曹楊職校 王秀鵬
一、教學對象分析：
本班是09賓館服務(wù)班，學生的語文水平相對其他班級稍好。雖然學生之間的水平參差不齊，但大部分同學都是肯努力，很想寫好作文的。本節(jié)課根據(jù)學生怕寫文章，不會立意的毛病，對學生進行給材料（寓言）作文立意訓練，使學生面對給材料（寓言）作文和話題作文時，學會立意，即能在最短的時間內(nèi)找到，并確立最為恰當?shù)摹耙狻保?nbsp;在立意方面給出方法，拓寬思路，反復(fù)演練，使學生能在材料和觀點之間搭建“分析”的橋梁，從而提高學生夾敘夾議作文的水平乃至語文學科的整體成績。
二、教學目標：
1、讓學生認識立意在作文中的重要性，掌握給材料作文立意的基本要求和方法。
2、讓學生學會在給材料作文時，能在材料和觀點之間搭建“分析”的橋梁。
3、審題立意要做到準確、鮮明、深刻、新穎。
4、訓練中提高學生的思維能力，鼓勵學生深刻、透徹、有創(chuàng)新地表達。
三、教學重點和難點：給材料（寓言）作文立意思維技巧訓練；養(yǎng)成深入思考習慣，形成觸類旁通的能力。
四、教學設(shè)想：指出問題--分析問題--尋找方法--強化訓練
五、教學課時：兩課時
六、教學方法：講練結(jié)合
七、教學手段：多媒體
教學過程：
一、導(dǎo)入：
二、以徐蕾修改前后的作文為例，講解立意的基本要求和方法：
（一）提問：什么是立意呢？
明確：意就是主題，就是中心，是文章的“靈魂”。立意就是站在應(yīng)有的高度確定文章的主題思想，即確立中心大意。古人云：“千古文章意為高”，“意在筆先”，也就是說，在下筆作文前應(yīng)先在腦海中確定主題。立意的高下是文章成敗的關(guān)鍵�？墒俏覀兇蟛糠值耐瑢W往往是提筆就寫，一揮而就，認為寫完文章自然卒章顯志，結(jié)果會導(dǎo)致幾種情況出現(xiàn)如：立意缺乏傾向性，觀點和材料不統(tǒng)一，主題與情節(jié)不和諧，立意模糊，中心不突出。再有立意的層次較低，境界不高。
（二）比較修改前后的例文（提前一節(jié)課完成），總結(jié)給材料作文立意的基本要求和方法。
★修改前：《重讀〈龜兔賽跑〉有感》
很小的時候，就聽過《龜兔賽跑》的故事。現(xiàn)在重提這個故事，卻是另一種感慨……
初中的時候，本來跟同學在同一起跑線，甚至比她們還有實力考上高中�？晌以诖蠹叶荚诓粩嗯r，卻停下了前進的腳步……
我認為，兔子和烏龜比賽輸了不要緊，關(guān)鍵是不要氣餒，下次吸取教訓，不要再中途放棄。作為中職生的我們還會遇到無數(shù)次機遇，我們要抓住每次機遇，努力向前。我們雖然已經(jīng)輸了一次，但面對失敗，消沉和悲哀又有什么用呢？生活其實是公平的，它給予了每個人不同的優(yōu)點。但想要成為生活中永遠的不敗者卻是很少的，想要不勞而獲的生活更是不可能持久的。
我們每個人都可以找到屬于我們自己的人生位置，在我們自己的位置上實現(xiàn)我們的夢想，用我們的雙手去創(chuàng)造出我們光彩照人的人生價值……
★修改后：《輸在起點的烏龜--重讀〈龜兔賽跑〉》有感
故事的主角是一只驕傲的兔子和一只傻傻的烏龜，或者說，是一只成功的烏龜和一只可笑的兔子。
每一只兔子都會想：那只烏龜是贏不了我的；每一位讀者都會想：那只烏龜是贏不了兔子的。但角色似乎是很容易轉(zhuǎn)變的，也只有強與弱對比的結(jié)果背離世俗所設(shè)想的軌道時，結(jié)果才顯得意義非凡。
