愛生如子默默奉獻 學高為師德高為范
-- 師德師風先進個人事跡材料
淅川縣東方學校 多長軍
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯已過了十八年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。十六年里，我在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗，使其茁壯地成長。有人說：“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。
一、探索學習、當一名出色的語文教師
我是一名語文教師，在教學改革中，我積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，主動地請老師、校長進我班聽課，給予指導與幫助。我認真參加學校的語文教研活動，不放過一次實踐機會。同時，把自己的教學經驗總結成論文，在各級各類報刊發表論文《說真話 抒真情》《細節要成為作文的亮點》等多篇。指導學生祝婷、陳竹君、王永婷等發表習作多篇。
如今的社會是信息高速發展的社會，知識的更新日新月異，使我深感責任重大。我提倡學生向課本挑戰，向權威挑戰，向教師挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；我鼓勵學生學有創見，課堂上，回答不完整的可以補充完整，沒有想好的可以再想，不清楚的可以舉手再問，存在不同意見的可以進行爭論和自由發表意見，使學生敢想、敢說、敢問、敢做、敢為。解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到了以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。
在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有“長流水”。只有這樣，才能使自己成為師生心目中一位出色的語文教師。
二、以身作則，做一名優秀的班主任
從教一來，我多年擔任班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我一貫奉行的工作作風。作為一個教師，我常以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“不以善小而不為” 我從親自彎腰掃地做起。這種師表形象作用是不可估量的。 “身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
在班級管理中，我尊重和熱愛每一位學生，工作耐心細致，態度和藹可親。在班主任工作實踐中，我發現班里的干部只是全班同學的少數，有許多學生當不上干部，其能力也勢必得不到培養，于是我在班會上宣布，實行“輪換班干”制度，讓每一位同學都有機會當上班干。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。。通過這項活動，同學之間的凝聚力、集體榮譽感大大增強了。
三、事無巨細、做一位負責的生活老師
我校是一所寄宿制學校，學生吃住在校，有一部分留守兒童，星期天、節假日也要長期留校。父母不在身邊，作為生活老師，就顯得尤為重要了，我是又當爹來當媽。一日三餐，要親自詢問學生是否吃好吃飽了；夜晚睡覺更是要親自起夜督察，看看孩子們是否睡好，有沒有蹬被子受涼；星期天，既要督促孩子們做作業，洗澡洗頭，又要給他們換洗縫補衣服。在生活管理上，我努力做到四化，即科學化、人性化、常規化、精細化。盛澤同學是留守兒童，他父母長年打工在外。他的舅媽是他臨時監護人；我帶他到自己家中，親自做飯給他吃；同時不斷開導他，勸慰他，并鼓勵他好好學習，尊敬長輩。之后，他變了，變成了一個積極向上、勤奮好學的同學。在一談心中，他激動的對我說：“老師，你對我真好，你就想我的親生‘父母’。”正因為我的盡職盡責，愛生如子，這些孩子們，雖然父母不在身邊，卻同樣能得到父母般的溫暖和關愛。
四、關愛誘導、做一個慈母型的良師
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫周鵬程的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每接到一個新班，都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家長的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧！
女生魏佳樂同學，其父母對她學業漠不關心，讓她學習的信心喪失；開學初，我一方面安慰她，一方面做她父母的工作，讓她逐漸恢復了信心。經過努力，魏佳樂的期考成績，比第一次月考進步了十幾個名次。
在流感肆虐的季節，為了預防流感，我每天都要督促孩子進行體溫測量，摸摸他們的額頭；課間，提醒學生“別用手到處亂摸”，“飯前便后要仔細洗手”。為了預防流感，我還親自為學生熬制中草藥，讓孩子們喝……對我而言，這些是舉手之勞，可在學生眼中，我就像他們的媽媽。這些都是小事，但就是這些小事，能為孩子們撐起了一頂頂保護傘，讓這些孩子們渡過快樂的每一天。
在教學輔導上，我努力做到四性，即全面性、深刻性、透徹性、靈活性。 對待家庭情況特殊，有困難的學生，我注重從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。我們班的羅露同學，父母離婚后，媽媽也不在身邊，就是與年老體弱的爺爺奶奶相依為命，成績也不理想，得知這一情況，我從各個方面多關心、幫助她，在學習上也給予更多的輔導。在期考中，羅露有了很大的進步。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。
黃群發
[愛生如子默默奉獻學高為師德高為范 (八年級班主任工作論文)]相關文章：
1.孔子的師德觀論文
2.師風師德論文
3.師德教育論文
5.職業教育師德論文
6.師德師風演論文
7.信息技術師德論文
8.師德師風見論文
9.院校師德教育論文
10.關于師德教育論文