古詩四首
[學(xué)習(xí)目標]：
1、有感情地朗讀背誦并默寫這四首詩。
2、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。
3、細心品味膾炙人口的千古名句。
[重點難點]：
1、重點：背誦默寫詩歌。
2、難點：體會詩歌的意境。
學(xué)法指 導(dǎo)：
1、自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。
2、小組討論交流，各抒己見，請同學(xué)點評。
3、組織班級交流，教師適當點撥加以引導(dǎo)。
[教學(xué)時數(shù)] 二課時
教學(xué)過程：
第一課時《春望》《泊秦淮》
相關(guān)鏈接：
1、《春望》寫于安史之亂之后。當時，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。
2、杜牧，字牧之，唐代詩人，著有《樊川詩集》。六朝故都建康（今江蘇南京 ）城中的秦淮河一帶，是著名的游覽勝地。此詩是晚唐詩人杜牧夜泊秦淮．聽到酒店歌女在唱陳后主時流行的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬端，于是寫下此詩，以抒發(fā)心中對世風(fēng)和時局的憂憤。
《后庭花》：歌曲《玉樹后庭花》的簡稱。南朝陳皇帝陳叔寶終日沉溺于聲色，不務(wù)國事，作此曲與后宮美女尋 歡作樂，終至亡國，所以后人以此曲為亡國之音。
【自主學(xué)習(xí)】
一：重點字詞
┏古義：
1. 國┫
┗今義：
烽火： 抵（ｄǐ）：
渾（hún）： 勝（舊讀shēng）：
簪（zān）：
┏
2.泊┫
┗
籠： 猶：
商女：
【合作探究】
活動一：《春望》 “國破山河在，城春草木深”一個“深”字怎么理解？
活動二：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。“濺”與“驚”是什么意思？
活動三：《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”一個“寒”字你是怎么理解的？
活動四：”商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”指責(zé)的真的是商女嗎？
【鞏固、拓展延伸】再默寫杜甫、杜牧兩位詩人的另一首古詩。
第二課時《十一月四日風(fēng)雨大作》《過零丁洋》
相關(guān)鏈接：
陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰（紹興），抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。已是68歲的老人了。農(nóng)歷十一月四日夜，一場暴風(fēng)雨勾起了這位愛國志士對往昔軍旅生涯的追憶。于是作此詩以表達自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望。
文天祥，字宋瑞，廬陵人。宋理宗時中狀元，官至丞相，封信國公。臨安危急時，他奉命至元營議和，因據(jù)理抗爭而被拘，后脫險逃出，并率兵抗元，兵敗而被俘。在拘囚中，經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。他是偉大的民族英雄，也是宋末著名的愛國
【自主學(xué)習(xí)】
1.重點字詞
（1）大作： 僵臥：
不自哀： 尚思：
夜闌：
（2）按拼音填空：
他隸屬于北京衛(wèi)_________（shù）部隊某部。
著名的“_________(wù xū)變法”發(fā)生在1898年，又叫“百日維新”。
朱德總司令(róng)_______馬一生，為中國人民的解放事業(yè)，貢獻了畢生的精力。夜色__________（lán shān）邈遠的天空閃著幾顆小星星，一切都是那么的 只要你時刻 有“______(wèi)人民服務(wù)”的思想，在我們的社會里，你一定能有所作（wéi）________。
2.重點字詞
（1）汗青：
干戈：
（2）為下列形似字注音組詞
┏寥（ ）_____ ┏萍（ ）_____ ┏碎（ ）_____ ┏惶（ ）______
┗廖（ ）_____ ┗蘋（ ）_____ ┗粹（ ）_____ ┗煌（ ）______
【合作探究】
活動一：《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
活動二：你對“風(fēng)吹雨”是怎么理解的？
活動三：《過零丁洋》中“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”如何理解？
活動四：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。表達了作者什么樣的情懷？
【課堂檢測】背誦并默寫這兩首詩。
【教學(xué)反思】
古詩四首
[教學(xué)目標]：
1、有感情地朗讀背誦并默寫這四首詩。
2、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。
3、細心品味膾炙人口的千古名句。
[重點難點]：
1、重點：背誦默寫詩歌。
2、難點：體會詩歌的意境。
學(xué)法指 導(dǎo)：
1、自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。
2、小組討論交流，各抒己見，請同學(xué)點評。
3、組織班級交流，教師適當點撥加以引導(dǎo)。
{教具}：多媒體課件
[教學(xué)時數(shù)] 二課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們我們本單元主要學(xué)習(xí)各種愛國情懷的課文，詩歌是我們民族最亮麗的的一塊瑰寶，那么今天就讓我們一起看看中國古代的詩人是怎樣用詩歌表達愛國之情的吧！
第一課時《春望》《泊秦淮》
相關(guān)鏈接：
1、《春望》寫于安史之亂之后。當時，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。
2、杜牧，字牧之，唐代詩人，著有《樊川詩集》。六朝故都建康（今江蘇南京 ）城中的秦淮河一帶，是著名的游覽勝地。此詩是晚唐詩人杜牧夜泊秦淮．聽到酒店歌女在唱陳后主時流行的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬端，于是寫下此詩，以抒發(fā)心中對世風(fēng)和時局的憂憤。
