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班主任培訓(xùn)方案

時間:2023-03-04 09:33:51 培訓(xùn)方案 我要投稿

班主任培訓(xùn)方案6篇

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)方案,希望對大家有所幫助。

班主任培訓(xùn)方案6篇

班主任培訓(xùn)方案1

  一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想:

  以黨的教育方針、政策為指導(dǎo),以提高全體班主任隊伍整體素質(zhì)和實(shí)踐能力為核心,堅持理論聯(lián)系實(shí)際,組織優(yōu)秀班主任崗位培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)新時期學(xué)校德育工作中的新思想、新理念、新問題、新方法和新技能,培養(yǎng)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的具有一定理論水平的班主任隊伍。

  二、培訓(xùn)目標(biāo):

  通過培訓(xùn),使班主任了解新形勢下的德育理論和要求,增強(qiáng)專業(yè)意識,樹立正確的育人理念和良好的職業(yè)道德;進(jìn)一步明確班主任工作任務(wù)和職責(zé),掌握科學(xué)的班主任工作方法,豐富班主任工作的經(jīng)驗,促進(jìn)班主任工作行為的改進(jìn),提高班主任工作的實(shí)效。

  三、培訓(xùn)對象:

  校級優(yōu)秀班主任

  四、培訓(xùn)原則:

  1、針對性原則。針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點(diǎn)和要求,研究設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,遠(yuǎn)程培訓(xùn)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行。

  2、實(shí)效性原則。堅持理論聯(lián)系實(shí)際,從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā),針對現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計與安排培訓(xùn)內(nèi)容,重視經(jīng)驗交流,突出案例教學(xué)。

  3、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制,針對教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用,不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容:

  根據(jù)我校班主任工作的實(shí)際需要,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題設(shè)計、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊。

  1、班主任工作規(guī)程。主要包括黨的教育方針政策、學(xué)校制度、班主任行為規(guī)范、校園安全等內(nèi)容。

  2、班主任素養(yǎng)。主要包括師德素養(yǎng)、獲取信息素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等內(nèi)容。

  3、班級管理。主要包括班級環(huán)境建設(shè)、班級輿論建設(shè)、小干部隊伍建設(shè)、特殊學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級日常管理等內(nèi)容。

  4、班級團(tuán)隊主題。主要包括主題班隊活動設(shè)計與開展、綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)等內(nèi)容。

  5、班主任專業(yè)成長。主要包括班主任專業(yè)發(fā)展設(shè)計、專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

  六、培訓(xùn)模式:

  采取市級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn),并完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。

  (一)市級培訓(xùn)

  1、選派一名分管領(lǐng)導(dǎo)參加市班主任校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者培訓(xùn)。

  2、推薦優(yōu)秀班主任參加市級以上的骨干班主任培訓(xùn)。根據(jù)市中小學(xué)班主任培訓(xùn)的統(tǒng)一部署,我校推薦若干名優(yōu)秀班主任參加骨干班主任培訓(xùn),并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。

  3、所有新教師參加市教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)班,確保新教師培訓(xùn)上崗。

  4、積極參加全市統(tǒng)一部署的專題報告會、聘請市級或以上的專家來校講座等方式。

  (二)校本培訓(xùn)

  1、建立班主任學(xué)習(xí)制度。通過班主任例會、班主任會議、年段例會等一系列例會制度,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組每月推薦有關(guān)的專題文章上傳到校園網(wǎng),方便廣大班主任學(xué)習(xí)。同時,學(xué)校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍,組織教師學(xué)習(xí),進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。

  2、建立班主任反思制度。每一位班主任老師至少每月上傳一篇文章,可以是教育反思,也可以是敘事或案例,記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉,或者直面困惑,為自己留下成長的軌跡。其他教師可以就其反思發(fā)表點(diǎn)評。

