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一、教學目標
1、加強對文言文的感性認識
2、激發學文言文的興趣
3、訓練凝練語言的習慣
二、教學重點
1、激發學文言文的興趣
2、訓練凝練語言的習慣
三、課時 一課時
教學過程
一、導入
文言作文已成為考場作文中的稀有品。2001年南京考生蔣昕捷以文言文寫成《赤兔之死》，贏得滿堂喝彩，成為當年高考作文的扛鼎之作。2003年北京１０１中學耿亮同學也用文言寫成的《轉折》滿分作文。
文言文寫作是新教育的需要。一是新課標調整了文言文的比例，新教材中的文言文數量增加了不少。二是新教材在文言文編排上有了新的調整。一改文言文單獨組成單元的編排模式，而把文言文同現代文直接組合在一起。在這種情形下，我認為，同學們除了加強文言文的閱讀量外，適當的進行文言文仿寫練習有利于你們進一步加強對文言文的感性認識，加大學習的興趣。文言簡潔、凝練，富有表現力。寫作淺易的文言文，是學生個性的一種體現。
如何寫好淺易的文言作文，我認為，仿寫古文經典不失為一個好的練兵場。
[佳作示例一]
新木蘭詩 文/一考生
嘻嘻復嘻嘻，靚女正上機；不聞撥號聲，唯聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶；女亦無所思，女亦無所憶。
昨夜網上行，所遇實心驚；妹兒十二封，皆邀網下逢。
靚女本已嫁，已隨他人姓；上網為自娛，兼可結新朋。
東版賦閑情，西版寫自傳；南下訴心曲，北上為聊天。
朝起網上來，暮亦網上連；不聞夫君喚妻聲，唯聞蟲蟲呼叫不斷間。
但辭聊天室，又至戒聊版；不聞蟲蟲呼叫聲，卻見邀請帖子飛滿天。
下網見夫君，夫君淚成行；只顧上網癮，欠債百千強。
問女欲何去，坦言拜爹娘，借款千里行，赴約訴衷腸。
爺娘聞女來，四處急躲藏；阿秭聞妹來，速速鎖門窗；小弟聞秭來，慌忙爬東墻。開我昔時門，挪你羅漢床；撬我舊時櫥，搜你密碼箱。當窗點鈔票，立馬去機場；千里見網友，網友眼放光；同網一個月，不知靚女俏模樣。
恐龍亦羞澀，靚女亦張狂；都在網上聊，安能辨我是啥樣？
［簡評］這位網友模仿《木蘭詩》，寫成樂府詩真是絕妙得可以。他把一位癡迷網戀的靚女作為敘事詩的中心人物，通過“當戶”上網、墜入“網戀”、不顧親情、網下約會等情節的訴說，刻畫了一個另類靚女的形象。讀來讓人大快朵頤。
二、分析技巧
1、請同學將原文與仿作比較，發現了什么？
句式相同 字數相同 有相同的韻母 節奏感強讀來朗朗上口
三、學以致用
請同學們就學過的課文《陋室銘》進行分析并仿寫
1、分析
《陋室銘》是一篇短文力作，是我國古代文苑中的一朵奇花，千百年來經久不衰。它的顯著特點就是語言精辟。采用大量的修辭方法，對偶工整，對比鮮明，互相襯托，虛實相生，引經據典，言志如詩，通過對居室環境的描寫，極力形容“陋室不陋”，表達了一種高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。具有一種韻味如歌的音樂美，讀來如行云流水，文氣通達起伏，是我國古典文庫中膾炙人口的珍品。
結構簡析：《陋室銘》通篇9句話，81個字，一韻（ining韻腳）到底，一氣呵成。這篇短文按照內容可分為三部分:1、(1-3句):以山水起興，引入正題， 即居處雖然簡陋，卻因主人有“德”而“馨”，聲名遠播。2、(4-7句):寫室外環境和室內起居生活，表達了陋室主人雅致澹泊的生活情趣。3、 (8-9句):引圣人之言， 收束全篇， 說明陋室“不陋”。這篇短文表現的主題就是通過對陋室的描繪和歌頌，表達了作者甘于淡泊、不為物役的高尚情操，反映了他不與權貴同流合污的高尚品格。它向人們揭示了這樣一個道理：盡管居室簡陋、物質匱乏，但只要居室主人品德高尚、生活充實，那就會滿屋生香，處處可見雅趣逸志，自有一種超越物質的神奇精神力量。
2、學生練習仿寫
上品之作--《陋吏銘》
德不在高，有位則名；才不在深，有權則靈。斯實陋吏，惟錢是馨。抬賄上階賂，酒色入簾親。談笑有豪富，往來無農工。可以唱高調，不離經；有絲竹之悅耳，無案牘之勞形。冬暖南海廬，夏涼北戴亭。小子云：“何陋之有?”
