【精華】設(shè)計(jì)方案模板合集5篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【教材分析】
大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先后描寫了同一時(shí)間海峽兩岸的兩個(gè)不同場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓;第二個(gè)場(chǎng)景是在臺(tái)灣花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院，李博士正在余震的危險(xiǎn)中抽取臺(tái)灣青年的骨髓。他們冒著生命危險(xiǎn)，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個(gè)年僅18歲的生命。文章告訴我們，兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，心卻是緊緊相連的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價(jià)。
3、正確、流利、有感情地朗誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對(duì)小錢的重要性，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。
【設(shè)計(jì)思路】
緊扣課題展開教學(xué)，以讀激情，以讀促悟，以情助讀，情景交融，讓學(xué)生在不斷讀書的過程中，得到情感體驗(yàn)，與文中人物產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，從而加深對(duì)文本的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件輔助、課題卡片。
【課程安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入，引入文本
1、老師出示板書《跨越海峽的 橋》：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景?
2、橋在我們生活中處處可見，毛主席曾在一首詞中寫到“一橋飛架南北，天塹變通途”，而我們這篇課文的題目卻是《跨越海峽的生命橋》。生命橋是什么意思?圍繞海峽兩岸發(fā)生了什么樣的故事?讓我們一齊讀讀課文，從課文中尋求答案吧!
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，力求讀正確、讀通順。
2、指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、交流初讀所得：這篇課文講了一個(gè)什么故事?初讀課文，你對(duì)“生命橋”一詞是怎樣理解的?
4、這座生命橋聯(lián)接著大陸和臺(tái)灣，讓我們跟隨作者手中的筆，一同走進(jìn)這座《跨越海峽的生命橋》!
三、品讀課文，深入感悟
1、學(xué)生自由讀課文第一自然段，讀完談一談自己的心得體會(huì)，并說說為什么要這樣讀。
2、當(dāng)我們從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中醒來，打開窗子，燦爛的陽光灑在身上呼吸著帶著花香的清新的空氣，你會(huì)油然產(chǎn)生一種什么樣的感覺?
�、� 老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛想像一下：在這樣的一個(gè)早晨，城市的各個(gè)角落會(huì)有哪些我們熟悉的生活場(chǎng)景呢?
�、� 學(xué)生暢談自己的感受。
3、換位思考：
同學(xué)們所描繪的這些畫面，使我們感到生活是多么美好，然而這一天，對(duì)于小錢來說意味著什么呢?
�、� 第2自然段，學(xué)生用準(zhǔn)確詞語表達(dá)自己此時(shí)此刻的心情。
�、� 出自己感受最深的句子讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀，課件出示：
這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻入。
�、� 感情朗讀：
在這個(gè)陽光燦爛的日子，在這個(gè)充滿花香的城市，一切都是那么美好，充滿生機(jī)，而小錢，卻只能躺在病床，命運(yùn)對(duì)他是如此的殘酷，讓十八歲的他得了白血病。十八歲，多么美好的年齡，文中把十八歲比作一朵“含苞的花”，十八歲太年輕了，今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，然而可惡的白血病卻要使這朵含苞的花“即將凋零”。感情朗讀這段話。
⑵ 創(chuàng)境引讀：
假如小錢沒有得白血病，此時(shí)此刻，他會(huì)做些什么呢?
老師引讀：十八歲，多么美好的年齡!
當(dāng)同齡人吃過晚飯后，攜著父母的手在綠蔭道上漫步時(shí)，然而小錢……
當(dāng)同齡人在球場(chǎng)上奔跑追逐，為每進(jìn)一個(gè)球歡呼跳躍時(shí)，然而小錢……
當(dāng)同齡人的腳步走過祖國各地，盡情瀏覽祖國的大好河山時(shí)，然而小錢……
當(dāng)同齡人坐在寬敞明亮的教室里，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗時(shí)，然而小錢……
⑶ 合適的骨髓對(duì)小錢來說那么寶貴，是挽救他生命的唯一途徑，然而找到合適的骨髓，容易嗎?