  3、舉行班主任專題論壇。班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題。通過務(wù)實(shí)的交流,探討班級管理中的普遍性問題,展示優(yōu)秀班主任的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗,讓更多的班主任老師從中受益。

  4、繼續(xù)采取掛職鍛煉的方式促進(jìn)優(yōu)秀班主任后續(xù)發(fā)展。讓優(yōu)秀班主任到具有一定知名度的學(xué)校跟隨優(yōu)秀的班主任進(jìn)行為期一個月的學(xué)習(xí),以開闊眼界,提高自身素質(zhì),帶回先進(jìn)的育人理念,為本校整個班主任隊伍建設(shè)增強(qiáng)后勁。

  5、結(jié)合年段自主管理加強(qiáng)班主任工作指導(dǎo)。年段長與組內(nèi)班主任老師接觸最頻繁,指導(dǎo)工作也更為具體,且段組自主管理能有效地把集體智慧結(jié)合在一起,使整個年段的班主任工作更具有創(chuàng)造性。擴(kuò)大段組長管理自主權(quán),明確了段長的.管理職責(zé),特別是強(qiáng)調(diào)段長要經(jīng)常性地對經(jīng)驗比較缺乏的老師進(jìn)行指導(dǎo),經(jīng)常性地關(guān)注段內(nèi)的班主任工作,有問題及早發(fā)現(xiàn),盡快解決。

  6、聘請有關(guān)的專家、學(xué)者、優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座。

  七、培訓(xùn)方式、方法:

  1、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn),指新學(xué)年的開學(xué)前,對班主任進(jìn)行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓(xùn);分散培訓(xùn),指利用班主任會議時間,分專題學(xué)習(xí)有關(guān)教育及心理科學(xué)方面的知識。

  2、在職培訓(xùn)和參觀考察相結(jié)合。比如到相關(guān)學(xué)校或單位實(shí)地考察等。

  3、實(shí)驗研究與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來,在日常工作中相互探討,在課題研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  4、名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。請本校或外校有豐富育人經(jīng)驗的老師做專題報告,每位班主任撰寫育人心得或論文等。

  八、培訓(xùn)措施:

  1、成立澤頭中學(xué)班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:孫元濤;

  副組長:王海東,劉昌龍;

  組員:李曉紅,王永國,邢慶傳,蘇寧波,李永興,邢俏麗。

  2、建立健全班主任校本培訓(xùn)制度,規(guī)范班主任培訓(xùn)的操作程序,做好培訓(xùn)工作精細(xì)化,不斷提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

  3、進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育考核機(jī)制。將班主任培訓(xùn)的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容,并列入教師繼續(xù)教育考核和認(rèn)定范圍,其成績記入班主任培訓(xùn)登記單的同時,記入教師繼續(xù)教育登記冊,并給予相應(yīng)繼續(xù)教育學(xué)時。對擔(dān)任班主任,并按規(guī)定培訓(xùn)合格的教師,在相關(guān)的表彰獎勵評選及專業(yè)技術(shù)職務(wù)平定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。

班主任培訓(xùn)方案2

  一、個人基本情況分析

  1、個人優(yōu)勢分析:從學(xué)生角度來講,班主任可能對學(xué)生的教育影響要更深遠(yuǎn)一些;從個人角度來講,要成為一個合格的教師,能否做好班主任也是其中的一個方面。自從參加工作以來,我熱愛本職工作,對教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),充滿熱情,在的班主任工作中,我有過成功、有過失敗,開心、快樂、迷惘、失落、郁悶等各種情感都曾經(jīng)經(jīng)歷過,“摸爬滾打”中前行的我已能夠與學(xué)生融洽相處,在學(xué)生和任課老師之間架起師生溝通的橋梁。在這瞬息萬變的時代,我深知,當(dāng)老師不容易,當(dāng)班主任更不容易,而我愿意為之付出更多的努力。在班主任工作中,我還有很多需要學(xué)習(xí)的方面,可能會困難重重,但我不怕苦,不怕累,我也有足夠的耐心和恒心,要把這項工作繼續(xù)進(jìn)行下去。

