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設(shè)計方案

時間:2022-05-13 14:09:51 設(shè)計方案 我要投稿

設(shè)計方案模板合集9篇

  為了確保事情或工作有效開展,時常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預(yù)期的效果和意義。那么你有了解過方案嗎?下面是小編精心整理的設(shè)計方案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案模板合集9篇

設(shè)計方案 篇1

  摘要:紅慶河煤礦北翼二、三期工程以煤巷為主,擬通過中央二號風井施工,為實現(xiàn)該工程安全、高效施工的目的,結(jié)合施工經(jīng)驗并采用方案比選的方法對煤流系統(tǒng)設(shè)計方案進行比選,確定采用混合改絞方案及下沉式煤倉結(jié)構(gòu),并且在煤倉系統(tǒng)施工時采用平行作業(yè)的施工方案。該煤流系統(tǒng)的設(shè)計及應(yīng)用,實現(xiàn)了煤倉系統(tǒng)平行作業(yè),減少了措施工程工期及工程量,確保了提升能力。該項技術(shù)成功應(yīng)用于紅慶河煤礦等工程施工中,對類似工程實踐具有借鑒意義。

  關(guān)鍵詞:煤礦施工;煤流系統(tǒng);下沉式煤倉、混合改絞;平行作業(yè)

  目前煤礦設(shè)計中,開拓及采準巷道越來越多地布置在煤層中,為煤礦二、三期工程采用綜掘機掘進提供了先決條件,同時,井下皮帶及無軌膠輪車運輸工藝也被廣泛采用。高效的掘進及運輸工工藝,要求井筒提升及煤炭轉(zhuǎn)運的煤流系統(tǒng)工作能力必須與之匹配。內(nèi)蒙古伊泰集團紅慶河煤礦北翼二三期工程合同工程量約25000m,以煤巷為主,工期為572d。根據(jù)總體施工方案要求,通過中央二號風井施工(井筒凈直徑9.5m,井深787m),并對其進行臨時改絞,井下主運輸采用帶式輸送機,輔運輸采用膠輪車。因此,針對該工程項目,要研究解決改絞方案、煤倉布置、縮短改絞前施工工期等關(guān)鍵技術(shù)。目前國內(nèi)改絞方式大至分罐籠改絞、箕斗改絞和混合改絞(在井筒內(nèi)布置提升矸石的箕斗和輔助提升的罐籠),不同的改絞方式均有各自的優(yōu)缺點和適用范圍,如何確定出最佳改絞方案,是礦井二三期開拓工程施工的關(guān)鍵技術(shù)。針對臨時煤倉等特殊工程,尚需確定出合理的布置方式,以確保施工過程中的運輸、轉(zhuǎn)載、提升等環(huán)節(jié)發(fā)揮更高的效率,以達到改絞后施工進度每月不低于1500m的合同指標要求。一般改絞的前期巷道準備工作量大,占用工期長,成為影響整個二、三期工程施工工期的主要因素。為了縮短改絞前施工工期,需要對改絞前施工的工程進行科學(xué)組織,從時間和空間上盡可能實現(xiàn)平行作業(yè)[1-6]。

  1臨時改絞方案確定

  1.1臨時改絞方案比選

  目前立井臨時改絞方式大至分罐籠改絞、箕斗改絞和混合改絞不同的改絞方式均有各自的優(yōu)缺點和適用范圍。紅慶河煤礦二號風井要求實現(xiàn)獨立的主、輔提升功能,即該井筒需同時承擔人員、材料的上下和矸石的提升任務(wù)。箕斗改絞方案因為只裝備箕斗,故只能提升矸石而無法升降人員、材料,所以不能選擇該方案。該二、三期工程以煤巷為主,采用綜掘機施工,皮帶運輸,要求提升能力大,因此,主提升方式宜選擇箕斗而不是罐籠,所以不宜選擇罐籠改絞方案。基于以上分析,該井的改絞方案需要滿足大提升能力的矸石提升要求,還要滿足人員、設(shè)備的上下。因此最終確定為配備有箕斗和罐籠的混合改絞。

  1.2臨時改絞方案簡述

  風井臨時改絞采用混合提升方式,利用原Ⅵ型鑿井井架,井筒布置一對11t箕斗、一個雙層2車小罐籠和一個單層2車罐籠。主提使用原2JKZ-4×2.65/18E雙滾筒提升機,采用雙11t箕斗提升,用于提煤,箕斗裝載方式采用計量皮帶機進行裝載。副提重新安裝一臺2JK-4×2.65/18雙滾筒提升機,提升一個雙層二車罐籠和一個單層二車罐籠,由東側(cè)馬頭門進出車,用于井下矸石、材料、設(shè)備、人員等提升。主提升能力計算結(jié)果為194m3/h。每天分三班,提煤時間16h,提煤3104m3;每月按27.5個工作日計,每月出煤85360m3。巷道斷面S=24.7m2,松散系數(shù)1.4,月進尺為2468m。滿足最多6個機械化掘進20xxm(要求單個工作面平均月進340m)的提升要求。

  2臨時煤倉方案的選擇

  2.1臨時煤倉分類

  煤礦二、三期工程施工系統(tǒng)中,多采用臨時煤倉作為存儲、裝載的系統(tǒng),根據(jù)臨時煤倉布置位置的不同,一般分為三種。上提式:布置在運輸水平以上,在運輸水平裝載;水平式:布置在運輸水平,一般與井筒相連;下沉式:布置在運輸水平以下,在運輸水平以下裝載.

  2.2臨時煤倉比選

  2.2.1方案一:上提式臨時煤倉采用此方案,煤流經(jīng)過回風大巷,通過上倉運輸巷卸載至臨時煤倉,在-680m水平轉(zhuǎn)載進入箕斗,提升上井。該方案采用得較多,在運輸水平裝載,易于裝載及計量系統(tǒng)的安裝維護,措施工程布置簡單,井筒水窩較淺。不足之處是措施工程量較大,因上倉運輸巷較長導(dǎo)致煤倉很難在改絞之前施工,主運輸皮帶較長或增加一部上倉帶式輸送機,運輸水平空間占用較多。2.2.2方案二:水平式臨時煤倉采用此方案,煤流經(jīng)過回風大巷、集中回風大巷卸載至井筒附近的臨時煤倉,通過計量斗稱重,進入箕斗,提升上井。該方案采用得較少,在運輸水平裝載,措施工程量最少并可提早開工,主運輸帶式輸送機不需要經(jīng)過上山運輸且運距短,井筒水窩較淺。不足之處是在井筒附近布置的臨時煤倉,容積較小,緩沖能力受限,易影響施工進度。2.2.3方案三:下沉式臨時煤倉采用此方案,煤流經(jīng)過回風大巷、集中回風大巷卸載至臨時煤倉,在-700m水平裝載巷轉(zhuǎn)載,通過計量帶式輸送機稱重,進入箕斗,提升上井。該方案采用得較少,在運輸水平以下裝載,措施工程量較少并可提早開工,有利于臨時煤倉在改絞前完成,主運輸帶式輸運機不需要經(jīng)過上山運輸且運距短,裝載不占用運輸水平,便于輔助運輸。井筒水窩較淺。不足之處是井筒水窩較深。根據(jù)施工經(jīng)驗分析,臨時煤倉的作用十分重要,如果容積較小,很容易成為制約施工進度的矛盾點,因此,一般的需要布置一個容積不小于500m3的臨時煤倉,可以存儲一個班的掘進矸石量。紅慶河煤礦二三期開拓工程量大,工期長,因此不宜選擇煤倉較小的方案二。上提式煤倉的布置,需要布置較長的上倉運輸巷(斜巷),而這個上倉運輸巷開口距離井筒較遠,導(dǎo)致臨時煤倉施工時間嚴重滯后,只能在改絞后形成,這就導(dǎo)致改絞后的很長一段時間施工效率低下。下沉式臨時煤倉布置方案,最大的優(yōu)勢在于臨時煤倉可以在改絞前較短的時間內(nèi)施工完成,確保改絞后能立即發(fā)揮運輸、裝載及提升的高效率。綜合以上對比分析,確定采用下沉式臨時煤倉,可以實現(xiàn)改絞前形成臨時煤倉,改絞后可以直接施工,不影響施工進度,可以明顯縮短總體施工工期。紅慶河煤礦二號風井于20xx年3月份轉(zhuǎn)入車場馬頭門及其他平巷工程施工,歷時4個月完成了包括450m措施工程在內(nèi)的1200m巷道施工任務(wù),形成了排水、供電、車場、煤倉等主要功能巷道及硐室。之后的2.5個月完成了大件下放及混合改絞,于20xx年10月初正式開始二三期工程施工,順利完成了業(yè)主制定的階段進度計劃。實踐證明采用該種下沉式臨時煤倉,不僅大大縮短了改絞前的平巷施工工期,而且實現(xiàn)了改絞前完成主要施工系統(tǒng)的目標,為安全高效施工二三期工程奠定了堅實基礎(chǔ)。