《后庭花》：歌曲《玉樹后庭花》的簡稱。南朝陳皇帝陳叔寶終日沉溺于聲色，不務(wù)國事，作此曲與后宮美女尋 歡作樂，終至亡國，所以后人以此曲為亡國之音。
【自主學(xué)習(xí)】
一：重點字詞
┏古義：國都，詩中指長安。
1. 國┫
┗今義：國家。
烽火：戰(zhàn)火 抵（ｄǐ）：抵擋
渾（hún）： 勝（舊讀shēng）：盛
簪（zān）：簪子
┏ bó 動詞，停船靠岸。
2.泊┫
┗ pō 名詞，湖泊。
籠：籠罩
猶：還是
商女：歌女
【合作探究】
活動一：《春望》 “國破山河在，城春草木深”一個“深”字怎么理解？
草木繁雜
活動二：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。“濺”與“驚”是什么意思？
使動用法，寫作者感慨時事見到花鳥也覺得傷心不已。
活動三：《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”一個“寒”字你是怎么理解的？
環(huán)境冷寂，政治黑暗
活動四：”商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”指責(zé)的真的是商女嗎？
指的是昏庸無道的統(tǒng)治者
【鞏固、拓展延伸】再默寫杜甫、杜牧兩位詩人的另一首古詩。
略
【板書】 ┏古義：國都，詩中指長安。
1. 國┫
┗今義：國家。
┏ bó 動詞，停船靠岸。
2.泊┫
┗ pō 名詞，湖泊。
【總結(jié)】體會到了怎樣的愛國情懷？
【教后反思】
第二課時《十一月四日風(fēng)雨大作》《過零丁洋》
相關(guān)鏈接：
陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰（紹興），抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。已是68歲的老人了。農(nóng)歷十一月四日夜，一場暴風(fēng)雨勾起了這位愛國志士對往昔軍旅生涯的追憶。于是作此詩以表達自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望。
文天祥，字宋瑞，廬陵人。宋理宗時中狀元，官至丞相，封信國公。臨安危急時，他奉命至元營議和，因據(jù)理抗爭而被拘，后脫險逃出，并率兵抗元，兵敗而被俘。在拘囚中，經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。他是偉大的民族英雄，也是宋末著名的愛國
【自主學(xué)習(xí)】
1.重點字詞
（1）大作：大起
僵臥：僵直的躺著
不自哀：不為自己感到悲傷
尚思：還在想著
夜闌：夜深
（2）按拼音填空：
他隸屬于北京衛(wèi)____戍_____（shù）部隊某部。
著名的“_戊戌________(wù xū)變法”發(fā)生在1898年，又叫“百日維新”。
朱德總司令(róng)戎_______馬一生，為中國人民的解放事業(yè)，貢獻了畢生的精力。夜色__闌珊________（lán shān）邈遠的天空閃著幾顆小星星，一切都是那么的 只要你時刻 有“_為_____(wèi)人民服務(wù)”的思想，在我們的社會里，你一定能有所作（wéi）___為_____。
2.重點字詞
（1）汗青：史冊
干戈：兵器
（2）為下列形似字注音組詞
┏寥（ ）_____ ┏萍（ ）_____ ┏碎（ ）_____ ┏惶（ ）______
┗廖（ ）_____ ┗蘋（ ）_____ ┗粹（ ）_____ ┗煌（ ）______
【合作探究】
活動一：《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
表達了作者為收復(fù)失地,統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望
活動二：你對“風(fēng)吹雨”是怎么理解的？
字面意思是夜晚作者臥著傾聽外面大風(fēng)吹著大雨 但聯(lián)系上下句和作者 就知道實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是陸游夢寐以求的強烈愿望，所以一場突然而起的暴風(fēng)雨觸動了他的情絲，那窗外的呼嘯的風(fēng)聲，劈啪的雨聲，在他聽來就好像當年戰(zhàn)場上鐵騎奔跑之聲。全詩強有力地表現(xiàn)了詩人強烈的愛國熱忱。
活動三：《過零丁洋》中“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”如何理解？
作者用凄涼的自然景象喻國事的衰微,極深切地表現(xiàn)了他的哀慟.亡國孤臣有如無根的浮萍漂泊在水上,無所依附,這際遇本來就夠慘了.而作者再在「萍」上著「雨打」二字,就更顯凄苦.這「身世浮沉」,概括了作者艱苦卓絕的斗爭和坎坷不平的一生.本聯(lián)對仗工整,比喻貼切,形像鮮明,感情摯烈,讀之使人愴然這一句以"風(fēng)飄絮"比喻國勢如同風(fēng)中柳絮一般十分危急,以“雨打萍”來自喻自己家破人亡的凄涼狀態(tài).一起寫出了國破家亡的凄涼境遇.
詩中以風(fēng)飄絮雨打萍的形象比喻祖國大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定,艱苦一生,只為這顆精忠報國之心,能夠讓它永照史冊
!"風(fēng)飄絮"比喻國勢如同風(fēng)中柳絮一般十分危急,
從而體現(xiàn)了國家滅亡,命運慘淡的現(xiàn)狀,用雨打萍來比喻自己一生的坎坷經(jīng)歷（家破人亡,孤苦伶仃）從而表達了作者的憂國之痛,這樣比喻,形像鮮明,感情真摯.
活動四：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。表達了作者什么樣的情懷？
【課堂檢測】背誦并默寫這兩首詩。
略
【板書設(shè)計】
十一月四日風(fēng)雨大作
一二句：現(xiàn)實
三四句：夢境
過零丁洋
【總結(jié)】
表達了作者的憂國之痛,這樣比喻,形像鮮明,感情真摯.
【教學(xué)反思】
花花
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