  2、劣勢分析:(1)理論水平不夠,閱讀的有關(guān)班主任工作的理論書籍太少,還沒有形成完整的知識結(jié)構(gòu);(2)在班主任工作中,有時性子太急,還缺少老班主任的沉穩(wěn)。(3)在教學(xué)管理方式上,還沒能形成自己的風(fēng)格;(4)在班級常規(guī)管理上,方式方法還不夠靈活;(5)在班級管理過程中,隨時出現(xiàn)的思維火花或者是困惑等等,由于沒有及時留存,導(dǎo)致很多研究內(nèi)容的丟失。

  二、參與培訓(xùn)的目的

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增加理論書籍閱讀,不斷提高個人的`教育理論素養(yǎng);不斷開拓進(jìn)取,切實(shí)加強(qiáng)管理能力,不斷提升班級管理的技能;發(fā)揚(yáng)拼搏精神,時刻關(guān)注教育動態(tài),加強(qiáng)自己的教科研水平進(jìn)一步提高個人班級管理水平,努力使自己達(dá)到班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化,提高德育的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展,爭取做一個思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個性特征明顯的優(yōu)秀班主任。

  三、學(xué)習(xí)計劃安排

  1、7月份制定個人學(xué)習(xí)計劃、自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容并記好筆記,寫出反思。

  2、8月份參加學(xué)習(xí)統(tǒng)一組織的班主任暑假學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  3、9月份主動參加相關(guān)的研究課題。

  4、對班級管理進(jìn)行及時的總結(jié)與交流

  5、積極參與班會展評。

  四、主要措施

  1、制定好個人學(xué)習(xí)計劃,以保障學(xué)習(xí)的有序性和條理性。積極參加讀書、專家講座、觀摩考察、班主任論壇等活動,更新自己的教育觀念,豐富自己教育科研的素養(yǎng),提升自己的教育實(shí)踐水平。積極的投身到自我的實(shí)踐中。我要注重反思提煉,及時將研究感想落于筆端,建立自己的博客,讓它真正成為展示、學(xué)習(xí)和交流的平臺,在研究學(xué)習(xí)中不斷積累優(yōu)秀的教育素材,做一個有心人。

  2、認(rèn)真總結(jié)課教育學(xué)生中出現(xiàn)的問題和失誤,并把各項工作落到實(shí)處。將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐管理密切結(jié)合,以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

  3、積極參與相關(guān)的各項活動,在活動中反思和提高自己的班級管理思想認(rèn)識和實(shí)踐水平。

  4、拜優(yōu)秀班主任為師,通過一對一針對性的輔導(dǎo)提高我班級管理工作的藝術(shù)性和實(shí)效性。

  5、結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀,和其他班主任相互合作認(rèn)真開展好小型課題研究,將教育科研與實(shí)際工作緊密結(jié)合,不斷提高自身的科研意識及較強(qiáng)的研究能力,不斷提高德育工作的實(shí)效性。

班主任培訓(xùn)方案3

  一、目的意義:班主任是全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作之教師,他是班級活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是聯(lián)系任課教師、學(xué)生、學(xué)生家長的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁,是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計劃的.得力助手,是良好班級體建設(shè)的關(guān)鍵。班主任是一個班級的核心和靈魂,一言一行影響著學(xué)生的一切,進(jìn)而影響學(xué)生的一生。班主任工作既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù),做好班主任工作,于國、于己、于可愛的孩子皆為有益之舉。為了讓班主任盡快熟悉班級情況,讓學(xué)生盡快熟悉新學(xué)校、新環(huán)境,適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活,穩(wěn)定教育教學(xué),學(xué)校對新生年級班主任進(jìn)行培訓(xùn),特制定培訓(xùn)方案。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容與時間安排:

  26日上午9:00:

  1.對新生年級的要求,往年常見問題及處理方法、如何預(yù)防——學(xué)生處。

  2.新生年級如何適應(yīng)高中生活心理調(diào)試——林映

  26日下午3:00:

  3.經(jīng)驗交流

  (1)鐘玉屏:后進(jìn)生教育管理

  (2)吳莫林:介紹新生年級管理經(jīng)驗

  28日上午8:30:

  4.葉主任收費(fèi)說明,高主任分班說明

  5.觀看vcd(了解學(xué)生,做好班主任工作基礎(chǔ))——年級長

  6.呂校長對班主任工作談幾點(diǎn)認(rèn)識

  7.年級內(nèi)部交流討論——年級長主持

  8.古校長作重要講話。

  時間安排視學(xué)校工作安排做適當(dāng)調(diào)整

班主任培訓(xùn)方案4

  班主任是一個班級的組織者、管理者、指導(dǎo)者,班主任綜合能力的高低可以最直接地影響到學(xué)生的綜合素質(zhì),班主任教育工作的成敗直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長。就目前我校班主任隊伍的總體情況而言,一是本學(xué)期有不少老師剛交流到我校,且有一部分是新崗教師來擔(dān)任班主任工作,不了解這一地區(qū)學(xué)生的'特點(diǎn),缺乏班主任工作經(jīng)驗和扎實(shí)的管理、教育理論基礎(chǔ);二是由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)參差不齊,部分班主任還未能較好地根據(jù)不同的教育對象來采取相應(yīng)的教育方法和管理模式。為此,本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校工作安排和本部門工作計劃特開展班主任培訓(xùn)活動,具體培訓(xùn)計劃如下:

  一、培訓(xùn)對象:全體班主任

  二、培訓(xùn)目的:

  1 、規(guī)范班主任工作行為,使班主任工作能力和工作水平進(jìn)一步提高。

  2 、促進(jìn)全校學(xué)生管理水平再上新臺階。

  三、培訓(xùn)形式:

  1 、自學(xué)達(dá)標(biāo)式:即對一些班主任必備的基本功,要求參培者在一定的期限內(nèi)必須自學(xué)、自練、力爭達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn),并以自身良好的素質(zhì)去影響、教育學(xué)生。

  2 、結(jié)對幫助式:由學(xué)校一些具有一定管理經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任與其他參培者結(jié)對,在實(shí)際工作中共同探討怎樣做好班主任工作,使其耳濡目染,潛移默化。

  3 、講座式:利用課余時間邀請有一定工作經(jīng)驗的班主任開設(shè)專題講座,從系統(tǒng)的理論知識到具體的實(shí)踐操作。

  4 、觀摩交流式:即邀請有一定經(jīng)驗的班主任上示范課(如班會或主題班會等),組織班主任進(jìn)行專題交流,圍繞同一主題展開討論。

  四、培訓(xùn)要求:

  1 、參培者要充分認(rèn)識班主任培訓(xùn)的重要性、必要性、緊迫性,積極主動參與。

  2 、每次培訓(xùn)各位同志都要準(zhǔn)時參加,做好記錄。

  3 、凡被列為介紹班主任工作經(jīng)驗的同志,具體做法、體會要形成文字材料,便于交流。

  4 、參培情況納入班主任考核。

  五、本學(xué)期培訓(xùn)活動安排 :

  9月:學(xué)習(xí)《班主任工作細(xì)則》 11月:班主任教育案例研討 12月:評選優(yōu)秀班主任

  1月:班主任工作總結(jié)

