設計方案

時間：2022-06-03 15:28:17 設計方案我要投稿

【精品】設計方案集錦六篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】設計方案集錦六篇

設計方案篇1

　　一、活動名稱：夸張畫

　　二、班況分析：

　　本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經建立起初步的美感，對于畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對于各種物體的形態的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發現孩子們對于畫面上的情節能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態和特征的概括卻有很大的難度。這說明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來。因此，我設計了這個有趣的夸張畫欣賞活動，讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態、特征。并理解如此設計的目的。力求使孩子運用夸張的技法描繪人物動作，形態及生活習性的特點，并初步感受夸張藝術表現形式的美。

　　三、活動目標：

　　1、通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態的夸張，并理解畫面中的夸張繪畫所表達的意義；

　　2、通過欣賞，初步嘗試夸張畫的練習。

　　四、活動重點：能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態上的夸張處，并理解其所表達的含義。

　　活動難點：能夠通過欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫作品中體現出來。

　　五、幼兒經驗準備：

　　1、欣賞過卡通畫作品，并能較好的理解作品；

　　2、有一定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。

　　六、環境材料：

　　1、夸張畫“兩個人”

　　2、彩筆、畫紙

　　七、活動過程：

　　（一）引入環節：

　　1、出示夸張畫1，提問：“你看到了什么？”他怎么了？“啟發幼兒從畫面尋找原因，并進行猜想。（此部分使幼兒對欣賞產生興趣，即可以啟

　　發幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀察到的夸張之處。）

　　2、出示夸張畫2，提問：“他怎么了？出什么事了？”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯系。（啟發幼兒從人物的情節夸張處去構思故事的原因或結果）

　　3、幼兒講一講“兩個人”的故事，并引導幼兒給故事起名字。

　　4、教師介紹夸張畫，并引導喲額再次尋找畫面的夸張處，提問：“他們為什么把嘴畫的這么大？”“他們想要告訴我們什么呢？”（理解夸張的作用，為幼兒的創作做鋪墊，完成教學重點。）

　　（二）創作環節：

　　1、啟發幼兒回憶生活中一些情節中人物的特點，并找到可以夸張的因素，引發幼兒想一想自己要創作一張什么樣的夸張畫。

　　2、鼓勵幼兒大膽繪畫。

　　（三）分享作品環節：

　　講一講我的故事。

設計方案篇2

　　設計思路：孩子們已經升入中班，但是我發現孩子們還是比較以自我為中心，對身邊的人都不太關心和了解，所以這次以主題《我愛我家》作為一個契機，讓孩子嘗試通過不同的方法，學著去了解成人，了解他們的生活、行為。并希望能通過這樣的了解能讓幼兒體會到家長的辛苦和對自己付出的愛。《我愛我家》的主題目標是：嘗試采用多種方式收集身邊的欣喜，了解自己的家；尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。所以，在活動前我給每位孩子發了一張“爸爸調查表”，讓孩子在家對自己的爸爸進行各個方面的調查，如：爸爸的本領、爸爸的愛好等等。希望通過不同形式的調查和記錄，幫助孩子了解爸爸的生活，體會爸爸的辛苦。

　　經驗分析：我們班的孩子之前對爸爸的信息不太了解，僅局限于爸爸的名字，對于其他的信息孩子們全然不知，當提到爸爸時，我的孩子有的說：“我的爸爸很懶，每天要睡懶覺。”有的幼兒說：??爸爸總是愛看報紙不干活。”有的說：“爸爸的腳臭極了。”還有的說：“爸爸要抽煙，我們要把他趕到陽臺上去。”通過給孩子“爸爸調查表”后，讓孩子在家和爸爸媽媽一起進行了不同信息的收集，通過這個方法，孩子們開始對爸爸有了進一步的了解，有的孩子能說出爸爸的本領，如：孫夢露說：我的爸爸以前是解放軍，還會修飛機。邊說著臉上流露出對爸爸的崇拜之情；林柯南說：我的爸爸會修電腦的，誰家里電腦壞了，我爸爸一修就好了。。。。。。孩子們在這個活動前就已經對爸爸進行了不同程度的調查，收集了不同的信息，也漸漸地對爸爸有了更深的情感。