課件出示：
然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人。
指導(dǎo)朗讀這段話。
�、� 朗讀第一自然段和第二自然段的感受迥然不同，你認(rèn)為作者這樣寫的目的是什么?
5、患了白血病，生的希望是如此渺茫，小錢有沒有一線希望獲得重生呢?
學(xué)生齊讀第二自然段最后一句話。有的同學(xué)可能會(huì)發(fā)出感嘆，小錢真幸運(yùn)呀;有的同學(xué)可能會(huì)提出疑問：小錢怎么會(huì)在臺(tái)灣找到合適的骨髓呢?在這里我們必須提到一個(gè)人，也就是下文所提到的李博士。
出示課件：李博士照片及簡(jiǎn)介。
正是因?yàn)橛辛讼窭畈┦窟@樣熱心公益的人，還有許多自愿捐獻(xiàn)骨髓的熱心人，才會(huì)使像小錢這樣的白血病患者看到了生命的曙光，讓我們發(fā)自內(nèi)心地向他們表示敬意!
四、小結(jié)激趣，鋪墊下文
同學(xué)們，這場(chǎng)跨越海峽的拯救行動(dòng)是否能夠成功?小錢最終能否獲得新生?海峽彼岸又發(fā)生了哪些驚心動(dòng)動(dòng)魄的故事?下一節(jié)課，我們將把鏡頭切換到寶島臺(tái)灣，一同去關(guān)注事情的`發(fā)展，相信你對(duì)“生命橋”這個(gè)詞會(huì)有更深刻的理解!
第二課時(shí)
一、回顧舊知
上一節(jié)課，我們整體感知了課文內(nèi)容，并通過品讀課文，感受到小錢所遭受的不幸，以及合適的骨髓對(duì)小錢的重要性。我們?cè)跒樾″X感到惋惜的同時(shí)，也為他感到慶幸，因?yàn)樵诤{彼岸，有一位臺(tái)灣青年，正無私地為小錢捐獻(xiàn)骨髓，來挽救他十八歲的生命。這一節(jié)課，就讓我們一同去關(guān)注事情的發(fā)展吧。
二、深入閱讀文本
1、默讀3～6自然段，了解海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院所發(fā)生的一切，請(qǐng)你用一個(gè)詞來談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2、為一個(gè)毫無關(guān)系的陌生人捐獻(xiàn)骨髓，對(duì)于這件事，你是怎么看待的?
學(xué)生談自己感受，老師引導(dǎo)：幫助他人是件非常有意義的事。
3、捐獻(xiàn)骨髓的事例，并不止這一件，而作者卻單單寫了這件事，那這件事例有什么特別讓人感動(dòng)的地方?請(qǐng)找出來并作上記號(hào)。
(學(xué)生交流令自己感動(dòng)的地方以及感動(dòng)的原因。)
──這例骨髓移植手術(shù)跨越海峽兩岸，有著深遠(yuǎn)意義。
抽取骨髓的工作是在劇烈的余震中進(jìn)行的。
4、有那些句子讓你感受到余震的可怕?找出來讀一讀。
5、同學(xué)們，我們可以想像余震每一次發(fā)生時(shí)的情景：大地顫抖，房屋搖晃，玻璃破碎。人們驚慌失措……這一切讓人感到多么可怕，而此時(shí)，臺(tái)灣青年和李博士反應(yīng)如何呢?
課件出示：
李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。
6、此時(shí)此刻，他們會(huì)想些什么呢?
學(xué)生更深入體會(huì)臺(tái)灣同胞不顧親人安危，冒著生命危險(xiǎn)來幫助小錢的精神的可貴。
7、臺(tái)灣青年的愛心和骨肉同胞的親情，伴隨著那涓涓流出的骨髓，被帶到海峽彼岸，給小錢帶來生的希望，架起了一座《跨越海峽的生命橋》。
三、點(diǎn)明主題，想像拓展
1、齊讀課文最后一段，再次感受“生命橋”一詞的深刻內(nèi)涵。
師：你認(rèn)為這僅僅是一座生命橋嗎?