班主任培訓(xùn)方案5

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  加強(qiáng)高中班主任的專業(yè)工作能力是新時期班主任隊伍建設(shè)的有力措施,也是新形勢下班主任角色轉(zhuǎn)換的必然要求。根據(jù)xxx省教育廳實(shí)施中小學(xué)骨干班主任省級培訓(xùn)計劃的工作部署,我們對全省高中班主任的培訓(xùn)情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上,擬定了20xx年高中骨干班主任的培訓(xùn)方案。本培訓(xùn)旨在促進(jìn)高中骨干班主任教師更新教育理念,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),促進(jìn)高中骨干班主任提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,更好地發(fā)揮骨干班主任在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中的示范、帶動和輻射作用,全面提升高中骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和工作水平。

  20xx年全省高中骨干班主任培訓(xùn)的目標(biāo)如下:

  1、提高中小學(xué)班主任素質(zhì),以適應(yīng)新時期對教師素質(zhì)的新要求。

  “以人為本”是21世紀(jì)素質(zhì)教育的本質(zhì)特征和根本屬性,“面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”是當(dāng)前教育工作強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。因此,合格班主任的標(biāo)準(zhǔn)不再局限于說教式教育,而是要求教師具備尊重人、開發(fā)人、保護(hù)人和完善人的基本理念,把教育和教學(xué)定位在“人本心育”、“全人心育”的基礎(chǔ)上(xx,xxxx)。這一理念反映在班主任工作方面,就是在要求班主任具備自主創(chuàng)新意識和能力基礎(chǔ)上,著重發(fā)展班主任的心理健康教育能力,促使其形成“以人為本”、“以心育德”、“以情育德”的個性化教育理念,充分尊重學(xué)生的情感、需要和意志,維護(hù)學(xué)生的心理健康,引導(dǎo)學(xué)生身心和諧發(fā)展,建設(shè)和諧校園。

  2、奠定班主任心理健康教育能力的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ),為教師有效開展班主任工作提供前提條件。

  從班主任工作能力的構(gòu)成來看,對學(xué)生心理特征的知覺與判斷是班主任教育能力的認(rèn)知基礎(chǔ),對學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識是班主任教育能力的知識基礎(chǔ)(xxxxxx)。班主任只有準(zhǔn)確了解、判斷和掌握學(xué)生的心理狀況,才有可能針對不同的問題采取不同的策略,有的放矢地使每個學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展。同時,理解、掌握正確的學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行心理健康教育的第一步,了解并分析教師心中關(guān)于學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),并有針對性的采取各種措施提高其對心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識,是促進(jìn)班主任工作能力發(fā)展的必要舉措。本培訓(xùn)項目擬通過科學(xué)合理的內(nèi)容安排,靈活多樣的培訓(xùn)方式,有針對性地為中小學(xué)班主任開展班主任工作奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。

  3、培養(yǎng)中小學(xué)班主任實(shí)施班主任工作的操作能力,使其直接能夠解決教育教學(xué)中遇到的有關(guān)問題。

  班主任不僅應(yīng)該了解教育的理論基礎(chǔ),還需要掌握切實(shí)可行的方法。班主任要學(xué)會用宏觀和長遠(yuǎn)的目光來看待學(xué)生的發(fā)展問題,不僅要關(guān)心學(xué)生當(dāng)前發(fā)展障礙的排除和發(fā)展任務(wù)的解決,還要特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)展任務(wù)的準(zhǔn)備;不僅要注意對學(xué)生發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防,還要注重心理危機(jī)的早期覺察和干預(yù);不僅要關(guān)注特殊的存在發(fā)展問題的學(xué)生,更要引導(dǎo)那些廣泛的沒有心理健康問題學(xué)生的積極發(fā)展。通過本培訓(xùn)項目,班主任將能夠在班級活動課程設(shè)計、針對不同發(fā)展階段學(xué)生和不同心理健康問題的具體解決策略、面向全體學(xué)生積極心理發(fā)展的教育措施、家校溝通與合作、安全教育等班主任工作的具體操作能力上獲得提高,從而在教育實(shí)踐中較好地實(shí)現(xiàn)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的目標(biāo)。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容