  3措施裝載巷與馬頭門平行作業(yè)

  采用下沉式臨時煤倉,需要在馬頭門水平以下15m處布置一條與馬頭門方位一致的措施裝載巷(開口于井筒,長度40m),另外需要在車場水平施工一條檢修斜巷通到裝載措施巷(傾角33°,長度36m,滿足通風及人員通行需要)。井筒不同水平的相關(guān)硐室施工,一般難以實現(xiàn)平行作業(yè),因此,增加的這一裝載措施巷及檢修斜巷需要占用較長工期。施工現(xiàn)場的工程技術(shù)人員在施工組織上做了充分的分析,巧妙提出了利用工作平臺將井筒分隔成兩個裝載水平,以實現(xiàn)兩個水平平行作業(yè)的方案。該方案分別在-680m水平和-700m水平布置人員及材料通過的開放式平臺,在該平臺安裝溜槽,并在其下5m處布置托罐平臺,其中上層托罐平臺布置有井蓋門,吊桶停在托罐平臺處,矸石通過溜槽裝入吊桶。兩個水平巷道可獨立裝矸,實現(xiàn)了平行作業(yè)。裝矸系統(tǒng)如圖2所示。采用該平行作業(yè)方案,裝載措施巷及檢修斜巷用時33d,因?qū)崿F(xiàn)了與馬頭門車場巷道平行施工,故而較之傳統(tǒng)的順序施工節(jié)省了33d工期。

  4結(jié)語

  該項技術(shù)成功應(yīng)用于紅慶河煤礦二三期井巷工程,于20xx年12月至20xx年7月間(20xx年1月、2月因春節(jié)放假未做統(tǒng)計)取得了平均月進尺1823.5m、最高月進尺2176m的施工佳績,彰顯了良好的經(jīng)濟和社會效益。混合改絞方案的選擇符合工程實際,有利保障了提升能力,為工程的安全快速施工奠定了基礎(chǔ)。下沉式煤倉的選擇,顯著減少了措施工程量,為臨時煤倉的早日開工奠定了基礎(chǔ)條件,有效縮短了改絞前的巷道開拓工期,也為部分措施工程平行作業(yè)提供了有利條件。該項技術(shù)成功實現(xiàn)了措施裝載巷與車場水平巷道的平行作業(yè),明顯縮短了改絞前期的平巷施工工期。

  參考文獻:

  [1]汪書祺.礦井基建期煤矸臨時提升系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計[C]//第十屆全國采礦學(xué)術(shù)會議,20xx.

  [2]高樹明.西部礦區(qū)深立井臨時改絞方案優(yōu)化[J].金屬礦山,20xx(6):132-134.

  [3]張彥華,韋同芳.淺析葫蘆素煤礦風井箕斗罐籠聯(lián)合提升臨時改絞方案[J].能源技術(shù)與管理,20xx(6):85-87.

  [4]張基磊.基于二三期工程施工的立井臨時改絞方案優(yōu)化研究[J].能源技術(shù)與管理,20xx(3):141-142.

  [5]張洪雷.箕斗罐籠混合改絞在基建施工中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代礦業(yè),20xx(9):255-256.

  [6]劉耀明,秦江艷,張智山.蒙西超大直徑立井臨時改絞混合提升新技術(shù)[J].價值工程,20xx(11):71-73.

設(shè)計方案 篇2

  重點語段:

  “在微風中,在陽光中,……那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。”(《燕子》第三節(jié))

  教學(xué)設(shè)計:

  1.默讀這一節(jié),看看有幾句話,每句話寫的什么,這節(jié)總起來寫的什么?

  2.劃出描寫燕子飛行姿態(tài)、動作的詞,想想燕子飛行有哪些特點?

  3.作者是按怎樣的觀察順序?qū)戇@節(jié)的?

  訓(xùn)練目的:

  第一題從文字入手,先分析后歸納;第二題再指導(dǎo)學(xué)生深入一步,抓住事物特點,展示燕子“俊俏輕快、活潑伶俐”的動態(tài)美,特別是能確切抓住“斜”、“掠”、“沾”來體味作者用詞的匠心;第三題旨在與作文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生精細敏銳的觀察能力。

設(shè)計方案 篇3

  設(shè)計意圖:

  中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認識,就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題“我的家鄉(xiāng)’’的開展,幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動,產(chǎn)生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣,通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫,從父母、老師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等知識,豐富相關(guān)的談話內(nèi)容,使幼兒有想說、敢說的愿望。

  活動目標:

  1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。

  2.要求幼兒學(xué)會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容,培養(yǎng)有意識的傾聽能力。

  3.鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。

  活動準備:

  1.多媒體:有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。

  2.幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱,小區(qū)的一些主要景色。

  3.介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。

  重難點:能用簡短的語句說出自己的感受。

  活動過程: 一、創(chuàng)設(shè)談話情景,引出談話話題

  1.出示安吉地圖:看!這是什么?(一張地圖)

  這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)

  我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。

  你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱,最好能說出幾幢幾單元幾號。)

  2.老師小結(jié):我們居住的地方叫安吉,有許多的小區(qū):匯豐花園,新嘉園,芬芳小區(qū),桃園新村,寧馨花園,市民中心……我們住的地方很美,我愛我家!