課件出示：
它還是一座( )橋，因?yàn)? )。
學(xué)生根據(jù)提示，用此句式說出自己的感受。
2、我們完全可以設(shè)想，小錢在進(jìn)行骨髓移植手術(shù)后，他的身體一天天恢復(fù)健康，蒼白的臉也紅潤起來了，生命之花傲然綻放，他的心中一定會(huì)充滿感激。假如你就是小錢，你想說些什么呢?
學(xué)生暢所欲言，情感得到升華。
3、老師小結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
22、跨越海峽的生命橋
大陸─────────臺(tái)灣
設(shè)計(jì)方案 篇2
感恩父母，感恩社會(huì)”班隊(duì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
一、活動(dòng)目的：
�。�1）通過這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生達(dá)到自我教育的目的，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體會(huì)父母、師長(zhǎng)、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情。
�。�2）懂得“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的真正內(nèi)涵。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。借此激發(fā)學(xué)生熱愛父母，熱愛社會(huì)，感恩父母，感恩社會(huì)的情感，立志做一個(gè)懂得感恩，懂得奉獻(xiàn)的人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制定活動(dòng)計(jì)劃；
2、指定并培訓(xùn)男女主持各兩人；
3、準(zhǔn)備“感恩卡”。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月10日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：科技樓5樓
一、以隊(duì)活動(dòng)開始
中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員敬禮并報(bào)告：報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)?wèi)?yīng)到隊(duì)員36名，實(shí)到隊(duì)員36名，主題隊(duì)會(huì)一切準(zhǔn)備工作就緒，請(qǐng)?jiān)试S我們召開主題隊(duì)會(huì)，報(bào)告完畢。
輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，允許你們召開主題隊(duì)會(huì)，并預(yù)祝主題隊(duì)會(huì)取得圓滿成功。
中隊(duì)長(zhǎng)：（面向全體）稍息。全體立正，出旗，敬禮。
�。ǔ銎�，敬禮）
中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢，唱少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。
（唱隊(duì)歌）
中隊(duì)長(zhǎng)：入座。
二、導(dǎo)入主題
�。ū尘耙魳犯枨斗瞰I(xiàn)》）
任主持：親愛的同學(xué)們，我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼？
陽主持：有人說是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有人說是給予別人幫助。
任：而我認(rèn)為在我們的人生路上最燦爛的陽光應(yīng)該屬于知恩圖報(bào)，感謝幫助我們成長(zhǎng)的每一個(gè)人。
陽：是的，學(xué)會(huì)感恩，是一種情懷,學(xué)會(huì)感恩，更是一種情操.
