伶官傳序學案 (魯人版高二選修)

發布時間：2017-12-13 編輯：互聯網手機版

設計人：何緒奇

一、目標：

（一）、知識教學點：

1、學習本文布局謀篇的特點

2、本文是史論，是借古諷今之作，理解文中闡發的“盛、衰”、“得、失”、“成、敗”、“損、益”、“興、亡”的道理。

3、理解“滿招損，謙受益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警句的深刻含義及其對人生的啟示。

二、重點難點

1、本文的教學重點是如何通過正反說理突出中心論點的。

2、本文的教學難點是理解文章內容與題目之間的關系。

三、知識積累

（一）、關于“序”

序作為一種文體，相當于今天某些文章的“前言”或其編者的“按語”，它的內容或是提綱挈領地評價該書內容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關書或文的內容。本節課要閱讀的《伶官傳序》是為《伶官傳》所作的序。其它如《滕王閣序》《蘭亭集序》《送東陽馬生序》《琵琶行（并序）》《歸去來兮辭（并序）》伶：樂工，藝人。伶官：樂工作了官。

（二）、關于作者：

歐陽修（1007-1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，廬陵（今江西省吉安）人。四歲喪父，家境貧寒，刻苦自學，出身寒微，由母親親自教學，因家貧，不具紙筆，用荻畫地作書。宋仁宗天圣八年進士及第。晚年歷任樞密副使、參知政事等職，卒謚文忠。歷史上，他既是著名文學家，又是史學家、金石家。為文主張切合實用，重內容，反浮靡。積極培養后進，因而成為北宋中葉文壇領袖。他的散文明暢簡潔，豐滿生動，說理透徹，抒情委婉。詩、詞也有很高成就。他的《六一詩話》開創了“詩話”這一新的體裁。著作有《新五代史》、《歐陽文忠集》，又與宋祁等合修《新唐書》。

（三）、背景介紹：由于本文是借古諷今之作，需簡要說明寫作的歷史背景，應從“五代”和“北宋” 兩個角度把握。

五代，指唐宋之間的五個封建朝廷，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時代。在這53年間,先后換過四姓十四君，篡位、弒君現象屢見不鮮，戰亂頻仍，后唐莊宗就是被殺的一個。莊宗稱帝后，迷戀優伶，被伶官所惑，伶官得以重權在握。當叛亂四起時，擁有兵權的伶官史彥瓊拒不發兵，莊宗親征敗北，眾叛親離，伶官郭從謙又乘危作亂，亂箭射死莊宗。100多年后，歐陽修就此事發表感慨，告誡北宋統治階級要以史為鑒。這是由于北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統治集團日益腐化。由于北方少數民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都靠納幣輸絹以求茍安。