  (活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖,為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障,幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)

  二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進行談話

  1.提問:你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示:匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方,如生態(tài)廣場……)

  2.請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……)

  3.你最喜歡到什么地方玩,你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢? (拍照,畫下來。)

  (幼兒回答時語言豐富、聲音響亮,因為他們對自己的家很熟悉,又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境,所以與老師的互動、同伴的互動積極。)

  三、討論:主題墻的布置

  出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>

  師:昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方,我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方”。)

  怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢?(提示:上一次的主題“我愛媽媽”,小朋友用不同的方法如:愛心,心愿卡,畫媽媽等表達了自己的感受o)

  (通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述,鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中,發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動。)

  四、延伸活動

  回活動室,師幼共同布置主題墻。

設(shè)計方案 篇4

  教學(xué)目標

  1.知識目標:掌握文中的生字詞,整理常見實詞和虛詞的特殊用法,積累文學(xué)常識。

  2.能力目標:學(xué)會細致地觀察景物,并能用白描的手法,借助比喻、擬人等修辭方法表現(xiàn)出來。

  3.情感目標:體會文章所表現(xiàn)出來的不同環(huán)境下作者的兩種不同心情;做一名有心人、有情人、細心人,深入大自然,采擷大自然的繽紛色彩,感受它細微的、無窮的變化。

  教學(xué)建議

  一、結(jié)構(gòu)思路

  第一部分先寫北國早春:“余寒猶厲”“局促一室之內(nèi)”,沒有春的氣息,彩的是欲揚先抑的手法,把渴望出游的心情暗示給讀者,也為描寫下文的滿井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。

  第二部分先總寫滿井春景(廿二十……若脫籠之鵠)。“天稍和”與上文“余寒猶厲”呼應(yīng),天氣變化,心緒也隨之解凍。高柳、膏土與上文“飛沙走礫”呼應(yīng);“空調(diào)”、“脫籠之鵠”與上文“局促一室”、“不得出”呼應(yīng),融融春意已可感悟,心情愉悅可想而知。接著作者又詳細描寫了春景,逐層寫出郊外早春景色的迷人(于時冰皮解……麥田()寸許)。首寫春水:如鏡出匣;次寫春山:如倩女梳妝罷;再寫春柳:柔梢披風;最后寫春苗:淺()寸許。山好、水好、萬物美好。一連串的比喻,形神俱似,春景中融入了感情色彩。繼而作者由景及人,繪出一幅早春郊游圖(游人雖未盛……汗出使背)。泉而茗者,清雅悠閑;罍而歌者,豪爽痛快;紅裝而蹇者,從容舒適。男男女女,形態(tài)各異,有動有靜,聲色兼?zhèn)洹T俅巫髡邔戧懮虾退械膭游铮磉_在春日的心曠神怡(凡曝沙之鳥……皆有喜氣)。曝沙之鳥,安適恬靜;呷浪之鱗,悠然自得。最后作者歸結(jié)自己的感受,寄托追求(始知郊田……宋之知也)。作者由游滿井春色,歸結(jié)出“郊田之外未站無春,而城居者未之知也”的感受,也表現(xiàn)了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活,寄意山川草木的游灑情懷。

  第三部分作者明確表露了自己寄情山水、厭棄官場俗務(wù)的感受,并表示今后的出外游玩日程從今日開始,因此寫游記來紀念此事。明確了自己的志向和文章寫作的時間。

  二、情景交融的寫作特色

  本文寫了不同的環(huán)境中作者的兩種不同情感。作為“城居者”,整個冬天蝸居斗室之中,欲出不得,自然煩悶不已。因情生景,第一段分四層濃筆渲染“余寒猶厲”。“燕地寒”,一個“寒”字,首先就把人帶入天寒地凍的北國冬天。接著寫即使花朝節(jié)后,寒意仍不減卻多少,一個“猶”字,讓人不寒而栗。這一層是從節(jié)令、地域角度來寫。第二層具體寫“寒”。“凍風時作”,“飛沙走礫”,氣候之惡劣,不難想見。第三層用作者“欲出不得”襯托寒氣襲人。第四層用作者的行動(“每冒風馳行,未百步輒返”)來證明北方春寒料峭。觸景生情,自然情事滿懷。作者本自不愿做官,這次任順天府教授,終免不了官場的應(yīng)酬唱和,愁苦煩悶之心可見一斑。作為“郊游者”,長期的壓抑,得以一時解脫,自然一切都是新的,即使只是自然界的一絲一縷的正常變化,也會納入眼底,融入心底,雖感陌生,更覺親切。所以,作者筆下的一草一木都具有了人情人態(tài),掛滿了喜悅的色彩。

  對比、反襯。有城里城外氣候的對比,有人物心情的對比,有動靜相襯,有情景相襯。

  三、本文細致地觀察生活和準確生動地描寫景物的方法

  為文章寫初春的景色,處處圍繞“乍暖還寒”的特點。從整體上看寫了春山、春水、春柳、春趣,多用比喻,形象貼切,清新奇巧。從局部看,寫節(jié)令氣候的變化,用“余寒猶厲、凍風時作、飛沙走礫”寫寒意未盡,用“天稍和、土膏微潤”寫春意漸染,前后對比,特點鮮明。寫“冰皮”用“始解”,寫“波色”用“乍明”,寫“雪后初晴”,寫柳條“將舒未舒”,寫“柔梢披風”,寫麥芽寸許,寫游人未盛,寫風力尚勁,無不恰如其分,無不形態(tài)畢肖。

  四、組織課堂教學(xué)建議

  本文是自讀課文,生字詞較多,課前要布置好預(yù)習(xí)。課上花一定的時間簡單介紹作者和寫作背景,然后讓學(xué)生借助課下注解和工具書疏通文意,熟讀課文。剩下的時間分小組自由鑒賞。鑒賞可由教師給各小組分配不同的任務(wù),也可由各組自行決定。

  教學(xué)設(shè)計示例1

  設(shè)計思想:文言文的教學(xué)不必每課都弄得特別細,尤其是自讀課文,要允許學(xué)生“囫圇吞棗”。在整體感知文章大意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生多讀讀,多議議,甚至可以找來同題材或同體裁或同時期同一作家的作品,開展比較閱讀,從不同方面啟發(fā)學(xué)生。

  課時安排:本文安排1課時。

  教學(xué)過程 :

  一、通過學(xué)生個讀課文,檢查預(yù)習(xí)。讀后,教師正音。

  二、簡介作者及寫作背景。參見“教材分析”部分的“作者介紹”和“寫作背景”。

  三、學(xué)生自助解決重點實詞和虛詞的用法,不懂的地方存疑。

  四、教師釋疑,師生共同疏通文章大意。

  五、有條件的可以找來記錄北方初春的錄像帶播放,讓學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。

  六、分組鑒賞。可以從文章內(nèi)容、表達的情感、寫景方法、文章結(jié)構(gòu)、語言表達、寫作意圖、讀后感等諸多角度入手。

  七、教師總結(jié)。

  中國歷代的文學(xué)作品,以“春”為題材的不少,但從時節(jié)看,大多是寫仲春、暮春之景;從地域來看,又多鐘情“南國之春”;從情愫來看,且多“傷春”之作。本文寫北國的初春景象,清新清俊,意趣盎然,堪為寫春佳構(gòu)。作者先放著線兒,并不急著寫滿井,也不急著寫春風解春情,而是將筆鋒一轉(zhuǎn),點染出春寒料峭,余寒猶厲,緊要處凍風時作,作則飛沙走礫。這一筆,可謂據(jù)實招來,北國的早春,本就如此。不像南國:風最輕柔雨最時,根芽長就六朝枝。“春”自是不急,可人卻憋得慌,“局促一室之內(nèi),欲出不得”。我們甚至可以想象,這只如籠中鳥的北國客人,為盼春到,是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關(guān)不住的,他終于不想忍下去了,“冒風馳行”,但每次都是“未百步輒返”。盼春之情切,猶如那脹鼓鼓的弓箭,一觸即發(fā),觸觸急發(fā)。

