《福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案
課型：新授課 時間： 年級：七年級 學(xué)科：語文 主備人：莫麗宏 審核：
活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過人物的描寫表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)的方法。
2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、前面學(xué)生學(xué)到的是一個人物的描寫，對于群體人物的描寫較為陌生，因此要學(xué)生學(xué)會對群體人物的分析。
2、知道應(yīng)抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫。
教學(xué)方法：朗讀法 自主、合作、探究法
教學(xué)設(shè)計：體現(xiàn)新課標(biāo)的理論，學(xué)生在合作與探究中思考解決問題。
課時安排：一課時
活動步驟：
課前預(yù)習(xí)： 同學(xué)，一定要認(rèn)真預(yù)習(xí)噢！
1．有感情地朗讀課文，克服讀音障礙
魁梧 魅力 戲謔 義憤填膺
荒謬 白皙 欽佩 捋胡須
其他自查字詞：
2、今天我們來結(jié)識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？
福樓拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。
屠格涅夫(18 1-1883)， 作家，代表作有 等。
都德(1840-1897)， 作家，短篇小說代表作是 。
左拉(1840-1902)， 小說家，代表作有 等。
四位大作家的形象，被著名的 文學(xué)家 精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中。
3．理清文章的結(jié)構(gòu)提綱及表明行文順序的語言
全文好像是一出舞臺劇。時間： 。地點(diǎn)： 。
人物：以 為核心人物， 、 、 逐個登場。
主要內(nèi)容： 。
出場的標(biāo)志性詞語是哪些？文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？
課堂自學(xué)：（我有能力�。�
4、本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細(xì)閱讀課文，找出描寫四位作家肖像、動作、語言的語句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。 （填寫表格）
肖 像 語 言 性 格
福
樓
拜
屠
格
涅
夫
都德
左拉
5．比較描寫：針對人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行外貌、語言、行動等描寫時，四個人物又各側(cè)重于哪一方面？
明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點(diǎn)寫他的 ；屠格涅夫博學(xué)多識，主要寫他的 ；都德生性健談，因此描寫時是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的 和 。
檢測延伸：（我學(xué)會了�。�
6、本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進(jìn)行描寫，今后我們在作文中，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外，平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進(jìn)行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)。
學(xué)習(xí)本文寫法，寫出一位同學(xué)（或好友）的不同個性特點(diǎn)。
要求：①從外貌（肖像）、語言、行動三方面來寫。
②不少于200字。
（教）學(xué)后記：（注意總結(jié)噢�。�
我的收獲是：
莫麗宏
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