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種方式收集爸爸的信息，知道爸爸的大手本領大。

　　改為：了解自己的爸爸，萌發尊敬爸爸的情感。

　　2、感受爸爸對孩子的愛，有喜愛爸爸的情感。

　　改為：樂意向同伴介紹自己的爸爸，與同伴互相交流。

　　活動準備：

　　前期爸爸的調查表、照片爸爸的手；課件照片《爸爸的本領》；散文詩“爸爸的手”做成圖夾文形式呈現、背景音樂。

　　（是否能把課件和圖加文結合起來，否則教具太多，老師上課也有所不便。增加錄像一段結合爸爸的照片作為多媒體課件。）

　　活動過程：

　　一、分享交流

　　（價值分析：愿意在同伴面前介紹自己的爸爸。）

　　1、這幾天我們小朋友都做了小記者，對自己的爸爸做了許多的調查，還和爸爸媽媽一起做了“爸爸調查表”。大家都來介紹一下。

　　Q1：爸爸的名字叫什么？幾歲了？你知道爸爸的屬相嗎？

　　Q2：爸爸最大的本領是什么？

　　Q3：爸爸最喜歡做的事是什么？

　　小結：我們的爸爸會。。。會。。。有這么多得本領真了不起！

　　二、情感體驗

　　（價值分析：知道爸爸能做許多了不起的事，萌發尊敬爸爸的情感。）

　　1、（播放爸爸才藝錄像）這是誰的爸爸？他有什么本領？

　　小結：每個人的爸爸都有不同的本領，爸爸真了不起！

　　2、（播放多媒體課件）有感情朗誦散文。

　　Q:爸爸的手為寶寶做了哪些事情呢？

　　小結：爸爸的手能做那么多的事情，給我們寶寶帶來了溫暖和安全，我們真愛他！

　　2、再次欣賞散文。

　　Q：爸爸那么愛護我們，我們寶寶可以為爸爸做些什么事情呢？

　　小結：爸爸為我們做了那么多的事情，爸爸愛我，我愛爸爸！

　　三、延伸活動

　　（價值分析：激發孩子關注其他人的愿望，）

　　家里除了爸爸有許多的本領，家里的其他成員也有不同的本領，我們回家后可以再去調查一下其他的成員，說一說他們了不起的地方。

設計方案篇3

　　暑假到了，過一個有意義的暑假，可要多多用心感受生活哦。暑假作業，就請準備一本作文本吧。

　　語文作業

　　1、讀幾本好書，背幾首好詩。選擇最有感受的一本書或一首詩，寫一篇讀后感受。

　　推薦書目：《湯姆.索婭歷險記》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》《男生賈里》、《女生賈梅》、《笑貓日記》、《快樂王子》、《格列佛游記》、《阿凡提的故事》、《苦兒流浪記》、《八十天環游地球》等。古詩請背《必背古詩70首》。

　　2、學一樣本領，比如舞蹈、書法、游泳、滑輪……把自己學習的過程用照片記錄下來，并寫一篇作文《我學會了……》。

　　3、記幾條新聞，關注時事新聞，選擇最有興趣的記錄幾條，對這些新聞你有什么感想呢，也可以寫幾句話評論一下哦。

　　4、小學三年級語文暑假作業設計：感恩父母，利用假期該好好地感謝父母了。你打算為爸爸媽媽做點什么呢?燒一碗涼茶，干一些家務……也要拍照留念哦。對于你的所作，父母有什么感想呢，請他們為你寫幾句話，然后，把這件事記錄下來。