任：親愛的家長(zhǎng)們！
陽：親愛的同學(xué)們！
合：大家下午好!高一5班《感恩父母，感恩社會(huì)》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！
三、欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》
任：我們對(duì)大自然心存感恩,因?yàn)樗裏o私地給予我們一切生命的源泉。
陽：對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗o予我們生命，讓我健康成長(zhǎng)。
東：對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗o了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考。
靜：對(duì)兄弟姐妹心存感恩，因?yàn)樗麄冏屛以谶@塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。
陽：對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我友愛，讓我在孤寂無助時(shí)傾訴、依賴，看到希望和陽光。
任：感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有。
靜：感謝肯接受我?guī)椭娜�，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份良善延續(xù)。
東：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。
陽：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀(jì)，在父母的心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛，最需要被保護(hù)的孩子。
任：我們不斷地接受著父母無私給予我們的愛的雨露。
靜：下面，請(qǐng)欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》（四名同學(xué)朗誦 ）
《感恩父母的愛》 （徐穎，李文慧周威 汪選詳）
是您 將我?guī)У饺碎g
教會(huì)我在成長(zhǎng)中 如何走過溝溝坎坎
是您領(lǐng)我認(rèn)識(shí)世界
天寒地凍時(shí) 將我雙手放入懷中溫暖
您用愛心穿引的線
那一針一線 都是您的愛在悄悄蔓延
如果我是風(fēng)箏 您就是拉動(dòng)風(fēng)箏的線
如果我是一條船 您就是燈塔是港灣
這就是父母的愛 這就是父母的情
她柔柔如水 輕輕如煙 深沉如海 恩重如山
鮮花可以枯萎 滄�？勺兩Ｌ�
但父母的愛 卻永遠(yuǎn)留在我們的心間
任：謝謝你們帶來的這首《感恩父母的愛》
陽：同學(xué)們 你留意過父母的生日嗎？
東：伙伴們 你知道父母的喜好嗎？
靜：讓我們來做個(gè)小小的測(cè)試 ：見孝心。
任：看來，同學(xué)們都很有孝心，
陽：是呀，同學(xué)們都很愛自己的父母。
合：常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感激之情的生活是最甜美的。
東：感恩父母 快樂永遠(yuǎn)。
靜：感恩父母 就在眼前
任：讓我們動(dòng)起手來，親自為父母做一個(gè)小禮物
陽：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦改杆蜕细卸餍《Y物。
任：誰來說說你送的小禮物的含義。
東：媽媽笑了 靜：我們也笑了
任：我們笑了 陽： 媽媽也笑了
任：愿天下的媽媽笑口常開請(qǐng)欣賞歌曲〈〈魯冰花〉〉（集體）
任：就像歌中所唱的，我們沐浴著愛的陽光長(zhǎng)大
陽：我們滋潤著人間的真情成長(zhǎng)
東：多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
靜：多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來
任：我們很多人已經(jīng)習(xí)慣接受別人的關(guān)愛，接受別人的幫助，并且認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，漸漸忘記了感動(dòng)，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺 ， 請(qǐng)看接下來的這一幕場(chǎng)景 ，大家是否覺得似曾相識(shí)呢？（小品《公交車上》）
陽：看完了小品，同學(xué)們有什么感想呢？（學(xué)生發(fā)表自己的見解）
1、小孫子的表現(xiàn)很不應(yīng)該，爺爺那么大年紀(jì)了，還要他拿書包。一點(diǎn)也不知道心疼爺爺。你看爺爺站都站不穩(wěn)了，應(yīng)該把位置讓給爺爺坐。
2、那個(gè)小女孩表現(xiàn)得很好，她把座位給了抱小孩的阿姨，還幫媽媽拿著買的東西，是個(gè)孝順的孩子。
靜：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會(huì)隨之而來。生活永遠(yuǎn)都充滿溫暖的愛，在你生活中一定有許多感謝父母的溫馨的片段，這種感覺是多么幸福啊！
東：下面請(qǐng)欣賞相聲《感恩的心》。（龐，莊）
六、回憶、感動(dòng)——訴說父母的愛
任：冰冷的冬天，凜冽的風(fēng)，皚皚的白雪……
靜：溫暖的陽光，慈祥的您，我們的父母雙親。
東：父親，您是一縷陽光，絲絲屢屢地溫暖著我。
陽：母親，您是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐摇?/p>
合：沒有陽光，就沒有日子的溫暖。沒有雨露，就沒有五谷的豐登。沒有源泉，就沒有生命的可貴。沒有父母，就沒有了我們。
東：是他們精心撫育我們長(zhǎng)大，把最無私的愛給了我們。
陽：同學(xué)們，父母為我們的成長(zhǎng)付出了許多。讓我們回憶父母所給予的愛！（同學(xué)們暢談我與父母的故事，有的學(xué)生還拿著照片講述照片背后的故事。）
1、小時(shí)候我的腳傷了，那天下著大雨，媽媽抱著我去醫(yī)院。一路上媽***衣服被雨淋濕了，但是我卻一點(diǎn)也沒淋到。
2、小時(shí)侯我貪玩，掉到水里，爸爸奮不顧身地跳下水去救我……
祝：多么偉大的父母，他們不求回報(bào)，默默地付出，我們要好好珍惜。那有令父母最痛心的事嗎？（學(xué)生各抒己見）
