表達(dá)與交流在記敘中穿插議論抒情導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高二必修四)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo) 】：

1．繼續(xù)記敘文寫作知識的學(xué)習(xí)。

2．通過自讀、感悟、討論、訓(xùn)練，能區(qū)別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫作中融如入真情，加以運(yùn)用，提高記敘文的寫作水平。

3．展示生活中美麗的畫面，表現(xiàn)人類最真摯的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】：寫作

【教學(xué)難點(diǎn)】：寫作

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　請一同學(xué)自愿講述畫龍點(diǎn)睛的故事

　　教師講解：在記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎逡粌删渥h論就能使一篇貌似平常的文字變得精辟，璨然生色，就像畫在壁上的龍，一經(jīng)點(diǎn)上眼睛，就立刻電閃雷鳴，騰云而去。

二：學(xué)法指導(dǎo)

1、了解五種表達(dá)方式：

(1)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。

(3)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。

(4)議論。議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。

(5)記敘。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

2、記敘中的抒情的兩種方式

一種是作者在敘述、描寫和議論中，字里行間滲透著強(qiáng)烈而真切的感情，以此來打動(dòng)讀者。

另一種是作者在敘述、描寫和議論中直接將感情傾瀉出來。

3、記敘中的議論

記敘文中的議論，是對所記敘的人物、事情等加以評述：或表達(dá)看法，或評價(jià)得失，或分析影響，以揭示事物的本質(zhì)，深化文章的主題。

4、在寫記敘文中運(yùn)用抒情議論時(shí)要注意避免幾個(gè)問題：

　　一是“空”：議論和記敘脫節(jié)，各敲各的鑼，讓人不著邊際。應(yīng)該需要時(shí)才議論。

　　二是“淺”：議論沒有切中所記事物的深刻意義，浮光掠影，成為空洞的說教和時(shí)髦的口號。

　　三是“濫”：議論多而且不當(dāng)，即亂發(fā)議論。

三、范文欣賞：《黃土》

四、片斷訓(xùn)練：給下面一段文字補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)淖h論或抒情

　　離別的情思

　　最后幾分鐘到了，教室里氣氛莊重。老師站在黑板前，等待那宣布我們初中三年學(xué)習(xí)生活結(jié)束的鈴聲。他炯炯的目光里充滿著希望、叮囑、告誡，還有愛 .... 在一陣鈴聲中，同學(xué)們目送老師走出教室 .... 難道我就從此離開這坐位 , 走出這教室 , 告別母校了嗎 ? 我出神地坐著，目光落在書桌正中那一行用鋼筆寫著的小字上。雖然模糊不清了，但我卻能辨認(rèn)得出：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”那是在初二第一節(jié)《平面幾何》課上，老師說平面幾何是古埃及最先創(chuàng)立的。一下課，我就用曹操的這句詩向老師說明“幾何”是中國最先開創(chuàng)的。還沒等我說完，老師就忍不住笑了起來，他笑得那么爽朗，眼睛瞇成了一條線。在這之后，老師和我進(jìn)行了一次長談，他給我講解了這首詩，告訴了我兩個(gè)深刻的道理：凡事不能不懂裝懂；真正的民族自尊心不是排擠、貶低其他民族，而是努力趕超！這件事至今還記憶猶新。

　　我回過神來時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都陸續(xù)走了。我拿來了抹布，擦去了那行字，擦凈了桌子，可那字跡卻在我心上記不消失 , 教我慚愧 , 催我奮起 !

　　時(shí)間在沉思中流逝，走廊里悄無一人，顯得分外長。夕陽的余輝從窗外斜射進(jìn)來，地面反射出一片金黃。

　　操場變得空蕩蕩，以往它好像沒有這么大，卻容得下我們所有的歡樂；而今它即使再大些，也裝不下我的離愁別情。跑道也變得溫柔可親了，可往日里，我曾“憎惡”過它。

　　那是在一節(jié)體育課上，我艱難地跑著跑著，跑道似乎變得那樣崎嶇不平，長得幾乎沒有盡頭。我的步子邁得越來越小，終于喘著氣想停下來。這時(shí)，體育老師向我跑來，瞪起眼睛，揮舞著右手，對著我大聲叫喊：“跑下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼淚卻溢出了眼眶。如今回想起來，眼睛又一次濕潤了。

　　正是這位那么 " 兇 " 的體育老師和那么 " 可惡 " 的跑道 , 使我今天的身體這樣健康、壯實(shí)！

　　閱覽室的門已關(guān)閉了，透過明亮的窗戶，可以看到在一排排的書架上放著各種雜志，它們似乎如同往日一樣，還在靜靜地等待著我去閱讀。

　　辦公室里已經(jīng)沒有一個(gè)老師了，空前的夾竹桃開出粉紅色、白色的花。透過花和葉的縫隙，依稀又見那一天的情景：老師把我叫到辦公室，給我講解了前幾天我來請教的那道題，一共講了四種解法。桌上的幾張紙，滿是用紅、藍(lán)筆打的草稿。我的心熱了，直到現(xiàn)在，還是那樣溫暖。

　　校門口的“映松池”在噴著水，細(xì)細(xì)的水珠落在金魚嬉戲的池面上。清晰的池水倒映著近旁的一棵松樹。

　　這棵蒼勁的松樹，充溢著青春的朝氣。

　　這里的一切都使我難以舍棄，便我更憧憬重新回到這里的那一天。到那時(shí)，我一定會帶著對母校深沉的思念和獻(xiàn)給母校的榮譽(yù)回來！

五、【作文】

1、_________的滋味

2、風(fēng)雨之夜

【結(jié)束語】

龍欲騰飛須有妙筆來點(diǎn)睛，文欲感人更要匠心來構(gòu)思。記敘中的抒情與議論如同錦上添花使我們的表達(dá)更具魅力，我們雖沒有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的神來妙筆，但也應(yīng)有“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的執(zhí)著宏志！

板書：記敘文中的議論和抒情：

1．總領(lǐng)全文總結(jié)全文

2．點(diǎn)明中心深化主題

3．增強(qiáng)文章的感染力

怎樣在記敘中恰當(dāng)?shù)厝谌胧闱楹妥h論

１、記敘與抒情要有機(jī)結(jié)合。

２、抒情和議論要貼切、自然。

３、抒情和議論要少而精。

【參考資料】

1、感悟親情

“親情是黑夜里的一盞燈，讓我們?nèi)松穆凡辉倜糟?/p>

親情是寒夜里的一盆火，使我們跋涉的心不再凄冷；