【預習】
1. 讀一讀，找一找。
(1)要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
(主要是這幾句：英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。
在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。)
(2) 用一句話分別概括七名宇航員的事跡或性格特征。
迪克 司各比機長
邁克 史密斯
茱蒂絲 萊恩尼科
埃里森 奧尼佐卡
羅納德 麥克奈爾
格里高利 杰維斯
科里斯塔 麥考利芙
2.查一查，寫一寫。
哀悼（dào ） 鍥而不舍（qiè ） 勛章（xūn ） 錘煉（ chuí）
陰霾（mái ） 孜孜不倦（zī ） 企求（ ） 凝聚（níng ）
戰栗（lì ） 拓荒（tuò ） 彌補（ mí ） 不朽（ ）
詞語積累
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹：建立（功績）。
錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。
彌補：把不夠的部分補足。
3.問一問，悟一悟。
演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家想像力”？
(麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。)
4.評一評，議一議。
宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？
(人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。)
【導學】
一、整體感知
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：
（1）演講稿的主要內容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。
（2）在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節？你記住了哪些感人的話？組內交流談一談。
（3）演講稿表達了里根總統怎樣的感情？
2、你對這件事持什么態度？請你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡。
（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個部分，概括每部分的主要內容。
（3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？
二、品味探究
1、再仔細品讀文章，從文中劃出最讓你感動的句子，并說出你對這些語句的體會。
(1)老老少少都在訴說自己的悲哀，都為我們的宇航員感到驕傲。
(2)如果出現什么，它決不意味著太空計劃的結束。
2、（1）美國精神的具體內涵是什么？（2）你如何看待里根總統所宣揚的美國精神？
【檢測】
一、積累運用
1.根據拼音補全詞語并解釋整個詞語。
余xiá（ ）： 陰mái（ ）：
迫不jí（ ）待：
zī zī（ ）（ ）不倦：
夢mèi（ ）以求：
2.下面句中空白處應填的一組是（ ）
我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著 、 和 ，我們仍然有像“挑戰者”號上七位宇航員那樣的英雄。
A．令人信賴的聲譽 巨大的勇氣 剛毅不屈的品質
B．巨大的勇氣 令人信賴的聲譽 剛毅不屈的品質
C．巨大的勇氣 剛毅不屈的品質 令人信賴的聲譽
D．剛毅不屈的品質 巨大的勇氣 令人信賴的聲譽
3.以下各句屬于抒情的表達方式的一項是（ ）
A．今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民。
B．他夢想著到外層空間站去生活，在失重的太空中做試驗：吹奏薩克管。
C．在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。
D．安息吧，我們永遠忘不了你們。
二、閱讀感悟
閱讀下面選段，完成文后1－4題。
⑴你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。我們又一次認識到，我們的美國是在英雄主義和崇高獻身精神的基礎上建立起來的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會的責任作為自己責任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻而從不企求些微報答的人建立起來的。
⑵我們不禁回想起一個世紀前的開拓者們，那些帶著家眷和財產去開發荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒岡小道，你們仍能看見那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅定開拓前進的決心。
⑶今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時，我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進。我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像“挑戰者”號上七位宇航員那樣的英雄。
1、選文出自 （國籍）總統 （姓名）所作的演講詞。
2、選文中提到的“你們所熱愛的人們的犧牲”指的是
3、段⑵中為什么要提到“拓荒者的墓碑”？
答：
4、段⑵中，演講詞的人稱不斷變化：由“我們”變成“他們”，然后又變成“你們”、“他們”。請分別指出其指代的內容，并談談這樣變換人稱對表情達意有何作用？
答：
三、表達交流（1-2題）
1.中國第一艘載人宇宙飛船“神舟五號”已發射升空，請你對宇航員說一段話。
24.真正的英雄教案
【教學目標】
1、理清文章的思路，把握內容。
2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情。
3、品味關鍵語句，培養欣賞和理解能力。
【教學過程】
一、整體感知
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：
（1）演講稿的主要內容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續探索。）
（2）在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節？你記住了哪些感人的話？組內交流談一談。
（3）演講稿表達了里根總統怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）
2、你對這件事持什么態度？請你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡。（教師提示：前半部分抒發悲痛的心情，后半部分表達繼續探索的力量。）
（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個部分，概括每部分的主要內容。（教師提示：前四節表達哀痛和頌揚之情；中間追憶英雄的故事；后八節號召繼續英雄未竟的事業。）
（3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過回憶他們的點滴事跡，頌揚他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續探索太空的信心和勇氣；表明總統對他們非常熟悉，增強演講感人的力量。）
二、品味探究
1、再仔細品讀文章，從文中劃出最讓你感動的句子，并說出你對這些語句的體會。
(1)老老少少都在訴說自己的悲哀，都為我們的宇航員感到驕傲。
這里的“驕傲”是貶詞褒用，是感到自豪、光榮的意思。
(2)如果出現什么，它決不意味著太空計劃的結束。
“什么”這個詞比較委婉地表示了探索太空的過程中出現的不幸的意外和失敗。
2、（1）美國精神的具體內涵是什么？（2）你如何看待里根總統所宣揚的美國精神？（教師提示：1）、開拓精神，想象力，英雄主義，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽，剛毅不屈的品質等。2）、這里所指的美國精神，已不僅是指美國的精神，這種精神代表了人類無畏地探索未知領域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學習。）
【效果檢測】（完成學案部分的【檢測】）
【檢測答案】一、1、（暇）；空閑，沒有事的時候。（霾）；空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的渾濁現象。這里指一種壓抑沉悶的氣氛。（及）；急迫得不能再等待。（孜孜）；勤勉，不知道疲倦。（寐）；睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。2.B 3.D
二、1、美國；里根 2、此次空難3、提起人們關于西部拓荒的艱難歲月的回憶，希望全國人民發揚拓荒的精神，繼續向宇宙的荒漠----太空探索。 4、“我們”，指里根自己和所有知道了這場悲劇的美國人民；“他們”，指那些曾參與開發美國西部的人們；“你們”，指所有關注歷史、關注美國的美國人民。 這樣轉換人稱可將歷史和現實推在一起，激起人們對英雄們更深的理解和感悟，且能從中獲得啟發與教育。
陳思
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