靜：我們向父母索取得太多，回報(bào)父母的太少，我們以后應(yīng)該怎么做呢？你將怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛？
朗誦：周（配樂，PPT顯示）
七、班主任總結(jié)發(fā)言
孩子們，聽了你們動(dòng)情的發(fā)言，看到你們精彩的表演，老師深深地感動(dòng)了。
同學(xué)們，常懷感激之心，讓我們的生活更加充實(shí)愉快，讓我們的人生更加美麗。同學(xué)們,人生正因有了你們的愛心、孝心和感恩之心而更加美好。
八、師生共同演唱歌曲《感恩的心》（由輝，婷領(lǐng)唱）
宣布活動(dòng)結(jié)束
任：非常感謝吳老師的講話。相信在座的各位同學(xué)在參加了這次主題班會(huì)以后，心里一定也不平靜。
陽：是啊，如果說母愛是水，溫柔而恬靜，那父愛就是海洋，博大而又深沉。
東：如果說母愛是三月的陽光，給兒女帶來縷縷春風(fēng)，那父愛就是巍峨的高山，為兒女撐起一片晴空。
靜：我們的班會(huì)就要結(jié)束了，讓我們?nèi)w起立，請(qǐng)讓我們對(duì)我們的父母說聲：
（全班齊說）“爸爸、媽媽，我們真的感激您們！”
任：感恩是一杯美酒，
陽：感恩是一曲頌歌。
合：讓我們心懷感恩，學(xué)會(huì)感恩，贊美感恩吧！
任：現(xiàn)在，我宣布高一5班《感恩父母，感恩社會(huì)》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束！
輔導(dǎo)員：下面請(qǐng)跟我呼號(hào)：準(zhǔn)備著:為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
生回答:時(shí)刻準(zhǔn)備著!
中隊(duì)長(zhǎng)：退旗、敬禮。
中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”１０個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫和５個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
�。�、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。
�。�、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字、詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。
２、學(xué)唱歌曲 《小松樹》。
【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】
一、激趣，揭題
�。�、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
�。病煶鍪菊n題“爺爺和小樹”，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。
�。�、學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的？
４、師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁“父”。
二、初讀課文，自主識(shí)字
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文：
�。�、讀課文，讀準(zhǔn)字音：
⑴ 提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來。
⑵ 請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
�、� 指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
�、� 教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
�。�、自主識(shí)字：
⑴ 師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）
�、� 教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。
�、� 小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
�、� 找朋友游戲：
四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
�、� 猜字游戲：
�、� 一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判：
如：一個(gè)學(xué)生指“冷”，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是“冷”，其他同學(xué)就說：“冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上�！比绻碌氖恰芭�，同學(xué)們就說：“暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……”
�、� 看圖猜字：
師出示“穿、棵、傘”三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“傘”。
三、細(xì)讀課文，理解句子
�。薄W(xué)習(xí)第一段：
⑴ 聽老師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。）
⑵ 學(xué)生自己練習(xí)讀。
�、� 同桌互讀，相互糾正。
⑷ 指名讀。
⑸ 你能用上“我家門口有_______________”說話嗎？
�、� 再讀課文第一段。
２、學(xué)習(xí)課文第二段：
⑴ 教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？
�、� 看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。
⑶ 指名說說句子的意思。
�、� 板書：穿衣，不冷。
⑸ 教師范讀，你聽出了什么？ （教師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳”。）