人生之路就好比是漫長的跑道，終點，在起點看來是遙不可及的。我們中職生就好比那只輸在起點的烏龜，而我們身邊有很多很多的兔子，它們或多或少都會比我們強一些。可作為中職生的我深知，我現(xiàn)在的人生之路離終點還很遙遠，但每一步都存在著無數(shù)種可能，我們的目標是看誰能笑在最后的終點。雖然成功的榮耀有太多兔子窺視，可好比烏龜?shù)奈液敛煌丝s。我會一步一步地堅持，像《龜兔賽跑》中的那只烏龜一樣。因為我時刻牢記：成功只青睞于付出的人，而付出和成功是成正比的。兔子因為它的起點太高，終點似乎稍加努力就唾手可得�？晌艺J為站在高處并不值得羨慕，因為世界在你的眼里會變小，而且輕松得到的東西總是不被珍惜，所以，站在地上的我并不可憐，因為世界在我的眼里很大很大，到處都充滿著希望。我是一只小小的烏龜，可我卻能邁出步步鏗鏘有力的步伐，我?guī)е蛔兊男拍�，慢慢吞吞卻永不止息地奔向終點。
我們中職生雖然是一群輸在起點的烏龜，我們曾經(jīng)幻想有兔子的力量，可我們卻明白：烏龜永遠都是烏龜，是永遠也不會變成兔子的。旁觀者總說：對于兔子來說，夢想是用來激勵的；而對于烏龜來說，夢想只不過是夢里想想罷了�？墒牵m然成功離我們很遙遠，但這并不代表我們不會成功。我們會用自己堅持不懈的努力換取我們繁花似錦的明天。
伯頓說過：地球任何一點離太陽都同樣遙遠。故事在未結(jié)束之前都有轉(zhuǎn)變的可能。我們是一群輸在起點的烏龜，可我們不想用一句：“冥冥之中自有定數(shù)”潦草概括自己的命運。我們一樣是胸懷理想和抱負的青春少年，我們相信沒有被大雨淋過不會真正地成長，即使失敗我們也還擁有重新再來的資本。擦干淚水，拼卻汗水，微笑著迎接夢想實現(xiàn)的璀璨明天。我們的目標就是終點，一步一步創(chuàng)造可能，直到我們可以創(chuàng)造一個奇跡，屬于烏龜?shù)钠孥E。
1、提問：給材料作文立意的基本要求是什么？
明確：立意要做到：準確、鮮明、深刻和新穎。
（1）準確
（2）鮮明
（3）深刻
（4）新穎
2、立意的方法有哪些？
（1）整體感知
（2）抓關(guān)鍵詞語
（3）以小見大
（4）畫龍點睛
三、給材料（寓言）作文立意訓練：
兩只陌生的蝸牛在某個路口相遇了，它們彼此碰了碰觸角，互致問候，然后繼續(xù)向前爬去。但不幸的是它倆擁有了相同的想法：對方這么急著朝我來過的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有許多寶貝我沒發(fā)現(xiàn)。這樣想著，兩只蝸牛便同時折轉(zhuǎn)頭，朝來路爬去。在同一個路口，兩只蝸牛又相遇了，它們又彼此友好地碰了碰觸角，各自繼續(xù)往前爬去。忙碌了一輩子的蝸牛不知不覺中又爬回了起點。試自選一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。（抓材料的主要元素和關(guān)鍵詞，注意立意的深度）
（一）思路點撥：
1、材料分層。
2、縱深挖掘材料的隱含信息。
3、得出立意--寫成簡單，但有深刻見地的夾敘夾議的文章。
四、給材料（寓言）作文立意注意事項：
（一）應(yīng)做到：
1、意在筆先
2、意需深掘
3、意貴創(chuàng)新
（二）忌意多亂文
五、小結(jié)：
六、布置作業(yè)：
（一）常常思考以下問題：
1、現(xiàn)實生活中我最敬佩的人是誰？為什么？
2、一件最令我感動的事？
3、一個最令我感動的人？
4、我最喜歡的一個歷史人物？理由？
5、我最喜歡的一本書是？理由？
6、一件讓我痛悔不已的事？
7、一個讓我難以忘懷的鏡頭？
8、我追求的一種品格？理由？
9、我最關(guān)心的一個社會問題？理由？
（二）根據(jù)立意訓練中提供的材料，自行立意，寫篇600字左右的文章，角度自選，題目自擬，體裁不限。
王秀鵬
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