左 拉
學(xué) 習(xí)
目 標 1．了解作者及作品，整體感知課文，熟悉生字、詞。
2．精讀課文，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能復(fù)述故事。
3．體會兩只貓的形象意義，把握文章主題。
重 點
難 點 教學(xué)重點：體會兩只貓的形象意義，把握文章主題。
教學(xué)難點：理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考。
教 法
選 擇 自主、合作、探究教學(xué)法 課 型 新授課
課 前
準 備 多媒體課件 是否采用多 媒 體 是
教 學(xué)
時 數(shù) 1課時 教學(xué)
時數(shù) 第1課時 備 課
總 數(shù) 第19課時
課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計
教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動
一、 導(dǎo)語：貓是人類的好朋友，貓經(jīng)常出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪校绕湓谵r(nóng)村，家里沒有貓，老鼠就會反天。貓對于我們來說實在太熟悉了。但是你仔細觀察過貓的行為舉止嗎？你了解它的生活習(xí)性嗎？今天我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)這篇課文。
一、揭示學(xué)習(xí)目標（見上）
二、 二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)
三、 （1）參考課前預(yù)習(xí)時搜集來的課外資料或參照《配套練習(xí)冊》上本課的“導(dǎo)航塔”，了解作者，積累作家作品等方面的文學(xué)常識。
（2）借助詞典等工具書，解決本課的生字詞，掌握其音、形、義
（3）正確流利有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。
三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
1．作者簡介：
左拉(1840～1902)，法國作家。主要作品有中短篇小說集《給妮儂的故事》和長篇小說《克洛德的懺悔》、《馬賽的秘密》。中篇小說《黛萊絲拉甘》和《瑪?shù)氯R納菲拉》，創(chuàng)作了連續(xù)性大型作品《魯貢--瑪卡爾家族》這部包括20部長篇小說的巨著。左拉繼而又寫了長篇小說三部曲《三城市》，流亡美國時開始寫作的《四福音書》只完成三部。
引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí) 目標。
小黑板出示“自學(xué)導(dǎo)航”，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點自學(xué)。
教給學(xué)生自學(xué)的方法。
幫助學(xué)生了解作者、作品、寫作背景、為全面正確的理解課文內(nèi)容服務(wù)。
播放幻幻燈片補充
強調(diào)要點，與學(xué)生互通有無。 明確目標。
看小黑板，掌握先學(xué)的內(nèi)容、方法和要求。
按照老師的引導(dǎo)掌握正確的自學(xué)方法。
參看練習(xí)冊上的作者簡介。
教 學(xué) 內(nèi) 容
2．文題詮釋：
貓是一種十分討人喜歡的、溫馴、乖巧的小動物；天堂是西方社會所描繪的一個非常美好的生活境地。“貓的天堂”即是貓所十分向往的民主平等、自由幸福的生活環(huán)境。《貓的天堂》是一篇是一篇寓言，或者寓言性的小說，小說性的寓言。
3．通讀課文，識字正音：
顢頇（mān hān） 膩煩（nì） 作嘔（ǒu） 訕笑（shán） 詛咒(zǔ zhòu) 軟癱(tān)
4．精讀課文，概括每節(jié)大意：
第一節(jié)：寫貓向往自由快樂的生活。
第二節(jié)：寫貓初享自由帶給自己的樂趣。
第三節(jié)：寫貓開始挨饑受冷的生活。
第四節(jié)：寫?zhàn)嚴渥屫垜褢僭鹊氖孢m生活。
第五節(jié)：寫貓貪圖安逸，犧牲自由，重歸“安樂窩”。
第六節(jié)：貓談對幸福的狹隘理解。
5．文章主旨（寓意）：
這篇寓言寫一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越，但整天盼望著屋外自由的生活，當(dāng)有一天獲得自由之后，它卻遇到了生存的困難，不得不無奈地回到主人身邊。故事強烈嘲諷了那些好吃懶做，只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒有資格獲得自由的。作者借貓之口說出了自己的心聲：自由、快樂、幸福的生活是要靠付出百倍的艱辛和努力才能取得。害怕艱辛，貪圖安逸， 乞討施舍，必喪失自由、尊嚴和人格，這樣的人生是可悲的。
四、檢查學(xué)生先學(xué)的效果
五、學(xué)生討論、更正、教師點撥
六、當(dāng)堂訓(xùn)練 教師活動
出示生字詞學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上，理清課文脈絡(luò)，劃分層次。
通過討論、點撥、
歸納要點。
檢查自學(xué)效果，及時，發(fā)現(xiàn)問題，及時補糾。
學(xué)生活動
欣賞《貓的天堂》
展示資料，自讀練習(xí)冊上的“導(dǎo)航塔”。觀看“貓”圖片，理解題目內(nèi)涵，從文題入手。
導(dǎo)學(xué)生多寫多練多記。
整體感知課文內(nèi)容，把握文章大意。
借助手頭資料、通過查資料，互相討論。
討論，歸納。
作 業(yè)
設(shè) 置
抄寫并識記本課的生字詞；完成配套練習(xí)的相關(guān)作業(yè)。
教
學(xué)
反
思
等級評價
（A/B/C/D）
劉占英
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