⑹ 看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你還知道暖和的____________？
�、� 指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。
�、� 指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
�、� 小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。
�、� 演一演第二段。
３、第三段：
�、� 在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。 （教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）
�、� 你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？
�、� 夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹�，不熱�?/p>
�、� 指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
�、� 看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的______________？
�、� 爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)行討論。
�、� 演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦
�。�、看著填空練習(xí)背誦：
我家（ ）小樹。
�。� ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。小樹不冷了。
�。� ）到了，小樹給爺爺（ ）。爺爺（ ）了。
�。�、教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
�。�、試著獨(dú)立背誦。
�。�、同桌互背，相互糾正。
�。�、指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠
爺爺和小樹
下雪了，
爺爺給小樹穿上稻草衣裳，
小樹不冷了，
大熱天，
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了，
爺爺，真好！
小樹，真好！
六、拓展說話
春天和秋天，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事？
七、正確規(guī)范地書寫生字
�。�、學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
�。�、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。
�。场⒃跁咸镒指裰邪衙總�(gè)生字寫一遍。
４、讓學(xué)生提出難寫的字：（不、四）
⑴ 教師指導(dǎo)書寫“不”字：
① 電腦出示帶田格中的“不”字。
② 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，“豎”變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃２下。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對(duì)稱�！捌埠忘c(diǎn)”變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃２下。
�、� 學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。
�、� 學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
⑤ 展示學(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評(píng)改。
⑵ 教師指導(dǎo)書寫“四”字：
�、� 電腦出示帶田格的“四”字。
② 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色。
第四筆是“豎彎”，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃２下。
�、� 教師范寫，學(xué)生觀察。
�、� 學(xué)生獨(dú)立書寫。
�、� 同桌同學(xué)互評(píng)并修改。
�、� 展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。
５、同樣指導(dǎo)寫好“五”字。
６、將書上田格中“不、開、四、五”4個(gè)字各寫一遍。
八、鞏固練習(xí)
�。�、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫３遍。
�。病⒑缶毩�(xí)３，讀一讀，說一說。
�。�、唱一唱《小松樹》。
九、課外延伸
１、演一演《爺爺和小樹》
２、讀一讀：樹１
樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，
就會(huì)跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。
樹２
樹有很多手 他想捉天上的云
他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多
不怕動(dòng)物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來臨
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)背景及目的：
20xx年4月22日是第xx個(gè)世界地球日，今年的活動(dòng)主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式--提高資源利用效益”。為了提高公眾節(jié)約集約利用資源意識(shí)，培養(yǎng)幼兒從身邊小事做起的環(huán)保意識(shí)，展現(xiàn)萬嬰幼兒、老師、家長(zhǎng)的良好精神風(fēng)貌，萬嬰教育機(jī)構(gòu)將在4月19日開展“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，我是地球小衛(wèi)士”的環(huán)保主題活動(dòng)。我們?nèi)祟愔挥幸粋�(gè)地球，讓我們一起來愛護(hù)她，保護(hù)她。
