《福樓拜家的星期天》教案設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《福樓拜家的星期天》教案設(shè)計(jì)

河北省承德市圍場(chǎng)二中　劉彩云

教學(xué)目標(biāo)

1.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本文抓住特征運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，并恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到自己的作文之中。

3.學(xué)習(xí)本文敘述詳略得當(dāng)?shù)膶懛▉?lái)指導(dǎo)自己的寫作。

4.學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)使文章脈絡(luò)清晰的寫法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫表現(xiàn)人物的性格的寫法，并應(yīng)用到自己的寫作中。

3.學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，從而使文章條理清晰的寫法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：常言說(shuō)：“物以類聚，人以群分。”不同知識(shí)層次的人交往的人也不同。讓我們一同走進(jìn)法國(guó)大作家福樓拜，看他在工作之余，閑暇之后都和哪些人來(lái)往。（板書：《福樓拜家的星期天》）

整體感知：

學(xué)生默讀課文，回答下列問(wèn)題（出示課件）

1.故事發(fā)生的時(shí)間　　　，地點(diǎn)　　　，人物　　　，主要內(nèi)容　　　。（明確：星期天；福樓拜家；以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登場(chǎng)；通過(guò)對(duì)每個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)他們不同的性格特點(diǎn)。）

2.找出出場(chǎng)標(biāo)志性的詞語(yǔ)（每四人一組，討論完成）

“第一個(gè)”“過(guò)了一會(huì)”“接著”“漸漸地”學(xué)生自己在書上標(biāo)注。

4.文章通過(guò)對(duì)四位大家相會(huì)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的描寫，展現(xiàn)了每個(gè)人的什么性格特點(diǎn)？

師生共同研討，完成課后練習(xí)填表：

肖像描寫

語(yǔ)言描寫

性格特點(diǎn)

行為

福樓拜

大胡子，藍(lán)色的大眼睛

學(xué)生在書中劃出

熱情奔放和藹可親睿智

開門，擁抱，握手，拍肩

都德

白皙的臉

同上

睿智深沉平和激情蕩漾

仰坐在沙發(fā)上

左拉

頭小卷發(fā)披肩與胡子連成一片眼睛瞇縫

同上

樸實(shí) 固執(zhí) 聰慧沉默寡言

捋著自己的胡子尖，舉止活躍手勢(shì)生動(dòng)

研讀與賞析：

你談?wù)劯前菁覟槭裁磿?huì)有這么多的客人來(lái)訪？

指導(dǎo)：再次扣到對(duì)福樓拜的人物描寫上。

學(xué)生四人為一組討論，師指導(dǎo)緊扣原文，劃出寫福樓拜的語(yǔ)言、動(dòng)作及外貌的語(yǔ)句加以體會(huì)，生作答。

師出示課件：

1.……總是親自去開門；他分別送到前庭；單獨(dú)講一會(huì)話；緊握對(duì)方的手；再熱情大方的用手拍打幾下對(duì)方的肩頭……這樣的句子體現(xiàn)了他的什么性格？

明確：好客，熱情

2.第九自然段……他可以用一句很明了很深刻的話來(lái)結(jié)束一場(chǎng)辯論……就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣一束啟蒙的火花從他的話語(yǔ)里迸發(fā)出來(lái)。這一段表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？

明確：博學(xué)，睿智

師小結(jié)：

一、這樣一個(gè)熱情好客，博學(xué)睿智的人有誰(shuí)不愿意和他交往呢？所以他的朋友眾多，很多人愿意來(lái)他這里。

二、你的朋友多嗎？假如周日是你的生日，你會(huì)約很多你的朋友一起來(lái)歡度。請(qǐng)運(yùn)用本文的描寫人物的方法寫出你不同朋友的不同性格品質(zhì)，恰當(dāng)運(yùn)用表示時(shí)間的詞，讓文章有條理，內(nèi)容詳略得當(dāng)，以“相約周末”為文題。

要求：運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫表現(xiàn)人物性格品質(zhì)。

2.用上“第一個(gè)”“過(guò)了一會(huì)”“接著”“漸漸地”等表現(xiàn)時(shí)間順序的次使文章有條理。

相關(guān)連接：

掌握以下常識(shí)：

福樓拜是　　　國(guó)作家，代表作有　　　等。

屠格涅夫是　　　國(guó)作家，代表作有　　　等。

歌德是　　　國(guó)詩(shī)人，代表作有　　　等。

普希金是　　　國(guó)詩(shī)人，他是俄羅斯　　　的創(chuàng)建者，著有　　　等。

是左拉是　　　國(guó)小說(shuō)家，代表作有　　　等。

莫泊桑國(guó)　　　作家，代表作有　　　等，　　　最突出，有“　　　”的美稱。

放飛思想：

作者莫泊桑的文學(xué)導(dǎo)師福樓拜，假設(shè)這天四位文學(xué)巨匠都來(lái)后，莫泊桑也來(lái)了，他與四人都談些什么，行為如何？表情如何？那四個(gè)人又說(shuō)了些什么？放飛你的思想，結(jié)合生活情景談一談。