  北國的春了無痕,可不,從春朝節(jié)到二十二日,這才幾天的工夫,春就駐到北國了。且看這滿井的春水、春山,山有人的體態(tài),水有人的情意,水像乍出匣的明鏡,山像剛梳洗過的美女。這一切是那么秀氣傳神,令人耳目一新。如果你還沒有找到初春,這一處景致準是:柳條將舒未舒,柔梢披風,麥田淺鬣寸許。一個“將”字,一個“未”字,寫盡春意處處,令人遐想聯(lián)翩,比起東坡的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫揚花詞》(“似花還似非花,也無人惜從教墜。拋家傍路,思量卻是,無情有思。縈損柔腸,困酣嬌眼,欲開還閉。夢隨風里去,尋郎去處,又還被、鶯呼起。”)更有意境。“柔梢披風”,豈不正是那個剛梳妝的美女子嗎?“柔”大概是初春的身胚,在北國的風中,一定更具豐姿了。“綠淺黃深二月時,傍檐臨水一枝枝。迎風無力纖纖掛,待月多情細細垂。”我們不禁要問:是哪個詩人曾經(jīng)這般鐘愛呢?這般的春色,這般的春意,惹來尋春客,他們或“泉而茗”,或“罍而歌”,或“紅裝而蹇”;這般的春色,這般的春意,惹來“曝沙之鳥,呷浪之鱗”。這便是北國的春天,難怪作者“一望空闊,若脫籠之鵠”。

  八、小組匯報鑒賞成果。

  九、作業(yè) 。就鑒賞成果,寫成一篇400字以上的文學(xué)評論。

  教學(xué)設(shè)計示例2

  學(xué)法引導(dǎo)

  本文是一篇優(yōu)美的游記散文,能抓住特定時間、地點的景物特征寫最,比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味,適合反復(fù)吟誦,用心感受,應(yīng)著力于誦讀、感悟。

  重難點分析

  1.通過景物描寫體會作者的感情。

  2.學(xué)習(xí)的細致的觀察生活和準確生動的描寫景物的方法。

  以上兩點,采用以學(xué)生誦讀感悟為主,老師適時啟發(fā),點撥的方法學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程

  (-)明確目標

  本文是一篇寫景抒情的游記散文,作者袁宏道(1568-1610),明代文學(xué)家。號石公,公安(現(xiàn)在屬湖北省)人。萬歷二十年進士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”,世稱“公安派”。他們提出“性靈說”,認為文學(xué)應(yīng)當“獨抒性靈,不拘格套”。他們對于復(fù)古主義的駁斥相當有力,認為文學(xué)是隨著時代發(fā)展的,每個時代的文學(xué),不應(yīng)當厚古薄今,更不應(yīng)當用古泥今。他們在創(chuàng)作上堅決反對臨摹古人,強調(diào)寫自己所想、自己所感的東西,也就是“獨抒性靈”,主張用平易近人的語言進行寫作,不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓。他們的作品文字清新活潑,文筆秀逸,意趣盎然。今天我們學(xué)的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點,細膩描寫滿井的初春景色,不多幾句話,便勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫簡練形象,再現(xiàn)當時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣,比喻新鮮、貼切,字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文,共體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。

  (二)整體感知

  1.自讀全文,疏通字詞。

  2.教師范讀。

  3.學(xué)生有感情朗讀。

  (三)教學(xué)過程

  1.自讀課文,對疑難字詞質(zhì)疑、討論。

  2.老師范讀或聽朗讀錄音,從記敘的六要素的角度整體了解文意。

  時間:花朝節(jié)后廿二日 地點:滿井

  人物:我與數(shù)友 起因:局促一堂之內(nèi),欲出不得。 廿二日天稍和。

  經(jīng)過:心境“若脫寵之鵠”,盡覽初春水光山色,飽覽游人怡然之情。

  結(jié)果:感慨“始知郊田之外未始無春,而城居者來之知也”。

  3.概括段意

  (1)第一自然段寫城中“余寒”景物,欲揚先抑;

  (2)第二自然段寫滿井春色。融情人景,寄托追求。

  4.提問 第一自然段可刪否?

  烘托、反襯手法,是極必要的鋪墊,作者欲揚光抑,欲進先退,把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。

  5.提問 文中細膩刻畫了哪些初春景色?

  高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺()、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗(毛羽鱗())

  6.提問 試分析文章的寫景順序。

  自然景→人文景→自然景

  (山水風光→游人→動物)

  遠景→近影

  (山水風光→柳梢、麥田)

  7.提問 直接抒寫作者心情的語句有哪些?體現(xiàn)了作者什么心情?

  局促一室之內(nèi),欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

  仰郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美

  (抑 → 揚)

  (四)總結(jié)、擴展

  本文以議論作結(jié),言明自然未嘗沒有春色,只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現(xiàn)了作者的人生感悟,真正的自然是在“郊出之外”,不是在人事紛擾的“城”中。作者在官場感到孤獨,大自然卻給他以慰藉,在心靈與自然的貼近中,山水魚鳥都成了他的知己

  (五)布置作業(yè)

  書面一:分散朗讀,并注音(出示小黑板,全班在練習(xí)本上注音,然后指名板演,共同訂正。)(每個2分。)(括號內(nèi)是答案,下同。)

  1.燕(yàn) 2.花朝(zhāo) 3.輒(zhé) 4.妍(yán) 5.倩(qiàn)

  6.靧(huì) 7.蹇(jiǎn) 8.呷(xiā) 9.廿(niàn) 10.浹(jiá)

  口述:l.比喻句,明確在本體與喻體之間常用似、像、若、如之類的喻詞。本文并有哪幾個比喻句?(共有3個:①若脫籠之鵠。②如鏡之新開……③如倩女之()面……。“娟然如拭”不是比喻句,它的意思是“美得像剛剛揩拭過的那樣”,只是描繪而已,雖有“如”字,前后并沒有具體的本體和喻體。)

  書面二:本文寫景細致入微,你讀了有哪些體會?請選例并簡要說明。(自讀課文,用這類題目來檢測,不作死板限制,可以讓學(xué)生有自由發(fā)表意見的余地,不會扼殺有才能學(xué)生的天機及積極性。如果在水平屬中下的教學(xué)班,可以改用課文后的一、二題。)

  探究活動

  探究活動:從哪些描寫中可看出本文寫的是“初春”的景色?

  提示:

  從時令看,寫的是“花朝節(jié)后”的事。從氣候狀況看,“余寒猶厲”,“凍風時作”,“作時飛沙走礫”,這說明冬寒猶在。“天稍和”,“高柳夾岸,土膏微潤”,這說明春天剛降臨人間。從所寫景物特征來看,處處著眼寫初春之景。寫“冰皮”已解凍,照應(yīng)了“天稍和”,又用一“始”字,呼應(yīng)上文的“余寒猶厲”,這不是“初春”之景又是何時呢?寫“波色”已明,但又不是通透賊亮,用一“乍”字,把初春之“波色”敘寫得恰如其分。寫“雪融”“洗山”,“洗山”之雪水乃“初晴”雪融之水。寫“柳條”不是“萬條垂下綠絲絳”的仲春之景,而是“將舒未舒”,一個“將”字,一個“未”字,初春之景不寫而境界全出。柔嫩的柳梢,剛從土里鉆出頭來的麥芽,這都是初春所獨有的。因為是初春,因為“風力尚勁”,所以游人尚稀。就連設(shè)喻時,也牢牢扣住初春的特點。用“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”比喻“春水”,一個“新”字,一個“乍”字,不正好對應(yīng)“初春”之“初”嗎?用“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”比喻“春山”,用美女新妝比喻春山之新綠,正合了初春之景。可以說,本文無一處不是在寫“初春”之景。

設(shè)計方案 篇5

  1.文本寫作特點(文本解讀)

