“管幫帶”育出新人才
重慶市梁平中學(xué) 徐本國
針對學(xué)校里為數(shù)不少的“問題學(xué)生”，我們該怎么辦呢?所謂“問題學(xué)生”，我這里指的是有某些生活困難，犯了一些錯誤，心理上有些障礙等的成績多數(shù)都不優(yōu)秀的學(xué)生。我認為，教育應(yīng)從三個大方面著手，“管幫帶”育出新人才。
一、政教處、團委、班主任
三處管三類散漫生
德育處真心管理紀律散漫類學(xué)生。這類學(xué)生違犯校紀班規(guī)，次數(shù)較多，紀律性極差。情節(jié)特別嚴重的可以依照規(guī)定給予處分；情節(jié)較重的可以進入紀律學(xué)習(xí)班改造，由政教人員負責授課教育；情節(jié)較輕的可以寫檢查，在校級、年級、班級會上作檢查，以示警戒。
團委精心管理組織散漫類學(xué)生。這類學(xué)生組織觀念淡薄，團隊活動不積極，集體意識也不強，常常是“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。團委可以舉辦專題知識講座，集中這部分學(xué)生開辦團隊知識學(xué)習(xí)班，讓優(yōu)秀團員現(xiàn)身說法，用先進事跡教育感染他們，從而多方面激勵他們，使他們能積極參加團隊活動，為團隊建設(shè)做出貢獻。
班主任耐心管理學(xué)習(xí)散漫類學(xué)生。這類學(xué)生一般不會違反校紀班規(guī)，平時也在學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)不主動，成績不好。班主任可以找來個別談話，經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進展，分周分月分學(xué)期分學(xué)年地為他們定目標，并督促他們按時按質(zhì)地完成。還可以讓成績優(yōu)異的學(xué)生在班上交流經(jīng)驗，把學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗介紹給大家，從而讓學(xué)習(xí)散漫類學(xué)生得到行之有效的幫助。
二、社會、學(xué)校、同學(xué)
三方幫三型困難生
社會出資幫助經(jīng)濟困難型學(xué)生。這類學(xué)生一般成績較好，也十分遵守紀律，肯為集體辦事，只是家庭影響，經(jīng)濟比較困難。效益較好的單位可發(fā)動職工每月捐贈10元以上的錢財，有些地方性的民政經(jīng)費可抽出一部分，可利用有些助學(xué)獎學(xué)金，經(jīng)濟情況較好的一個企業(yè)資助一個貧困生，利用希望工程中的部分資金，可以在學(xué)校開展勤工儉學(xué)活動，多渠道地解決這類學(xué)生的困難。
學(xué)校組織幫助生活困難型學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)和紀律方面都不是很落后，但主要是生活自理能力較差，往往是衣服不會洗，被子不會疊等等。學(xué)校可以多方面提供條件，開展洗衣、洗被子、縫補衣褲鞋襪、燒開水、洗澡、修筆等社區(qū)服務(wù)，解決學(xué)生的后顧之憂。
同學(xué)攜手幫助心理困難型學(xué)生。這類學(xué)生最大的毛病是在心理方面，或者是性格過于內(nèi)向，或者是愛家庭影響過于成熟而無心學(xué)習(xí)，或者是受社會影響過于看重陰暗面而對未來失去信心，或者是某次考試某次活動失敗了而一蹶不振。同學(xué)們應(yīng)發(fā)動起來，攜手幫助他們，可以一對一交友互助，有時不知怎么幫時還可找老師、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等指導(dǎo)，多進行鼓勵性的活動，多從正面引導(dǎo)，用學(xué)過的政治、語文、歷史等知識靈活引導(dǎo)。
三、領(lǐng)導(dǎo)、職工、教師
三層帶三組希望生
領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心帶出缺點單一組希望生。這組學(xué)生犯錯誤、有缺陷不是很多，往往只有一項，比較單一。而領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心對他們則是雪中送炭，轉(zhuǎn)化也就快得多。同時，領(lǐng)導(dǎo)的事情多，一對一幫助希望生時也宜避重就輕，好落到實處。
職工愛心帶出缺點復(fù)合組希望生。這組學(xué)生往往犯兩種或三種錯誤，缺點不止一樣，比較難以轉(zhuǎn)化。職工一對一幫助希望生時，要傾注十二分的愛心，一項一項地促使他們轉(zhuǎn)化，可以定出轉(zhuǎn)化目標分階段地完成，有了進步，可上報學(xué)校，在學(xué)校大會上進行表揚，平時多向?qū)W生所在班級的學(xué)生、老師、家長了解情況，適時恰當而巧妙地幫助該生。
教師細心帶出缺點綜合組希望生。這組學(xué)生缺點、困難比較多，往往變成了學(xué)生眼中的“壞同學(xué)”，老師心里的“頭痛生”，他們無心學(xué)習(xí)，又極不守紀律，常常鬧得班上天翻地覆。作為任課老師，一對一進行幫助時，首先，要摸清該生為何變成那樣的真正根源；然后，盡力找出該生目前還具有的種種優(yōu)點；接著，發(fā)揮其優(yōu)點在班上舉辦相關(guān)的活動，讓他有成就感，從而調(diào)動他的積極性；其次，告訴他如果改掉自己的惡習(xí)，成就將越來越多，同學(xué)會越來越敬佩，引導(dǎo)他前進；最后，潛移默化地用類似激勵方法改掉他的諸多缺陷，解決他的實際困難，最終把他轉(zhuǎn)化過來成為愛學(xué)習(xí)守紀律的好學(xué)生。
徐本國
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