同讀一本書如同唱一首歌散文
大家都聽說過,同唱一首歌吧,我在這里,給大家講的是“全班同讀一本書”的故事。
在2013年至2014年學年度中,我在自己任教的兩個高一年級的教學班中,倡導全班共讀一本書的閱讀計劃和設想。并在這兩個教學班中實施,結果一年來其效果很好，并且本人也感到滿意。
在2014年9月1日那天，我上第一節課時，就向全班同學宣布：本學年大家要進行合學習，合作讀書；互相學習，互相進步。首先第一件就是要班長，在兩日之內，把《唐詩三百首鑒賞辭典》這本書購買回來，從星期三就開始，大家“共讀同一本書”的計劃：每位同學，按照座號為順序，除了星期六和星期日，這兩天之外，每個同學分別選出自己喜歡的一首唐，寫在黑板的左下角，并且在上語文課的前五分鐘之內，自己上講臺，給同學們，對自己所選出的唐詩做精彩的鑒賞的發言。
今天，差不多已經一個學年即將過去了，其效果如何呢？
我們先來聽一聽學生的心聲與反饋吧。有的學生說，“共讀一本書”正如“共唱一首歌”一樣，輕松又愉快；既懂得詩歌的韻味，又知道如何鑒賞詩歌的方法；既解除過去那種對古詩的隔閡感,又在大家的激情的學習氣氛中,找回自己對古詩的一片深情。
同背誦一首詩如同唱一首歌,如癡如醉。首先讓一個同學主持背誦,然后再分析詩中的內容,最后,把詩中的有關藝術方面的特點,給同學作詳盡的,又藝術性的鑒賞。然后老師有讓大家同學提出詩中有關內容的難點,又由大家或者老師來分析。同學在一起背誦古詩時,情感激情,興趣大增,因為在背的過程中,大家都有一股勁頭:看那一個同學背得又快又好。這種讀詩或背詩的方式就是帶有競爭性,因此導致學生在背誦的過程中,精神百倍,精力投入非常多,因而其效果也比較突出。
同品味一首詩如同欣賞一首歌,其韻味也是無窮無盡的。詩中的韻味如歌中的.情味;詩中的意境如歌中的情感線;詩中的情感又如歌中的情調。讓你流連忘返,讓你如癡如醉,當你聽到大家在同一個時間里頭,同誦讀同一首詩時,也許你就是進入了同唱一首歌的場面。詩如歌,其意無窮無盡,越品越有味,又如品茶,味道隨著時間的推移,就感到更加有興趣,更加激活自己的內在情緒,使你不得不又渴望下一節課的下一首詩的到來。
同賞一首詩如分享一首歌,其意也是如品嘗梅子,甜滋滋的。詩如歌,歌又如詩,詩中有歌,歌中有詩。同學們品詩時的氣氛如嘗歌時的激情,如在實境之中。品味古詩,雖然難度比較大些,但是由于大家在共同的背景下讀,在品位,在鑒賞,于是有競爭,有激情,所以其效果是很好的。
同讀一本詩集如同唱一首一樣。大家讀了《〈唐詩三百首〉鑒賞詞典》之后,都認為對古詩的隔閡已經被解除了,與古詩都成了好朋友了。并且大家同學都形成了讀古詩、背誦古詩的習慣了。
筆者最后認為,讓學生同讀一本書就是如同唱一首一樣快活,一樣激情。
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