　　5、關注歷史，在建黨90周年這一特殊時刻，回顧黨的歷史和尋找其中涌現出的優秀人物，對此也作一些記錄吧。

　　6、走進生活：尋找街上優美的廣告語，精美的版面設計商標和廣告牌，拍照留念一下。幫店家查找錯別字，你能幫助他們改正的話就提醒一下。

　　7、游覽祖國的名山大川，寫一篇描寫祖國風景的文章。實在沒有機會，也可以觀察家鄉的景物。

　　8、暑假中還經歷了什么有趣的事情呢?請你也寫一篇文章吧，把事情寫具體。

　　最后，請準備一張4開的紙，把你的照片，作文都編輯到這張報紙中，注意：以練書法的方式書寫紙上的每一個字哦，還要記得給這張報紙配上精美的圖畫，取個好聽的名字。因為開學要評比的呢。

　　英語作業

　　1、每天讀三年級的英語課文一個單元。家長簽字。

　　2、抄寫26個字母20遍。

　　3、用所學的知識做一張英語手抄報。

設計方案篇4

　　教學目標：

　　(1)、知識目標：結合具體實例和活動，理解面積的含義，會比較兩個圖形面積的大小。

　　(2)、能力目標：經歷觀察、比較、討論等活動，培養提出問題和解決問題的能力。

　　(3)、情感目標：通過合作探究，體驗成功的快樂，激發學生學習數學的興趣，感受數學與現實生活的緊密聯系。

　　教學重點：認識面積的含義。

　　教學難點：學會比較物體表面和平面圖形的大小。

　　教學準備：剪好的長方形和正方形，透明格子片，硬幣，剪刀等

　　教學過程

　　（一）情境引入，揭示課題

　　1、比賽活動：教師出示一個小正方形和一個大正方形，挑選男女生各一名，進行涂色比賽。

　　2、學生比賽。

　　3師問：你們覺得比賽公平嗎？

　　生：不公平，圖形一大一小，大圖形花的時間要多。

　　師：那么圖形的大小指的是圖形的什么呢？（生：面、面積）

　　4、引出課題

　　師：對，今天我們就來學習物體的面積。（板書課題：面積）

　　（由學生感興趣的比賽活動情景引入，既能激發學生的學習熱情，又很自然地引入新知）

　　（二）觀察體驗，理解概念

　　1 、認識物體表面的面積。

　　1）、說一說：你們生活中都見過哪些面呢？生：黑板的面、桌子的面、冰箱的面、

　　2）、摸一摸：鉛筆盒的面、數學書封面、桌子的面

　　3）、比一比：

　　①教師的手掌和學生的手掌。

　　讓一個學生上臺展示自己的手掌，教師同時也展示自己的手掌，讓全班其他同學比一比兩個手掌表面的大小。

　　② 1元硬幣和5角硬幣。

　　③數學課本的面和數學練習本的面。

　　師：我們在比它們的什么？（生：面的大小）

　　小結：通過觀察、操作與比較我們知道了物體表面怎樣？

　　生：面有大有小。

　　4）結合具體實例說說面積的含義。

　　物體的表面有大有小。我們把物體表面的大小就叫做這個物體的面積（板書：表面的大小面積）

　　黑板表面的大小是黑板面的（面積），誰能把這句話完整地說說。

　　課本封面的大小呢？（多指名幾個人說）

　　回憶一下，你剛才摸的是物體哪個面的面積？能照樣子說說看嗎？（讓學生知道同一個物體不同的面，面積的大小也是不同的）

　　2 、認識封閉圖形的面積。

　　師：剛才同學們說得不錯，已經認識了什么是物體的面積。

　　師：(出示長方體盒子。)大家看這個長方體有幾個面。這幾面有什么特點啊?

　　生：6個面。

　　生：紅色的面比綠色的面大。

　　生：綠色的面比黃色的面大。

　　生：老師，我發現相對的面大小相同。

　　師：大家看這個面是什么形啊?(長方形。)老師把它畫到黑板上。它是由幾條線段圍成的?(4條線段。)

　　師：(出示正方體盒子。)這個正方體的6個面有什么特點啊?

　　生：6個面的面積是相同的。

　　師：那它的每個面都是什么形?(正方形。)老師把其中的一個面也畫到黑板上。(師畫。)它也是由幾條線段圍成的?(4條。)大家看像正方形、長方形，這樣由幾條線段圍成的圖形，我們把它叫做封閉圖形。(板書。)

　　師：我們還認識哪些這樣的封閉圖形?