  培訓(xùn)內(nèi)容:本次培訓(xùn)主要包括四個模塊的`內(nèi)容。第一個模塊旨在進(jìn)一步提升骨干班主任的理論水平,更新教育理念,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu);第二與第三個模塊旨在培養(yǎng)高中班主任開展班主任工作的操作能力和創(chuàng)新能力;第四個模塊旨在提高班主任的心理健康水平與促進(jìn)教師自我成長。

  主要模塊的內(nèi)容:

  (一)班主任工作的理論與理念

  結(jié)合班主任工作,學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)的最新理論與理念,特別是積極發(fā)展觀、和諧班級建設(shè)、高中學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)以及未成年人德育建設(shè)相關(guān)知識、相關(guān)規(guī)范與法規(guī)等,使學(xué)員具備充實(shí)的班主任工作理論基礎(chǔ)。

  具體課程設(shè)置包括:青少年的積極發(fā)展,心理學(xué)與教師成長,高中生常見心理問題,班主任的師德師風(fēng)建設(shè),班主任工作的基本規(guī)范與政策法規(guī),落實(shí)育人為本德育為先、做好學(xué)生思想道德教育,我的樸素心育觀,現(xiàn)代班主任應(yīng)具備的教育理念與教育智慧等。

  (二)班主任的專業(yè)能力與工作創(chuàng)新

  以班主任的專業(yè)能力建設(shè)為突破口,緊扣班級管理和班級創(chuàng)新主題,通過一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹和案例分析,優(yōu)秀學(xué)員互相交流、省內(nèi)名校的參觀見習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),開拓學(xué)員視野,啟發(fā)思考,將理論、經(jīng)驗與自身有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提升班主任的工作能力和專業(yè)化水平。

  具體課程設(shè)置包括:高中階段班級管理與班級文化建設(shè)——做一個智慧型的班主任,班主任工作藝術(shù)—教育從賞識開始,班級管理、專業(yè)成長與課題研究,班級管理的創(chuàng)新與實(shí)踐,轉(zhuǎn)型期班主任面臨的問題與挑戰(zhàn),優(yōu)秀班會實(shí)錄點(diǎn)評,學(xué)員論壇----讓主題班會更精彩、班級文化建設(shè)交流與參觀見習(xí)等。

  (三)班主任工作中的心理輔導(dǎo)技術(shù)

  結(jié)合案例分析和現(xiàn)場督導(dǎo),在了解高中生常見心理問題的基礎(chǔ)之上,傳授與班主任工作有關(guān)的個體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的基本原理、技術(shù)和最新方法,提高學(xué)員開展專業(yè)的個體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的操作能力;通過典型案例的分析,提高學(xué)員根據(jù)高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和成長背景,恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用相關(guān)心理輔導(dǎo)技術(shù),實(shí)施發(fā)展性心理健康教育和補(bǔ)救性心理健康教育的能力。

  具體課程設(shè)置包括:高中生常見心理問題分析與干預(yù)、高中生未來取向與生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、高中生社會技能的訓(xùn)練、高中生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、高中生考試焦慮輔導(dǎo) 、高中生心理輔導(dǎo)的一般技巧與問題學(xué)生輔導(dǎo)個案分析、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法與技術(shù)、論壇:面對高中生的異性交往。

  (四)班主任的自我成長與心理健康

  通過掌握班主任心理健康的有關(guān)知識和心理調(diào)適策略,提高班主任的心理健康水平;通過國家級名師的經(jīng)驗介紹,提高班主任教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長的意識和能力。

  具體課程設(shè)置:關(guān)鍵一躍:班主任日常成長的理想選擇,班主任,活出你的精彩,教師心理健康的維護(hù)、教師職業(yè)發(fā)展與專業(yè)成長

班主任培訓(xùn)方案6

  一、指導(dǎo)思想

  為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》及省、市、區(qū)各級相關(guān)部門的要求,有效促進(jìn)學(xué)校班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化,提高德育的實(shí)效性,從而促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個性特征明顯的班主任隊伍。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容