  2.教學(xué)目標

  3.教學(xué)重難點

  4.教學(xué)過程

  5.設(shè)計教學(xué)過程中三道題+理由

  6.設(shè)計三組課堂提問+理由

  7.設(shè)計導(dǎo)入+理由

  8.設(shè)計板書+理由

  9.寫作評語

  從歷年真題分析情況看,共有以上9種出題角度,主要涉及識字課、閱讀課和寫作課三個課型。以下9種出題角度中,5、6、7、8四個角度其實是屬于教學(xué)過程中的一部分內(nèi)容,所以我們在復(fù)習(xí)中主要學(xué)會寫整個教學(xué)過程并能夠正確寫出每部分的設(shè)計理由即可,其中識字課和閱讀課比較相近,所以可以以統(tǒng)一方式進行作答,寫作課比較特殊,單獨方式作答。

  01第一種出題角度

  文本特點,主要出在第一題,有以下幾種問法:

  1.分析文本的寫作特點。

  2.試對上文進行文本解讀。

  3.分析本文的景物描寫的特點。

  此題目有以下幾種問法,實際意思一樣,主要分析課文的寫作特點。主要從文體、結(jié)構(gòu)、語言表達、修辭手法、說明方法和表現(xiàn)手法等角度進行分析。

  具體作答步驟:

  1.認真審題,回憶理論點:文體、結(jié)構(gòu)、語言表達、修辭手法、說明方法和表現(xiàn)手法等具體內(nèi)容。

  2.帶著問題和理論點進行閱讀課文,邊讀邊分析邊標劃,防止遺忘。

  3.規(guī)范書寫:

  作答模板:本文是一篇( )文,采用了( )的修辭手法或( )說明方法,采用( )表現(xiàn)手法,用詞語言( ),通過( )的結(jié)構(gòu)順序(記敘了描寫了)(某個故事某地方的'優(yōu)美景色),并從中悟出( )道理或抒發(fā)(表達)了( )情感。

  2第二種出題角度

  擬定教學(xué)目標,一般出在第二題。從三維教學(xué)目標角度進行擬定。

  教學(xué)目標答題模板(識字課、閱讀課)

  1.知識與技能:學(xué)生會認XX字,會寫XX字;能夠用普通話流利朗讀課文,背誦課文第X自然段;掌握XX修辭手法。

  2.過程與方法:通過合作學(xué)習(xí)(或閱讀、或分小組討論)等方式,學(xué)會運用XX等修辭手法進行寫話,提高XX的能力。

  3.情感態(tài)度價值觀目標:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到(或體會到)XX道理(之美),增強學(xué)生XX情感(意識)。

  教學(xué)目標模板(寫作課)

  知識與技能:能夠通過恰當?shù)恼Z言和具體的事例來表達內(nèi)心的XX真情實感,能夠正確使用XX等標點符號。

  過程與方法:在交流中學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴,尊重別人獨特的內(nèi)心感受,提高自己的事實。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受,學(xué)會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。

  情感態(tài)度價值觀:樂于書面表達,愿與他人分享內(nèi)心的真實感受,感受習(xí)作的快樂并增強習(xí)作的自信心,逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。

  3第三種出題角度

  第三種出題角度:教學(xué)重點、難點,一般出在第二題。

  1.識字、閱讀課:

  重點:掌握...字、詞,掌握...寫作手法,體會語言特色。(知識與技能目標)

  難點:能夠運用...修辭(寫作)手法,體會...思想感情。(情感態(tài)度與價值觀目標)

  2.寫作課:

  重點:引導(dǎo)學(xué)生運用實例進行寫作

  難點:敞開心扉,真實說出內(nèi)心的想法,表達真實情感等

  4第四種出題角度

  設(shè)計教學(xué)過程,此角度包括5、6、7、8種角度,分別是設(shè)計導(dǎo)入及理由、設(shè)計課題提問及理由、設(shè)計三道題及理由和設(shè)計板書及理由。一般出在第三題。主要以閱讀和識字課型出現(xiàn)。

  教學(xué)過程(答題模板)

  (一)導(dǎo)入過程(設(shè)計導(dǎo)入+意圖)

  教師使用(XX)等方法向?qū)W生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式,向?qū)W生提出XX問題,通過學(xué)生的回答,順勢引出本課課題。

  設(shè)計意圖:通過XX導(dǎo)入方式,能夠吸引學(xué)生的注意力與好奇心,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)XX的興趣與熱情,從而有利于下面的教學(xué)。

  (二)新課講授

  此部分主要分三個部分進行講授,也就是三讀課文。

  1.初讀課文,整體感知:

  (1)學(xué)生先讀課文,再教師范讀課文。學(xué)生借助拼音、字典等工具書的方式,讓學(xué)生正確認讀生字詞,了解部分生字新詞的意思。

  (2)根據(jù)課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當設(shè)計組詞造句、記憶字型、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)(如筆順)。

  (3)疏通文章大意,并向?qū)W生提出問題:

  1)本文講述了...事?或作者寫了...人?或看了...景物?

  2)并總結(jié)文章段落大意:...。

  2.精讀課文,體會手法

  (1)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文,確定文章運用。。。寫作手法。

  (2)運用小組討論分方式

  1)將學(xué)生分為若干小組進行討論

  2)確定要討論的問題:

  討論事:起因、經(jīng)過、結(jié)果

  討論人:從...方面描寫人物形象,如:語言、動作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象,分析人物...性格特點。

  討論景:通過對某景物...方面的描寫,揭示...人生哲理。

  2)此問也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問題,進行小組討論,讓學(xué)生自行回答。

  如:文章分幾部分描寫(人、事、景),每部分運用了什么...修辭手法?好在哪里?

  通過學(xué)生的回答,教師加以總結(jié),得出結(jié)論:本文運用了。。。手法描寫人物性格特點(揭示。。。道理。

  3.研讀賞析,體驗情感

  (1)學(xué)生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文),讓學(xué)生體會作者所要表達的思想感情。

  并提出問題:本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)?

  (2)通過學(xué)生討論回答問題,教師加以總結(jié),得出。。。道理。

  (三)鞏固提高,拓展延伸

  設(shè)置課堂小練筆,讓學(xué)生利用文中。。修辭手法造句,并去練習(xí)描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識),以達到鞏固提高、深化理解的效果。

  (四)歸納小結(jié)(意圖:總結(jié)中心思想,領(lǐng)悟所學(xué)知識主題,揭示本質(zhì))

  師生共同或(教師)總結(jié)本課內(nèi)容(可以把板書重新總述),突出本節(jié)課的重難點。

  (五)布置作業(yè)

  主要從聽、說、讀、寫四個方面進行布置。

  說:根據(jù)本文內(nèi)容講故事給父母或者小伙伴聽。

  讀:有感情的朗讀課文相關(guān)段落;搜集相關(guān)課外材料,下節(jié)課以小組形式進行朗讀展示。

  寫:仿寫相關(guān)片段內(nèi)容,進行練筆。

  禁忌:留抄寫多少遍字詞、課文等作業(yè)

  (六)板書設(shè)計

  板書設(shè)計內(nèi)容主要是課文中重點的事物、特點(重點詞語)、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的補充等。形式多樣,有文字板書、圖畫板書和綜合板書,這里為了吸引考官眼球,建議選用圖畫板書或者綜合板書。

  設(shè)計意圖模板:板書是課堂的重要組成部分,是輔助教師進行教學(xué)的有效手段,幫助學(xué)生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識,并培養(yǎng)學(xué)生寫作整潔、思路清晰的良好習(xí)慣,鞏固重難點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,更能突出本節(jié)課的主旨,起著畫龍點睛的作用。

  5第五、六種出題角度

  一般出在第三題:其實這是教學(xué)過程中應(yīng)用到的問題,有以下問法

  1.依據(jù)教學(xué)目標,設(shè)計三道練習(xí)題,并說明設(shè)計意圖。

  2.依據(jù)教學(xué)目標,設(shè)計三個課堂問題,并說明設(shè)計意圖。

  作答模板:

  設(shè)計題目1:用……詞語或成語…………造句。

  設(shè)計意圖:幫助學(xué)生理解重點詞語的意思,學(xué)會運用本文詞語進行簡單的寫話。(知識與技能目標)

  設(shè)計題目2:讓學(xué)生以小組的形式討論每段寫了什么內(nèi)容,表達了怎樣的中心思想?