　　生：三角形、平行四邊形。

　　生：圓、平行四邊形。

　　師：(出示幾個不是封閉圖形的圖片。)這幾個圖形是封閉圖形嗎?為什么?

設計方案篇5

　　一、策劃書名稱

　　盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月×日信息系×計劃策劃書”，置于頁面中央。

　　二、計劃背景：

　　這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述，具體項目有：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、組織部門、計劃開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環境特征，主要考慮環境的內在優勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析（SWOT分析），將內容重點放在環境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。

　　三、計劃目的及意義：

　　計劃的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該計劃的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義都應該明確寫出。

　　四、計劃名稱：

　　根據計劃的具體內容影響及意義擬定能夠全面概括計劃的名稱。

　　五、計劃目標：

　　此部分需明示要實現的目標及重點（目標選擇需要滿足重要性、可行性、時效性）。

　　六、計劃開展：

　　作為策劃的.正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、計劃對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執行的應變程序也應該在這部分加以考慮。

　　七、經費預算：

　　計劃的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

　　八、計劃中應注意的問題及細節：

　　內外環境的變化，不可避免的會給方案的執行帶來一些不確定性因素，因此，當環境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應在策劃中加以說明。

　　九、計劃負責人及主要參與者：

　　注明組織者、參與者姓名、單位（如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人）。信息系計劃策劃書基本模式

　　為指導同學們寫出專業化、規范化的策劃書，有效開展各項計劃，現提供基本策劃書模式如下：

　　1、策劃書須制作一張封面，裝訂時從紙張長邊裝訂；

2、系級以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。

設計方案篇6

　　一、設計思路

　　新牌坊“商務領航”主題展區展示系統可以說是一個讓客戶被動溝通→感知體驗→主動詢問→實現銷售商務領航產品的過程。達到客戶從進入展廳被動溝通到實現的銷售感觀轉變過程，是通過人性化引導性的親身感知形式來實現的，因而在展示、體驗過程中，充分體現展廳展品的使用價值，讓客戶親身感知、體驗產品是貫穿整個設計的主體思路，從而支撐讓客戶通過體驗，建立溝通最終達到銷售的設計目的。

　　1.展示體驗為主，宣傳品為輔

　　展廳設計的以展示、體驗的形式為主，充分展現商務領航產品對用戶自身的實用性即使用價值，并輔助宣傳品的發放，傳達產品價值信息。因為客戶關心的重點是對產品對自身的價值而非產品本身，只有迎合客戶需求的展廳設計方能更好地達到促進銷售的目的。

　　2.設計基調

　　以功能單元劃分、顏色劃分，聲音導航三種形式來實現商務領航展廳布置的整體設計基調。

　　A.功能單元劃分

　　分為“展示、溝通”和“產品體驗”兩個功能單元。通過兩種不同風格的設計包括用材、燈光、布置等實現功能單元的劃分，使整個展廳的布局緊湊合理，一目了然。

　　B.顏色劃分

　　運用不同的色塊對每個功能單元下的實用區域進行劃分，不但讓客戶第一時間就能知曉自己所處的位置和便于尋找適合自己體驗區域，更體現處商務領航對客戶服務的細心、周到。

　　C.聲音導航

　　現代化的聲音導航，智能性地引導客戶進行體驗。通過聲音音樂、提示讓客戶在進行模擬體驗時如身臨其境般的感受，更容易在溫馨的氛圍中達成銷售的目的。

　　二、設計

　　功能單元的分配

　　A.展示溝通單元

　　分為“接待控制區”、“形象傳播區”、“培訓講座區”、“洽談休息區”四個功能區域。

　　其向客戶傳遞的是以展示和溝通的主題，讓客戶對商務領航的獲得直觀的感知，因此統一劃分為一個功能分區，營造出舒適、親切、周到的氛圍。

　　B.產品體驗單元

　　分為“通用產品展示區”和“分類客戶群產品展示區”兩個功能區域。

　　其向客戶傳遞的是商務領航產品體驗的主題，讓客戶針對性地獲的對商務領航產品使用價值的感知，因此統一劃分為一個功能分區，營造處直觀、明了、實用的氛圍。

　　三、單元總體布局

　　“溝通、洽談、展示單元”

