逍遙游優秀教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的逍遙游優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　逍遙游優秀教案 篇1

　　知識目標：

　　１．疏通文字，理解文意，把握文章內容。

　　２．感知本文所體現的莊子的哲學思想和形象化說理風格。

　　能力目標：

　　１．訓練學生理清文章思路、把握主旨的能力。

　　２．引導學生展開想象，進行文學鑒賞。

　　情意目標：

　　能一分為二地恰當評價莊子的思想，培養積極進取的人生態度。

　　課時：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　１．疏通文字，理解文意，把握課文內容。

　　２．訓練學生理清文章思路、把握主旨的能力。

　　教學過程：

　　一、導入

　　戰國時期，我國有一位大家寫了一篇奇文，說鯤鵬之大，鯤鵬展翅之時，兩翼蔽日，扶搖而上可達九萬里；寫事物之小，說連一根小草也能做成船。這些夸張令人驚奇，感覺新鮮，充滿濃厚的浪漫主義色彩。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。

　　二、整體把握課文

　　１．學生自讀課文，讀準字音，不讀破句。

　　２．教師范讀，生聽讀解決自讀時的問題。

　　３．師朗讀指導

　　４．生再讀、或齊讀

　　５．反饋：用自己的話概述本文的內容或提出疑問。

　　三、疏通文意，把握內容

　　１．借助注釋、借助小組的力量理解課文疑難詞語，粗通文意。

　　（ 要點提示：通假字，重點實詞“怒”“志”“摶”“息”“負”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果然”“泠然”“數數然”等等）

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的逍遙游的優秀教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　逍遙游的優秀教案設計 篇1

　　教學目標：

　　一.知識與技能

　　1.了解莊子的人生哲學。

　　2.把握《逍遙游》的基本思想及文章的結構。

　　3.文言詞句積累。

　　二.過程與方法

　　分層次朗讀與品味，學習本文說理的基本方法，進而體會《莊子》散文的藝術特色。

　　三.情感態度與價值觀

　　1.正確理解莊子的人生哲學和絕對自由思想，樹立合乎規范的自由理念。

　　2.進行尊師愛生的文化教育。

　　重點難點：

　　一.重點：了解莊子想象奇特、富于浪漫主義色彩的創作風格。

　　二.難點：正確理解莊子絕對自由的人生觀。

　　教學設想：

　　一.安排3課時。

　　二.教法：朗讀 設疑 點撥 多媒體

　　第一課時

　　教學內容：

　　了解莊子思想及其作品，學生自讀、熟悉課文。

　　教學過程：

　　一.導入

　　有一位哲學家，臨死前，心情很平靜。然而弟子們想厚葬他，他卻為弟子想法難過了。他對弟子們說：我以天地為棺槨，以日月為美玉，以星辰為珍珠，天地用萬物為我送行，我的陪葬物品還不齊備嗎?

　　弟子們流淚了，說：我們怕烏鴉和老鷹吃您的遺體?他笑道：天上有烏鴉和老鷹吃，地下有螻蟻吃啊，要是奪了前者的食物給后者享用，不是太偏頗了嗎?這位勘破生死關的人就是莊子。

　　篇一：《逍遙游》優秀教案

　　一、教學目標

　　1、熟讀課文，疏通文句，弄懂文意

　　2、掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義以及文言特殊句式

　　3、學習本文運用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧

　　4、鑒賞古代文言散文想象豐富、意境開闊的藝術特色

　　5、學習莊子的精神自由以及個性解放的追求，摒棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學思想

　　二、教學重點與難點

　　1、疏通文意，把握文章的內容

　　2、鑒賞本文運用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧

　　3、鑒賞本文想象豐富、意境開闊的藝術特色

　　4、對莊子的“逍遙之游”主旨的理解

　　三、課時安排 三課時

　　第一課時

　　一、導語設計

　　高一時，我們曾經學過莊子的一篇散文《秋水》，領略了莊子散文想象豐富、意境開闊的藝術特色。今天，我們來看莊子的另一篇散文，再次體會他汪洋恣肆的藝術風格。

　　二、作者簡介

　　莊子（約前369——前286），我國戰國中期思想家。名周，字子休，宋國人。大體與孟軻同時而稍后。他出身于一個沒落的貴族家庭，一生大都從事于講學、著述，但從游者不多。在諸子百家中，他繼承并發展了老子的思想，成為戰國中期道家學派的代表人物，世有“老莊”之稱。

　　三、《莊子》簡介

　　《莊子》，也稱《南華經》或《南華真經》，計52篇，今存33篇，其中內篇7，外篇15 ，雜篇11。一般認定內篇為莊子自撰，其余則出自莊子門人及后學之手。

　　教學目標:

　　１．簡單了解莊子的哲學思想。

　　２．理解掌握“奚以……為”句式的特點，歸納“志、圖、名、置、窮”五個詞語的義項。

　　３．理清思路，背誦第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特點。

　　教學重點:

　　歸納五個多義詞“志、圖、名、置、窮”義項，理解本文想象奇特和善用比喻的特點。

　　教學難點:莊子思想的理解

　　教具準備:  投影儀、投影膠片、錄音機、教學磁帶。

　　教學時數：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要點：

　　簡介莊子思想，熟讀課文，理清思路，并背誦課文。

　　教學步驟：

　　一、導語

　　“逍遙”也寫作“消搖”，意思是悠游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動，指無所依賴、絕對自由地遨游永恒的精神世界。先秦諸子中能自成一家，別樹一幟，莊子的散文在先秦諸子中具有獨特的風格。大量采用并虛構寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主義色彩。魯迅先生說：“其文則汪洋辟閡，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”（《漢文學史綱要》）郭沫若也說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”（《莊子與魯迅》）作為先秦道家學派的代表—莊子，以其思想、哲學等影響著后世，今天我們學習他的《逍遙游》，看看從中可得到什么啟示。