  設(shè)計意圖:一方面鍛煉學(xué)生的語言表達能力,另一方面有利于掌握句子的含義。(過程與方法目標)

  設(shè)計題目3:通過對本文的學(xué)習(xí),悟出了什么道理?或獲得了什么樣的情感體驗?

  設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生對道理或者情感的體會能力,有利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。(情感態(tài)度價值觀目標)

  6第七種出題角度

  這種出題角度是針對寫作課的評語的內(nèi)容,是20xx年下半年第一次出現(xiàn)的題型。主要是針對作文進行書寫評語,具體可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、句式、語言、字跡、表達情感、表現(xiàn)手法等方面。(根據(jù)內(nèi)容自由組合),也可分別從開頭、主體和結(jié)尾三個部分進行評價,要做到用書面語進行評價。

  以上內(nèi)容是近幾年全國教師資格證的所有出題角度,考生在領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計的原理后重點放在練習(xí)書寫上,按照要求進行規(guī)范書寫,以上幾部分內(nèi)容中教學(xué)過程是重點也是難點,它同時包含的多種出題角度,因此需要熟練掌握。

設(shè)計方案 篇6

  預(yù)設(shè)目標:

  1、提前通過問卷調(diào)查,讓學(xué)生反映內(nèi)心真實的想法,再及時通過問卷分析,利用晨會進行針對性的教育。學(xué)生初步意識到看電視有利有弊。

  2、利用家長會對學(xué)生家長進行關(guān)于“您怎么安排孩子看電視”為話題的口頭調(diào)查訪問,作為教育孩子的有利資料,讓孩子知道父母對自己的要求和想法。

  3、通過組織簡短激烈的五分鐘辯論賽,讓支持和反對兩方代表的學(xué)生發(fā)表鮮明觀點,并陳述理由,讓對方能夠信服,從而吸收對方的有關(guān)正確觀點,擯棄自身的部分錯誤認識,取長補短。

  4、通過晨會教育,使得學(xué)生都能正確看待“看電視”,能夠選擇收看有教育性的電視節(jié)目,學(xué)會合理安排作息時間,更要學(xué)會保護心靈的窗戶——眼睛,愛惜身體。

  預(yù)設(shè)流程:

  一、匯報調(diào)查結(jié)果,提出話題,引發(fā)思考。

  對調(diào)查情況進行說明。

  二、組織辯論說理,觀點鮮明,達成共識。

  1、提出辯論活動。

  師:哪些同學(xué)贊成多看電視啊?建議少看電視的呢?(分別舉手)公說公有理,婆說婆有理,你們要說服對方,一定要有自己的理由,讓不同觀點的人聽得心服口服。現(xiàn)在,我們來組織進行一場辯論賽吧!

  2、說明辯論要求。

  我們分別選出4個能說會道的同學(xué)代表“贊成多看電視”和“反對多看電視”兩方,兩方選手先各自商量好要說哪些理由,為什么要多看電視,為什么要少看電視,一位成員在說的時候,同組成員把他的話記錄下來,最后請一位成員把幾個理由總結(jié)一下。比賽時要做到觀點明確,理由充分,針鋒相對,文明有序。同時要針對對方觀點、理由,抓住漏洞進行反駁,駁倒對方!老師做主持和裁判,哪些同學(xué)愿意參加辯論賽啊?

  3、組織辯論大賽。

  確定各組四位選手,集中后面對面坐下,由教師組織進行一場簡短的辯論賽,5分鐘后結(jié)束。

  4、總結(jié)辯論結(jié)果。

  教師在辯論結(jié)果的基礎(chǔ)上再進行總結(jié),說明合理安排看電視的好處和安排不當?shù)谋锥恕N覀冃W(xué)生要正確地“看”電視,簡要說幾點看電視的好處和不足。

設(shè)計方案 篇7

  預(yù)設(shè)意圖及背景分析

  本班區(qū)角活動中,美工區(qū)主要負責設(shè)計和制作花朵、笑臉等,基于設(shè)計的內(nèi)容過于單一,因此投放小花裙DIy設(shè)計這一材料來豐富美工區(qū)的內(nèi)容,意圖通過幼兒簡單的手工剪裁和涂色制作,從而練習(xí)幼兒的精細動作,同時也萌發(fā)幼兒的獨特創(chuàng)造力。

  預(yù)設(shè)內(nèi)容和目標內(nèi)容:小花裙DIy設(shè)計,幼兒根據(jù)自己的興趣設(shè)計、制作各種各樣的小花裙。

  目標:

  1、用各種材料裝飾、裝飾小花裙,通過涂色、手工粘貼操作來練習(xí)手部精細動作。

  2、讓幼兒體驗DIy設(shè)計小花裙的樂趣。材料投放白紙裁成的“小花裙”;油畫棒和記號筆;彩紙;固體膠;剪刀指導(dǎo)要點

  ①能力較一般的幼兒,發(fā)放已經(jīng)白紙裁成的“小花裙”;能力較強的幼兒,指導(dǎo)幼兒畫出小花裙的形狀并剪出形狀;

  ②指導(dǎo)幼兒用彩紙裝飾T恤;

  ③指導(dǎo)幼兒用水彩筆進行適當?shù)奶懋嫛⑦M行創(chuàng)作性美觀制作。

  效果分析及調(diào)整

  活動中每個幼兒基本都能在教師的示范下,獨立地畫出小花裙的形狀,并在小裙子上根據(jù)自己的興趣設(shè)計進行創(chuàng)作性美觀制作,設(shè)計了各種各樣的圖案,如愛心形、花形等,總體完成效果較好。且能力較強的幼兒,能正確地使用剪刀剪出小花裙的形狀,且剪裁邊緣光滑。活動中也發(fā)現(xiàn)些許問題存在,例如應(yīng)投放更多層次更綜合化的材料,例如利用彩紙、廢舊材料、原始材料等,而不僅僅只通過涂色,還可以進行手工粘貼來裝飾小裙子,讓幼兒更好地體驗DIy設(shè)計小花裙的樂趣。

設(shè)計方案 篇8

  第一章 融資服務(wù)

  本章方案著重于為XXXXXX公司(以下簡稱總公司)提供融資服務(wù)。我行前身為“中國人民XXX銀行”,主要業(yè)務(wù)范圍是為國家建設(shè)提供項目貸款。房地產(chǎn)類貸款是我行的傳統(tǒng)業(yè)務(wù),長期的專業(yè)銀行經(jīng)驗使我行在房地產(chǎn)類融資服務(wù)及全方位金融服務(wù)方面,擁有無可比擬的專業(yè)及人才優(yōu)勢,可以最大限度地為客戶提供全方位的金融服務(wù)。

  第一節(jié) 低成本的融資服務(wù)

  一、融資設(shè)計宗旨

  此次組合推介銀行信貸產(chǎn)品,將滿足客戶融資需求,最大限度的降低客戶財務(wù)成本,尤其是對于總公司的購房貸款項目,我行為其制定了全面的融資方案,并將隨著購房項目的發(fā)展而不斷給予全方位的服務(wù)。