　　以舒適、親切、周到為單元主題，營造出舒適安逸的實用性氛圍。

　　其以包含下5個區域：

　　接待＋中控、形象展示、培訓講座、咨詢洽談+休息區

　　“產品體驗單元”

　　以簡潔、明快、直觀為單元主題，營造出一目了然的功能性氛圍。

　　其以包含下2個區域：

　　通用產品展示區、分類客戶群產品展示區

　　四、功能單元詳盡講解

　　1.溝通、洽談、展示單元

　　此單元的裝飾主要以固定設施布置為主，營造出舒適、親切、周到的氛圍。通過柔軟的地毯，暖色調的燈光以及人性化貼心的服務，實用性的功能分區給客戶帶來對商務領航溫馨的感知和觸覺。

　　功能區域：

　　接待＋中控

　　設置“接待＋中控”區，展現簡潔明快的格調，通過搭建簡潔接待柜臺和大幅的形象墻，擺放展廳導航圖，配備小禮品和輔助宣傳資料，并由工作人員長期值守進行燈光、音樂也中控。

　　客戶到來時，通過形象墻展示商務領航整體形象；輔助派送小禮品，給客戶以親切溫馨的感受；發放宣傳資料，達到引導客戶體驗和傳遞產品形象的目的；工作人員同時開啟區域燈光、背景音樂和運行設備，營造舒適、周到的氛圍。

　　預計布置設施：簡潔明快的柜臺、展廳導航展架、商務領航形象墻。

　　形象展示

　　設置“形象展示”區，展現展會式高雅展示格調。通過帶燈的嵌入式櫥窗和柜臺式櫥窗設計，呈現商務領航的理念、產品、服務、客戶定位、未來發展動態的五個主題形象宣傳，還通過陳列客戶的成功案例進行商務領航的整體推廣宣傳，配合現代化的聲、光、電科技，燈光的互動、壁掛式液晶顯示屏，進行商務領航的形象宣傳片的滾動播放。

　　客戶到來時候，通過櫥窗的展示，直觀感知商務領航的定位，形成對商務領航的獲知，而展會式的櫥窗瀏覽設計更是有效地合理地分配了有限空間，達到形象宣傳的最大化櫥，符合整個展廳系統的內涵和定位，營造出輕松、典雅的氛圍。

　　預計布置設施：帶燈的嵌入式櫥窗、柜臺式櫥窗、液晶顯示屏等

　　培訓講座

　　設置“培訓講座”區，展現人性化的功能性風格，搭建10人左右的小型培訓講座場地，配備投影儀、音響、多功能座椅、飲食機等功能設施，并由專業人士不定期的對客戶進行商務領航的專題講座和培訓。

　　客戶到來時候，通過直觀的PPT幻燈片展示和聲效的傳遞，配合專業人士的專題講座，進一步提升客戶對解商務領航產品的認知度。多功能的座椅和飲水機的配備，顯示出展廳設計的專業和周到。

　　預計布置設施：投影儀、音響、多功能座椅、飲食機等

　　休息+咨詢洽談

　　設置“休息+咨詢洽談”區，營造出安逸舒適的清爽格調。“休息區”通過沙發、茶幾、風景圖片展板的布置，配以小點心和咖啡，如條件允許，還可配備2臺計算機，供客戶上網讓客戶在休息時全身心地放松。“咨詢洽談區”通過易拆裝的磨砂玻璃、沙發、多功能辦公座形成獨立的包廂，由客戶經理對目標客戶或是意向客戶進行一對一，點對點地獲知產品介紹及問題解答。兩個混合而又相對獨立區域劃分為一個功能分區，目的是便于客戶由休息之后輕松即可進入“咨詢洽談”包廂進行業務咨詢。