  1.班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)

  2.學(xué)生心理健康指導(dǎo)

  3.班級活動設(shè)計組織與班級管理

  4.未成年人思想道德教育

  5.經(jīng)驗交流與案例教學(xué)

  四、培訓(xùn)方法

  采用學(xué)習(xí)反思――實(shí)踐研修――專題研討――導(dǎo)師引領(lǐng)――課題提升“五步”培訓(xùn)方式。

  1.學(xué)習(xí)反思

  ①自主研讀。班主任老師每月參與“品讀經(jīng)典,約會名家”《每周一讀》活動及圍繞關(guān)注教育細(xì)節(jié)開展“議細(xì)節(jié),創(chuàng)實(shí)效”實(shí)施精細(xì)化管理讀書活動,不斷提升自身素養(yǎng)。

  ②參觀考察。組織部分班主任到兄弟學(xué)校參觀學(xué)校德育工作,交流班主任工作經(jīng)驗。通過現(xiàn)場參觀考察,增強(qiáng)感性認(rèn)識,拓寬工作視野。

  ③自主學(xué)習(xí)。班主任根據(jù)自己工作特長和問題,有選擇地學(xué)習(xí)。學(xué)校建立“班主任流動書庫”為教師自訓(xùn)提供便利條件。

  ④自我剖析。班主任根據(jù)自身實(shí)際,反思自身個性特點(diǎn)、教育觀念和育人實(shí)踐,深化成功經(jīng)驗。每月參加案例培訓(xùn)活動,通過研究案例,解析案例,確定自己主攻方向,揚(yáng)長避短,形成班主任工作個性風(fēng)格。

  2.實(shí)踐研修

  培訓(xùn)期間,學(xué)校提供有效載體,進(jìn)行班主任技能大競技,開展一次主題班會設(shè)計及展示競賽;舉辦班主任論壇,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),分三大組,自主擇題,展開論壇,切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。

  3.導(dǎo)師引領(lǐng)

  實(shí)行班主任工作導(dǎo)師制。工作未滿三年的青年班主任,采取師徒結(jié)對方式,通過一對一針對性的輔導(dǎo)提高班主任工作的藝術(shù)性和實(shí)效性。其次,充分發(fā)揮骨干班主任的作用,將學(xué)習(xí)成果以對老師們實(shí)施二次培訓(xùn)的形式進(jìn)行展示。其次,為進(jìn)一步完善班主任培訓(xùn)工作,學(xué)校將定期開展“班主任論壇”活動,使班主任成為工作伙伴,增強(qiáng)溝通交流,共議金點(diǎn)子,共謀金措施,彰顯大智慧,提高班主任工作的實(shí)效性。

  4.課題提升

  結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀,班主任相互合作認(rèn)真參與學(xué)校十一五重大課題和規(guī)劃課題研究,著眼小型課題開發(fā),將教育科研與實(shí)際工作緊密結(jié)合,不斷提高自身的科研意識及較強(qiáng)的`研究能力,不斷提高德育工作的實(shí)效性。

  五、培訓(xùn)措施

  1.建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立以校長為組長的培訓(xùn)指導(dǎo)小組,強(qiáng)化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。

  2.建立專項獎勵。每學(xué)年末,學(xué)校進(jìn)行一次優(yōu)秀班主任評選。對班主任專業(yè)水平提高快、工作實(shí)績明顯的,推薦參加優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任的評選。

  3.建立班主任培訓(xùn)目標(biāo)責(zé)任制。每位參加培訓(xùn)的班主任,在培訓(xùn)期間必須完成“四個一”培訓(xùn)任務(wù)。即:讀好一本書、一個主題班會設(shè)計及展示、一個工作案例剖析、一次心理健康教育活動指導(dǎo),通過培訓(xùn)、實(shí)踐與研究,逐步打造一支精干的班主任專業(yè)化隊伍。

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