　　二、莊子及莊子思想簡介

　　結合注釋①教師補充

　　投影：莊子是一位著名的唯心主義哲學家。屬于道家學派。他繼承老子順其自然的觀點，更進一步認為無可奈何的叫“命”，不可違離的叫“天”，一切都只好任憑它的擺布。他的思想相當復雜，攻擊儒、墨，主張回歸自然；憤事嫉俗，痛恨黑暗現實，楚威王重金聘他為相而遭拒絕；富于批判精神，但同時又想取消斗爭。他的人生觀很消極，帶有濃厚的悲觀和虛無主義的色彩。

　　教學要點：

　　1.理解本課常見文言實詞和虛詞的用法。

　　2.分析課文中常見文言句式特點。

　　3.了解莊子的哲學觀點，理解文中豐富的想象。

　　教學難點：莊子的哲學觀點。

　　教學課時：2課時。

　　教學方法：解讀與分析相結合的教學方法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一.教學導入：

　　同學們，前面幾課我們學習了儒家代表人物的思想主張，孔子的仁愛思想、孟子的仁政思想、荀子的治學態度給我們以深刻的教育，在先秦時期，儒家和道家代表了那個時期主要的思想潮流，春秋時期的老子、戰國的莊子時道家學派的兩個重要的代表人物。今天，讓我們來看看《莊子》的思想主張吧。

　　二.前移作業：

　　1.文學常識：

　　《逍遙游》出自《莊子》，《莊子》時戰國時期思想家莊周和他的門人以及后學所著。現存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到五己、無功、無名的境界。與老子并稱老莊。

　　2.生字識記：

　　鯤鵬（ ） 北冥（ ） 摶扶搖（ ） 山坳（ ） 草芥（ ） 夭 （ ） 蜩（ ） 榆枋（ ） 舂米（ ） 蟪蛄（ ） 椿樹（ ） 斥鵪（ ）

　　蓬蒿（ ） 沮喪（ ） 泠泠（ ） 數數然（ ） 惡于待（ ）

　　3.聽朗讀錄音，并糾正自己不正確的斷句。

　　三.分析第一段：

　　1.鯤之大中大時什么用法？

　　明確：形容詞作名詞，龐大的體形。

　　2.怒而飛 中怒時什么用法？這個詞通常的用法是什么？

　　教學目標 ：

　　知識目標：

　　１．疏通文字，理解文意，把握文章內容。

　　２．感知本文所體現的莊子的哲學思想和形象化說理風格。

　　能力目標：

　　１．訓練學生理清文章思路、把握主旨的能力。

　　２．引導學生展開想象，進行文學鑒賞。

　　情意目標：

　　能一分為二地恰當評價莊子的思想，培養積極進取的人生態度。

　　課時：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　１．疏通文字，理解文意，把握課文內容。

　　２．訓練學生理清文章思路、把握主旨的能力。

　　教學過程 ：

　　一、導入

　　戰國時期，我國有一位大家寫了一篇奇文，說鯤鵬之大，鯤鵬展翅之時，兩翼蔽日，扶搖而上可達九萬里；寫事物之小，說連一根小草也能做成船。這些夸張令人驚奇，感覺新鮮，充滿濃厚的浪漫主義色彩。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。

　　二、整體把握課文

　　１．學生自讀課文，讀準字音，不讀破句。

　　２．教師范讀，生聽讀解決自讀時的問題。

　　３．師朗讀指導

　　４．生再讀、或齊讀

　　５．反饋：用自己的話概述本文的內容或提出疑問。

　　三、疏通文意，把握內容

　　１．借助注釋、借助小組的力量理解課文疑難詞語，粗通文意。

　　（ 要點提示：通假字，重點實詞“怒”“志”“摶”“息”“負”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果然”“泠然”“數數然”等等）

　　２．以練習一（第3問的后一問暫不考慮）為線，繼續研讀課文

　　一、設計思想

　　《逍遙游》是《莊子》的首篇，也是莊子的代表作，它比較集中地表現了莊子的人生觀——“無待”之境，這種絕對自由的人生觀對后世文人產生了極大的影響。

　　莊子的散文，主要表現手法是寓言。《逍遙游》大量地運用寓言，把“無所待”的思想寄托在生動的想象中。因此學習本文應以此為突破口。同時，本文中比喻之奇特，聯想之豐富，意象之變幻，文字之跳躍，這也是學習的一個重點。

　　閱讀《逍遙游》時，文字上有一定的障礙，所以課前安排預習，讓學生能借助工具書和相關資料，讀通課文。并讓學習小組有選擇地制作課件，以便調動學生學習的積極性和主動性。

　　二、學生情況分析

　　學生具備初步的合作探究的能力，在學習文言文時，多數學生懂得借助工具書去疏通文字。但總的來說學生的文言文翻譯能力及對古代文化的學習能力還有待提高。

　　三、教學目標

　　1．了解莊子其人及《逍遙游》的基本思想。

　　2．理解本文借助豐富的想象和以寓言故事設喻來說明道理的方法。

　　3．整體感知文言文，并積累常見文言詞語的意義和用法。

　　四、教學方法

　　1．誦讀法。通過反復誦讀，培養學生對古代文言散文的感悟和理解。

　　2．問答法。對文中較容易的問題，采用問答法，簡捷明快。

　　3．討論法。對有一定難度的問題（如：對“逍遙游”的理解），必須廣泛地討論。

　　五、教學重點

　　1．鑒賞本文運用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧。

　　2、莊子思想、藝術手法對后世的影響。