　　客戶到達“休息區”的時候，感受到與整個展廳不一氛圍，喝點咖啡或吃些點心，全身心的放松，避免的視覺的疲勞，進而促進客戶經理與客在輕松的環境之中進行交流。進入“咨詢洽談”之后，包廂式的設計更顯示了對客戶私密性的尊重，配以沙發、咖啡、點心，便于客戶經理與客戶在輕松的氛圍之中進行一對一，點對點的產品詳細介紹及問題解答。

　　預計布置設施：沙發、茶幾、風景圖片展板、飲水機、咖啡、點心、商務領航特制煙灰缸、紙杯等

　　2.產品體驗單元

　　此單元的裝飾主要以易換、可變的設施為主，營造出簡潔、明快、直觀的現代風格。通過色彩性的區域劃分、現代化的音樂、燈光、場景切換，功能性的分區給客戶帶來對商務領航產品應用的直觀體驗。

　　功能區域

　　通用產品展示區主體展示系統

　　設置“通用產品展示”區，展現時尚的功能性格調，進行通用化的商務領航產品體驗。通過搭建地板的色彩性區域劃分、導視系統、多功能數字化辦公桌模擬出企業的組織環境架構板塊，構建合理的場景式商務領航產品體驗。

　　客戶到來時候，可一目了然的觀察到根據地板的色彩性區域劃分、導視系統標注的所屬區域范圍、此區域商務領航產品的體驗內容等，讓客戶更直觀。通過模擬搭建企業的組織環境的基礎架構，以行政管理、生產管理、營銷管理三大部門為框架，及其下屬細分的職能部門的實際使用場景進行展示體驗，配以商務領航的產品手冊，讓客戶在體驗時思路清晰明確，更能理解產品的定位和內涵，展現出功能性、條理性的設計氛圍。

　　例：生產管理部門，用紅色劃分區域，顧客一目了然就能清楚地知道不同的功能分區；區域引導性的導視如：生產管理部門體驗區及生產管理部門商務領航的體驗產品如：在這里您可以體驗到寬帶無線貓、領航者路由器、網絡傳真、一號多機、企業短信……。

　　預計布置設施：地板的色彩性區域劃分、導視系統、多功能數字化辦公桌、射燈等

　　分類客戶群產品展示區

　　設置“分類客戶群產品展示”區，展現人性化、情景式的科技展示格調，進行針對性的商務領航產品體驗。通過搭建下拉式的遙控展布，滿足符合客戶企業定位的情景式體驗區域，讓客戶身臨其境的感受體驗，并由客戶經理針對性地進行的商務領航產品介紹、講解。

　　客戶到來的時候，由客戶經理遙控音樂、射燈、下拉式背景展布切換至客戶企業定位的場景，讓客戶感受到量身定做的打包式特定主題情景展示體驗，更直觀地融入商務領航的產品中來，配合宣傳資料和客戶經理的講解，更有效地讓客戶全面提升對產品的認知度，營造出專業性、針對性的現代化科技氛圍。

　　例：客戶體驗完通用產品展示之后，根據自身需求或企業定位，進行打包式主題展示。如商鋪用戶，由客戶經理遙控下拉式背景展布，調節射燈，切換至“我的E店”主題進行打包式服務介紹和產品體驗。

　　預計布置設施：導視系統、多功能數字化辦公桌、射燈、下拉式背景展布等

　　五、模擬通用流程

　　客戶走進入展廳，進入接待＋中控區域，前臺小姐開始接待，發放商務領航資料、禮品，并開啟燈光和背景音樂。

　　客戶參觀參觀形象展示區域，直觀地看到商務領航的綜合信息，包括理念、產品、服務、客戶定位、未來發展動態等總體形象宣傳感知。客戶進入培訓講座區域，由專業人士進行商務領航專題講座。客戶走入正廳，一目了然地看到由地板的色彩性區域劃分的通用產品展示區域，直觀看到的區域導視牌包含企業部門組織構架、所應用的商務領航產品，并可根據模擬的企業組織構架進行分層次體驗。客戶可根據針對自身企業定位和特點，進一步的深入體驗，進入分類客戶群產品展示區域，由客戶經理帶領進入，下拉式背景展布切換至客戶企業定位的模擬場景，進行打包式特定主題展示體驗。

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