（四）、指導文言字詞句。

1、詞類活用

（1）、倉皇東出：

（2）、憂勞可以興國，逸豫可以亡身：

（3）、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺：

2、特殊句式：

（1）、此三者，吾遺恨也（2）、為天下笑

（3）、還矢先王（4）、盛以錦囊

（五）當堂練習檢測：

1、解釋下面句子中加點字的意義

①、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。（）

②、方其系燕父子以組，函梁君臣之首。（）（）（）

③、此三者，吾遺恨也。（） ④、及凱旋而納之。（）

2、下面句子中加點詞語的解釋，錯誤的一項是：（）

A、則遣從事以一少牢告廟從事：官名，這里指一般屬官。

B、豈非人事哉！人事：人的原因，主要指政治上的得失。

C、其意氣之盛，可謂壯哉！意氣：偏激的情緒

D、夫禍患常積于忽微忽微：微小的事

3、選出加點詞的用法與其他三項不同的一項（）

A、負而前驅 B、一夫夜呼 C、倉皇東出 D、函梁君臣之首

4、翻譯下面句子。

①、至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！

②、抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

③、及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。

四、課后檢測

（一）、選擇題

1．對下面加黑詞的解釋不正確的一項是

A．原莊宗之所以得天下原：推究

B．方其系燕父子以組組：繩索

C．此三者，吾遺恨也恨：憤恨

D．及凱旋而納之納：收藏

2．選出加黑詞與現代漢語相同的一項

A．雖曰天命，豈非人事哉！ B．則遣從事以一少牢告廟

C．至于誓天斷發，泣下沾襟 D．負而前驅，及凱旋而納之

3．選出加黑詞的用法與其他三項不同的一項

A．函梁君臣之首 B．倉皇東出

C．一夫夜呼 D．負而前驅

4．下面兩組句子中加黑字的意思，判斷正確的一項是

①而皆背晉以歸梁 ②君臣相顧，不知所歸

③爾其無忘乃父之志 ④與其所以失之者

A．①與②中的“歸”相同，③與④中的“其”不同；

B．①與②中的“歸”不同，③與④中的“其”相同；

C．①與②中的“歸”相同，③與④中的“其”也相同；

D．①與②中的“歸”不同，③與④中的“其”也不同。

5．對下列句子的翻譯準確的一項是

盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！

A．興盛衰亡的道理，雖說是天命，哪能是由人支配的事呢？

B．國家興盛和衰亡的道理，即使說是由于天事，也不能不與人有關吧？

C．興盛而后又衰敗的道理，雖然有人說是天命，其實不也是由于人事嗎？

D．國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎？

6．下面對課文的理解，不準確的一項是

A．傳說晉王李克用臨終前交給莊宗三支箭，目的是希望在宗牢記遺命，為父復仇。

B．國家興盛與衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。

C．李存勖把父親交給的三枝箭“藏之于廟”，作戰時又“以一少牢告廟”，表現出對父親遺命的恭謹態度。

D．作者認為，禍患往往是從微小的事情日積月累而成，而那些有智謀、有勇力之人也往往為他所溺愛的事物所困擾，這是一條普遍的歷史經驗。

（二）、填空題

1．作者在論證中緊扣莊宗的“成與敗”“盛與衰”，從而得出“ ”的結論，更有力地證明了中心論點。

2．本文的中心論點是“ ”，作者在最后一段，通過對比推論出“ ”的道理，把逸豫亡身之理推而廣之，意味深長。

3．翻譯下列句子

①滿招損，謙受益。

②憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

③夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？

（三）、閱讀下面文段，完成后面問題

　　存勖，克用長子也。初，克用破孟方立于邢州，還軍上黨，置酒三垂崗，伶人奏《百年歌》，至于衰老之際，聲甚悲，坐上皆凄愴。時存勖在側，方五歲，克用慨然捋須，指而笑曰：“吾行老矣，此奇兒也，后二十年，其能代我戰于此乎！”存勖年十一，從克用破王行瑜，遣獻捷于京師，昭宗異其狀貌，賜以鸂鶒卮、翡翠盤，而撫其背曰：“兒有奇表，后當富貴，無忘予家。”及長，善騎射，膽勇過人，稍習《春秋》，通大義，尤喜音聲歌舞俳優之戲。

1．下列加黑的詞意義不同于其他的一項是

A．克用破孟方立于邢州。 B．從克用破王行瑜。

C．國破山河在，城春草木深。 D．旦日饗士卒，為擊破沛公軍！

2．下列句式不同于其他的一句是

A．克用破孟方立于邢州。 B．為壇而盟，祭以尉首。

C．生乎吾前，其聞道也固先乎吾。 D．遂率子孫荷擔者三夫。

3．下列翻譯不正確的一項是

A．置酒三垂崗--在三垂崗設宴慶功。 B．克用慨然捋須--李克用手握著自己的胡須大發感慨。

C．遣獻捷于京師--派他到京師去進奉戰利品。 D．兒有奇表，后當富貴--這個孩子外表奇特，日后定當富有。

4．下列說法符合文意的一項是

A．李存勖通大義，善騎射，膽勇過人。

B．李存勖喜音樂歌舞排優之戲，應追溯到五歲那年在三垂崗的熏陶。