  二、合作基礎(chǔ)框架

  鑒于總公司良好的資信和收入水平,根據(jù)我行的相關(guān)規(guī)章制度,我行意向性對總公司提供本、外幣綜合授信額度XXX億元,包括固定資產(chǎn)貸款、流動資金貸款、單位購房貸款、循環(huán)額度借款、法人賬戶透支、進出口貿(mào)易融資、銀行承兌、票據(jù)貼現(xiàn)、保理業(yè)務(wù)等信貸產(chǎn)品。各類信貸產(chǎn)品(固定資產(chǎn)貸款除外)在總額度有效期內(nèi)可以循環(huán)使用。

  三、主要融資方案

  (一)單位購房項目融資

  在總公司單位購房項目中,我行可根據(jù)項目不同階段的不同需求提供不同的金融服務(wù)。

  1、項目投資前期

  在項目投資前期立項階段,我行可提供貸款意向書,在項目可行性研究報批階段,我行可提供貸款承諾書,在總公司的購房項目可行性研究報告獲得批準后,我行可提供單位購房貸款等信貸產(chǎn)品支持。

  2、項目投資期

  在項目投資期的設(shè)計施工階段,我行可利用獨有的工程造價咨詢優(yōu)勢,為總公司擬投資項目建設(shè)全過程的咨詢服務(wù),包括:可行性研究、編制投資估算、招標代理、編制工程量清單、編制標底、審核工程結(jié)算等。

  3、項目投資完成期

  在項目投入使用后,我行可根據(jù)總公司資金盈余情況,結(jié)合貸款償還計劃,合理安排單位購房貸款回收工作,并結(jié)合總公司的經(jīng)營特點,提供流動資金貸款、循環(huán)額度借款、銀行承兌業(yè)務(wù)等其他短期融資產(chǎn)品。

  (二)境內(nèi)專用設(shè)備采購融資方案

  根據(jù)總公司為旗下XXX公司采購媒體設(shè)備和XXX賒銷商品的需求,我行整合了如銀行承兌匯票、票據(jù)貼現(xiàn)、保理等多項業(yè)務(wù),為總公司量身設(shè)計了綜合服務(wù)方案。該方案一方面為總公司節(jié)約了財務(wù)成本、減少了資金占壓,

  并可以在談判時適度壓低賣方價格;另一方面,也為賣方提供了便捷的融資方式,可以加快其資金回籠的速度,進一步提高與總公司合作的忠誠度。

  (三)經(jīng)營周轉(zhuǎn)類融資方案

  如果總公司在日常經(jīng)營中出現(xiàn)短期資金缺口,我行可為總公司提供短期融資產(chǎn)品,滿足總公司臨時資金需要。

  1、循環(huán)額度借款

  循環(huán)額度借款是我行為高端客戶提供的人民幣信貸業(yè)務(wù)產(chǎn)品,在循環(huán)額度有效期內(nèi),借款人可以對借款額度循環(huán)使用,單筆借款期限可以自由商定,且不必每次都簽訂新的借款合同,簡化了貸款程序,有效地保證了用款效率和靈活性。

  2、法人賬戶透支

  法人賬戶透支是我行為高端客戶提供的人民幣信貸產(chǎn)品,該產(chǎn)品最大的特點是手續(xù)方便快捷,對于總公司彌補頻繁發(fā)生的、金額不大、期限不長的資金缺口非常有利。我行是國內(nèi)第一家得到人民銀行批準開辦法人賬戶透支業(yè)務(wù)的商業(yè)銀行,擁有規(guī)范的管理體制和健全的內(nèi)控措施。

  (四)中期票據(jù)、短期融資券服務(wù)

  在公司符合相關(guān)條件的情況下,我行可為公司提供中期票據(jù)、短期融資券的承銷業(yè)務(wù)。有效拓寬公司的直接融資能力,有效降低公司融資成本,

  (五)其他金融服務(wù)

  1、委托貸款

  我行委托貸款是指由委托人提供資金并承擔全部貸款風險,我行作為受托人根據(jù)委托人確定的貸款對象、用途、金額、期限、利率等代為發(fā)放、監(jiān)

  督使用并協(xié)助回收的貸款。委托貸款可以實現(xiàn)委托方對資金管理的需要,它利用銀行現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)以及銀行發(fā)放委托貸款的合法資格,控制企業(yè)內(nèi)部的資金流向,調(diào)劑企業(yè)內(nèi)部的資金余缺,幫助企業(yè)降低融資成本,實現(xiàn)直接融資。

  2、銀行保函

  保函是XXX銀行根據(jù)申請人的請求,以出具保函的形式,向申請人債權(quán)人承諾,當申請人不履行其債務(wù)時,由XXX銀行按照約定履行債務(wù)或承擔責任的一項業(yè)務(wù)。

  XXX銀行將根據(jù)總公司需求辦理包括投標保函、履約保函、預(yù)收(付)款退款保函、付款保函、工程維修保函等各類銀行保函,為項目提供有力的信譽保障。

  3、信貸證明

  信貸證明是銀行根據(jù)申請人的要求,以出具《銀行信貸證明書》的形式,向招標人承諾,當申請人在中標后,在中標項目施工過程中,滿足申請人在《銀行信貸證明書》項下承諾限額內(nèi)用于該項目正常、合理信用需求的一種貸款意向性承諾。

  第二節(jié) 特色獨有的工程造價咨詢服務(wù)

  中國XXX銀行是經(jīng)人民銀行批準的唯一一家將工程造價咨詢及招投標代理業(yè)務(wù)納入金融服務(wù)領(lǐng)域的商業(yè)銀行,是北京市唯一具有“雙甲級”資質(zhì)的金融機構(gòu)。我行的造價咨詢中心具有國家建設(shè)部認定的工程造價咨詢單位甲級資質(zhì)和工程招標代理機構(gòu)甲級資格,具有近三十年的工程造價咨詢經(jīng)驗,僅

設(shè)計方案 篇9

  一、指導(dǎo)思想和總體目標

  堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認真貫徹落實市政府、市交通運輸局關(guān)于“三提升”活動的有關(guān)要求,緊緊圍繞交通運輸工作任務(wù),狠抓運輸結(jié)構(gòu)調(diào)整,加強隊伍建設(shè),創(chuàng)新管理觀念,全面推進城鄉(xiāng)客運一體化建設(shè),進一步加強市場引導(dǎo)和監(jiān)管,培育大市場,謀劃新發(fā)展,實現(xiàn)新跨越,樹立新形象。

  二、階段劃分

  從20xx年3月開始,到12月底結(jié)束。分為學(xué)習(xí)教育、對標定位、查擺剖析和整改鞏固四個階段。

  第一階段:宣傳發(fā)動、學(xué)習(xí)教育階段(3月中旬至3月底)

  繼續(xù)在深化科學(xué)發(fā)展觀理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,立足運管工作任務(wù)制定學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。突出學(xué)習(xí)掌握新知識、新理論,學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟管理的理論,用市場的觀念指導(dǎo)交通運輸、發(fā)展交通運輸、經(jīng)營交通運輸;學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),加快交通運輸信息化發(fā)展,提高交通運輸管理的現(xiàn)代化水平;深入研究交通運輸發(fā)展的基本規(guī)律,準確把握交通運輸發(fā)展趨向,切實增強學(xué)習(xí)的針對性和實效性。緊密結(jié)合工作實際,把學(xué)習(xí)新知識與解決交通運輸發(fā)展中的實際問題結(jié)合起來,學(xué)習(xí)借鑒其它地區(qū)好的經(jīng)驗和做法,提高交通運輸發(fā)展的整體水平。市處將按照市局下發(fā)的黨員干部理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃,認真組織集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),集中學(xué)習(xí)時間不少于7天,學(xué)習(xí)筆記不少于 2萬字,每名黨員干部至少撰寫一篇學(xué)習(xí)體會,期間將采取專題輔導(dǎo),座談討論,理論調(diào)研等方法,進一步夯實思想基礎(chǔ),營造輿論氛圍,提高全體干部職工的綜合素質(zhì)。