二、主辦單位：
省婦聯(lián)、文明辦
三、承辦單位：
xxx方園、公共頻道
四、活動(dòng)時(shí)間：
4月19日(周日)上午9點(diǎn)半-11點(diǎn)半
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
橘洲公園
六、活動(dòng)對(duì)象：
萬嬰東方園幼兒及家庭、公園游客
七、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人員：園內(nèi)1位負(fù)責(zé)人，40組家庭、5位指導(dǎo)老師(含后勤)
2、環(huán)保物品：禁煙標(biāo)志和“環(huán)保小衛(wèi)士”胸貼(統(tǒng)一印制)、環(huán)保宣傳口罩(自制)、環(huán)保紙袋(自制)
八、 活動(dòng)流程：
1、乘坐地鐵或公交車出行，并在車上宣傳環(huán)保，媒體跟蹤采訪
2、開場(chǎng)歌舞，主持人宣布活動(dòng)開始
3、領(lǐng)導(dǎo)致辭
4、宣讀倡議書
5、分組活動(dòng)，媒體跟蹤采訪
6、活動(dòng)結(jié)束
九、注意事項(xiàng)：
老師以及幼兒需著園服，佩戴“環(huán)保小衛(wèi)士”胸貼，幼兒需家長(zhǎng)陪同參與，注意交通安全以及活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安全
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
績(jī)效管理工作要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，以正確的政績(jī)觀為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)黨和政府執(zhí)政能力建設(shè)，提高人民政府及其相關(guān)部門管理能力和服務(wù)水平為目標(biāo)，發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，降低行政成本，逐步建立起客觀真實(shí)反映發(fā)展、履行職責(zé)的工作實(shí)績(jī)和成效的管理機(jī)制，推進(jìn)我鄉(xiāng)各項(xiàng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)事業(yè)的跨越發(fā)展。
二、績(jī)效管理工作主要內(nèi)容
(一)量化評(píng)估部分
經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、和諧社會(huì)構(gòu)建進(jìn)程、城鄉(xiāng)進(jìn)度、自身建設(shè)。
(二)社會(huì)評(píng)估部分
貫徹落實(shí)上級(jí)黨委、政府重大決策部署情況，維護(hù)群眾利益、依法穩(wěn)妥處理分割群眾利益問題以及自身建設(shè)情況。
三、績(jī)效管理基本原則
績(jī)效管理是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，在推進(jìn)的過程中，要堅(jiān)持以下原則：一要堅(jiān)持實(shí)事求是原則，力求客觀真實(shí)地反映政府及其部門的工作實(shí)績(jī);二要堅(jiān)持公開、公平、公正原則，增強(qiáng)評(píng)估的透明度和民主性;三要堅(jiān)持定性主體與定量評(píng)估相結(jié)合的原則，努力以實(shí)績(jī)說話;四要堅(jiān)持科學(xué)性、合理性、導(dǎo)向性和可操作性相結(jié)合的原則，做到切實(shí)可行。
四、工作步驟
(一)健全組織機(jī)構(gòu)
參照縣政府績(jī)效管理工作體系，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，研究制定符合本鄉(xiāng)的政府績(jī)效管理實(shí)施辦法和指標(biāo)體系，完善工作制度。
(二)全面組織實(shí)施
將績(jī)效主評(píng)估內(nèi)容分解細(xì)化，落實(shí)到具體責(zé)任人，對(duì)照評(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，開展好自查自評(píng)。
五、績(jī)效管理工作組織領(lǐng)導(dǎo)
為認(rèn)真開展好政府績(jī)效管理工作，成立楊河鄉(xiāng)績(jī)效管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
(一) 提高認(rèn)識(shí)。
要充分認(rèn)識(shí)績(jī)效管理工作的重要性和必要性，要根據(jù)上級(jí)主管部門和鄉(xiāng)黨委、政府年初下達(dá)的年度工作計(jì)劃，研究制定落實(shí)的措施和辦法，以高度的責(zé)任感，積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作。
(二) 明確責(zé)任。
績(jī)效管理工作涉及面廣、難度大。各室(中心)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人要按照分工工作范圍，各司其職，通力合作，形成整體合力。鄉(xiāng)績(jī)效管理辦要切實(shí)負(fù)起牽頭責(zé)任，主動(dòng)督促各(室)中心相關(guān)部門做好工作落實(shí)，做好資料采集，數(shù)據(jù)分析工作，適時(shí)召開專題會(huì)議，匯報(bào)工作進(jìn)展情況，分析存在問題，提出解決措施。
(三) 落實(shí)獎(jiǎng)懲。
要把績(jī)效管理工作與干部年度考核掛鉤，對(duì)責(zé)任范圍內(nèi)績(jī)效管理內(nèi)容落實(shí)得好的，要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，意圖營造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、勇爭(zhēng)上游，積極進(jìn)取的良好氛圍。
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