中國(guó)教育報(bào) 2002-10-08 山東省臨朐一中 馬玉順
不久前，看到教育報(bào)“為師之道”欄目“我有話說(shuō)”刊登的文章，文中提到教師“要把學(xué)生當(dāng)人看”，這恰與我的教育觀有相同的地方。十幾年的教育教學(xué)實(shí)踐和所見(jiàn)所聞，使我深切地感到：為師之道貴在寬容。
寬容，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為寬大有氣量，不計(jì)較或追究。以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘，一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生，非常需要具備寬容的品質(zhì)。現(xiàn)代教育是以人為本的主體教育，是發(fā)展個(gè)性、構(gòu)建獨(dú)立人格的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教育，只有教師對(duì)學(xué)生寬容，創(chuàng)造寬松和諧的教育氛圍，才能真正達(dá)到教育的目的。
所謂對(duì)學(xué)生寬容，有三層意思：
一是把學(xué)生當(dāng)人看，即重視學(xué)生的需求，重視學(xué)生的個(gè)性差異。
二是把學(xué)生當(dāng)作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量學(xué)生，不能把成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生。
三是把學(xué)生當(dāng)成不完美的人看，即要以平和的心態(tài)看待學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生過(guò)分求全責(zé)備。
總之，一句話，教師要容得下學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生，進(jìn)而才能教育好學(xué)生。現(xiàn)實(shí)生活中，不少教師忘記了這一點(diǎn)，他們往往不尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解、認(rèn)知和表達(dá)方式，強(qiáng)迫學(xué)生按自己的路子走，如要求學(xué)生整齊劃一，挺腰背手，回答異口同聲……不允許這樣，不允許那樣，動(dòng)輒懲罰，其結(jié)果嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主體性的發(fā)揮，影響了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造天性。
新時(shí)期人才的人格特征應(yīng)該是獨(dú)立思考，主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，敢于懷疑，勇于超越，這樣的品質(zhì)在缺乏寬容大度的教師教育下是很難培養(yǎng)出來(lái)的。
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