王麗麗
人人都知道教師要愛學生，但愛，并不僅僅只是一種付出和給與，他飽含了豐富的內涵和靈巧的藝術，回想我從事班主任工作的點點滴滴，細細體味，頗有心得。
初為人師時，我帶著年輕人極大的熱情，全身心地投入到班級管理工作中，學生事無巨細我都操心�！袄蠋�，我們廁所堵了”，“老師，我的床板壞了，睡不成覺”，“老師……”每當學生向我抱怨生活中的麻煩與困難時，我都一一應承下來，然后馬不停蹄地把事情解決好，每當看到因我的奔走而使學生們的生活條件得以改善，心里便感到無限的欣慰，可久而久之，新問題又出現了，一次，我班一男生因站在窗臺上晾衣服摔下來，摔傷了臉，我一邊為他處理傷口，一邊疑惑的問：“前不久，我不是為你們男寢室親自作了個簡易的晾竿嗎？”原來，由于他們不愛惜，早丟了�！袄蠋�，再幫我們做一個吧。”要是往常，我又會馬上找材料為他們做一個，但這一次，我突然發覺，我付出了愛和心血，他們卻從來未從心里去感激和珍惜，他們似乎已習慣我不求回報的付出，認為這是老師天經地義該做的事，想到這里，我對他們搖搖頭：“若你們真需要，你們可以自己去做，老師能做，你們也能做的�！笨紤]他們尋找材料不便，我給他們拿來了主竿和鐵絲，其余的事我便不再插手了，不久，寢室用上了新晾衣竿，雖簡陋，但我想他們應更懂得珍惜。
此后，每當學生向我尋求幫助時，我都會冷靜地想一想，是否有必要要為他們事必躬親，愛要付出，但更要恰當和分寸，于是我會認真對他們說：“這件事，你是否真的解決不了？是否毫無辦法？若真無辦法，再來找老師好嗎？”這樣換一種教育方式，往往會收到意想不到的效果，我終于體會到著名教育家葉圣陶先生的“教是為了不教”這早已為大家熟知的名言的內涵，在學生心靈成長的道路上，離不開家長、老師的幫助，但并非任何一種幫助都會帶來積極的效應，產生有益的后果的，所謂羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，只有付出不求回報的愛的教育只會是失敗的教育，要學會放開學生的手腳，解放學生的心靈，在學生的自主運作中來體現幫助行為。所以，作為教育者，以及學生成長路上的引路人，我們都應該對學生說：“我愛你，但絕不寵你！”
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