏在活力板前踏板，后腳向前輕推一步。然后，后腳跟上放在后面踏板上。直線滑行基本練習

　　根據(jù)自己把握重心能力的程度，可分為擺動雙腳直線滑行，后腳擺動直線滑行。擺動雙腳直線滑行：站在板上放松身體，保持重心平衡。前后擺動雙腳，擺動動作要有節(jié)奏感，像小魚在水里擺動尾巴一樣前后一致擺動雙腳，雙膝擺動的動作保持連貫一致。后腳擺動直線滑行：放松身體，在保持重心平衡的狀態(tài)下擺動后腳，后腳前后擺動時適度下壓踏板，前后擺動的動作保持連貫一致。弧線滑行基本練習

　　在保持一定速度

　　滑行狀態(tài)下改變方向滑行。滑行中適度下壓前踏板，就

　　可以使滑行路線呈弧線形，也可以利用身體傾斜來同時下壓前后踏板來控制，也就是所謂的轉(zhuǎn)彎。按自己把握重心的程度來控制弧度滑行，控制好滑行速度，再逐步提高自己的掌控能力。

　　『學生動手操作，繪制滑板樂手抄報』

　　1、通過種種途徑，收集各種制作滑板的材料。

　　2、出示教師制作的手抄報，學生欣賞評價。

　　3、四人分組，明確要求。

　　4、小組討論。

　　你們打算怎么運用什么材料制作滑板，在外觀上有什么想法。

　　5、成員分工合作，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、手抄報展示。

　　學生向全班同學展示自己組設(shè)計具有個性的手抄報，比一比哪一組制作的的手抄報更美觀。