3、品析
《陋吏銘》與《陋室銘》相比，這篇東西雖然只改動了幾個字，卻使那群貪官污吏的嘴臉昭然若揭。
4二次練習
上品之作
分不在高，及格就行。學不在深，作弊則靈。斯是教室，惟吾閑情。小說傳得快，漫畫翻得勤。琢磨追明星，尋思看電影。可以睡大覺，作鼾聲。無書聲之亂耳，無復習之勞形。雖非籃球場，好似游戲廳。心里云：“混張文憑”。
以上內容從不同角度展示了個別“混憑生”庸度日月、放松學習的各種不良現象，或嗜好娛樂 或迷戀網吧 或盲目追星 或昏昏欲睡 真是極盡厭學之能事，浪費了大好時光，荒廢了學業。
四、談收獲
五、教師小結
1 愛好古典范文是文言文寫作的前提。“興趣是最好的老師。”對文言文不感興趣，你最好不要嘗試寫作文言文。可以說，平時的興趣決定了你文言寫作的成敗。
2 熟誦古典范文是文言文寫作的基礎。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”對古典范文熟爛于心，倒背如流，寫起文言文才能信手拈來。可以說，日常的積累決定了你文言寫作水平的高低。
3 創新是文言文寫作的靈魂。借用古典范文的形式，來表達你主題創新的內容。可以說，創新的精神引領你走向了文言寫作的操練場。
[友情告示]
我們應該站穩腳跟，不要對文言作文盲目追捧和仿效。文言文畢竟是一種比較難寫的文體，“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”，在考場作文中，沒有充分的把握，最好不要嘗試。
附
中考[佳作示例二]
孔雀東南飛 文/江蘇一考生
孔雀東南飛，五里一徘徊。“五歲進小學，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂呵呵！”好事人相承，傳遍南京城。
父母笑口開：“咱娃是塊寶，樣貌長得好。學習成績棒，獎狀沒處放。工作隨你挑，美女隨你找。”
此生脾氣牛，心志過云頭。堂上啟父母：“兒子體質嬌，猶需多煅造。家中條件好，滴滴父母汗；兒子要獨立，想吃自己飯。”
父母大張口，婆嬸都曰奇，姐弟不作聲，外人只相疑。父母無奈何，只得隨兒意：“孩兒已長成，應該靠自身。獨立也可以，不出南京門！”
此生不樂意，以背對雙親：“二老誤兒意。兒子想獨立，立志去西北。國家政策好，西部旺氣開。兒子肯吃苦，一定能成才。”
“西部大開發？”二老心相疑，萬分不樂意。東邊招大娘，西邊請阿婆，南邊望二爺，北邊喊三叔，親戚聚一堂，都為此兒忙。
二爺開尊口：“西部有啥好？環境太惡劣，困難一重重。我去十五年，歸來兩袖風！”
大娘也幫腔：小子相貌好，潘安比不了，人品沒得說，城中很難找。又是研究生，還愁沒人要？”
此生意志堅，就是不松口。任憑誰來說，就是不回頭。
不是此生倔，而是心高遠。他對大家說：“大爺大娘們，叔叔嬸嬸們，城中安樂窩，小子并不愛。國家搞建設，急急要人才。我想去西部，越想越應該。東西是一家，都屬大中華。東部要發達，西部不能差；如果差距大，國家就要垮。套用魯迅話：我不建西部，誰來建設她！中華要騰飛，建設是關鍵。孩兒意志堅，長輩壯我行！”
眾人聽此言，倍感心靈撼。此子之選擇，令人心底嘆。心靈之選擇，實在不簡單。眾人支持他，西部去登攀。孔雀向西飛，今朝更好看。
劉曉麗
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