  第二階段:“對標定位、創(chuàng)優(yōu)爭先”階段(4月初至4月底)

  (一)搞好思想發(fā)動,培樹典型。在集中學(xué)習(xí)、進一步提高思想認識的基礎(chǔ)上,圍繞交通運輸發(fā)展方向,引導(dǎo)黨員干部深入開展“對標定位、創(chuàng)先爭優(yōu)”行動,通過找差距、定目標、尋路徑,促進工作落實。結(jié)合實際,深入開展學(xué)習(xí)教育活動,結(jié)合行業(yè)特點開展學(xué)習(xí)運管工作中的先進典型,用身邊的人和事教育廣大黨員干部爭做學(xué)習(xí)的榜樣、創(chuàng)新的代表、實干的典范、廉潔的楷模、服務(wù)的標兵。

  (二)開展“三對照”。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部要對照群眾提出的意見查找不足、對照一流標準找差距、對照專家建議找問題”,制定措施,謀劃長遠發(fā)展定位和確定階段性目標,形成領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部《對標定位報告》。領(lǐng)導(dǎo)班子《對標定位報告》要結(jié)合擔負的任務(wù),體現(xiàn)工作現(xiàn)狀、存在的問題,以及趕超先進的總體思路、工作目標、推進方法和保障措施,初稿形成后要廣泛征求意見、組織群眾評議;黨員干部《對標定位報告》將通過召開專題會議討論交流、修改完善。運政執(zhí)法支隊要在嚴格執(zhí)法、文明執(zhí)法上求突破,為交通事業(yè)的發(fā)展,為全市經(jīng)濟社會的發(fā)展提供良好的環(huán)境;窗口服務(wù)科室要繼續(xù)開展服務(wù)窗口起來活動,搞好文明用語、文明服務(wù)。運輸服務(wù)企業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)推廣長途汽車站“心心服務(wù)品牌”活動,提高服務(wù)的效益和質(zhì)量;要圍繞年度目標,強化市場監(jiān)管意識,提高管理服務(wù)的整體水平。

  (三)進行查漏補缺。市處將利用一個月左右時間,對群眾滿意度測評中征求到的意見、建議,認真開展一次“回頭看”,進一步查找薄弱環(huán)節(jié),完善整改措施。重點落實三項整改措施。一是規(guī)范和完善黨務(wù)公開制度、依法行政制度、行政效能制度、監(jiān)督考評制度、舉報投訴制度、“十公開”和“十大保證機制”落實制度;二是建立健全崗位責任制、服務(wù)承諾制、首問責任制、限時辦結(jié)制、責任追究制,切實把工作責任和服務(wù)要求分解到崗、落實到人,以制度管人,按制度辦事;三是積極推行“一窗式受理、一站式辦結(jié)”的服務(wù)流程,提高工作效率,創(chuàng)新工作方法,以提高服務(wù)水平,形成規(guī)范的行政服務(wù)模式。

  第三階段:查擺剖析階段(5月初至6月底)

  進一步提高服務(wù)水平,提升工作效率,努力營造有利于加快發(fā)展的一流環(huán)境。通過個別談話、發(fā)放問卷、設(shè)立舉報箱、公開投訴電話和運用網(wǎng)絡(luò)等多渠道、多層次征集意見建議,查找領(lǐng)導(dǎo)作風、工作作風、機關(guān)紀律方面存在的問題;查找行政審批、行政執(zhí)法、行政管理等方面存在的問題;查找損害群眾利益、群眾反映強烈的熱點和難點問題。重點從六個方面進行查擺剖析:一是執(zhí)行上級重大決策情況;二是行政審批、限時辦結(jié)和行政效能情況;三是依法行政、執(zhí)法程序和執(zhí)法公正情況;四是政務(wù)公開和服務(wù)承諾情況;五是解決群眾熱點、難點問題情況;六是遵守組織紀律、工作紀律和機關(guān)規(guī)章制度情況。查擺問題要明確歸類,剖析問題要深刻具體。通過查擺剖析,切實提高工作質(zhì)量和效率,使干部職工保持良好的精神狀態(tài)和工作狀態(tài),為群眾和市場主體提供更加快捷、更加規(guī)范、更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

  第四階段:整改鞏固階段(7月初至12月底)

  把“三提升”活動作為推動學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動整改提高的重要載體,統(tǒng)籌安排、深入推進。一是開展集中攻堅。把“三提升”活動要解決的突出問題與學(xué)習(xí)實踐活動整改落實的后續(xù)工作緊密結(jié)合,開展“百日集中攻堅”活動。對整改方案作出的承諾而目前尚未完成的整改任務(wù)和年內(nèi)擬突破的重點工作,要采取掛牌督辦、銷號結(jié)辦、跟蹤問效等手段,逐一落實兌現(xiàn)。6月底前要完成95%的整改任務(wù),年內(nèi)擬突破的重點工作要取得階段性成效。二是健全長效機制。圍繞貫徹落實上級關(guān)于建立健全學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀長效機制的要求,圍繞加快交通科技更新步伐,結(jié)合運管部門職能,形成有利于推進交通科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展的制度體系。三是強化組織保障。不斷加強基層組織建設(shè),不斷加強黨員隊伍、筑牢組織陣地、健全組織制度,為推動“三提升”活動扎實有交開展提供強有力的組織保證。

  三、措施要求

  (一)統(tǒng)一思想,提高認識

  “三提升”活動,直接關(guān)系到交通運輸事業(yè)的發(fā)展,不僅關(guān)系到交通運管系統(tǒng)的服務(wù)形象,而且關(guān)系到黨、政府和交通部門的執(zhí)政形象。各科室要進一步增強政治觀念,強化責任意識,結(jié)合各自實際,采取有效措施,切實把“三提升”活動抓牢、抓實、抓出成效。

  (二)加強領(lǐng)導(dǎo),落實責任

  市處成立“三提升”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌安排、監(jiān)督檢查、總結(jié)活動進展全過程。各科室也要明確責任,把“三提升”建設(shè)工作與各項業(yè)務(wù)工作同部署、同落實,形成統(tǒng)一的工作機制。

  (三)宣傳引導(dǎo),營造氛圍

  在“三提升”活動開展期間,按照市局要求,我處將不定期編發(fā)簡報,宣傳典型,并上報市局。各科室要積極與辦公室溝通,加強信息反饋,及時反映工作中好做法、好經(jīng)驗,促進“三提升”活動的扎實推進。

  (四)督促檢查,注重實效

  市局“三提升”活動領(lǐng)導(dǎo)小組將定期聽取活動開展情況的匯報,不定時進行監(jiān)督檢查。市處領(lǐng)導(dǎo)小組也將對各科室活動開展情況進行督導(dǎo)檢查,對整改措施不力、效果不明顯、問題沒有得到實質(zhì)解決的科室進行限期整改,通報批評;對領(lǐng)導(dǎo)干部存在的問題,進行誡勉談話、重點監(jiān)督;對嚴重違紀問題、社會影響惡劣的反面典型,進行嚴肅處理。

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