課題：《中國現代詩歌散文欣賞》第五單元：自然的年輪
《葡萄月令》
年級： 高二（ ）班 學生姓名： 學號： 組名：
教學目標：
1、通過討論簡單了解本文嚴謹別致、詳略有致的結構特點。
2、通過朗讀品味本文淳樸自然、閑適自在的語言。
3、通過想象和聯想體會作者文人的靈性和雅致的情趣，激發對生活的熱愛。
重點難點： 通過對文本的研習，認識狀物的常見表現方法，明白根據表達的需要對這些表現方法進行選擇和運用的道理。
教學過程：
自主預習：
1、通讀全文，看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面？重點是哪些？為什么這樣安排？
2、作者為什么寫這篇文章，難道僅僅是想寫出葡萄一生的生長狀況嗎？”
3、通過本文可以看出作者怎樣的心境？
4、本文語言有何特點？
作者簡介：
（1920-1997)，江蘇高郵人，小說家、散文家、戲劇家，一代小說大師 的弟子。他博學多識，情趣廣泛，對書畫、醫道、戲劇與民間文藝都有深入鉆研。他一生所經歷的轟轟烈烈的大事可謂多矣，但他深感現代社會生活的喧囂和緊張，使讀者形成了向往寧靜、閑適、恬淡的心理定勢，追求心靈的愉悅、凈化和升華，于是汪曾祺把自己的散文定位于寫凡人小事的小品。這些小說多寫童年、故鄉，寫記憶里的人和事，在渾樸自然，清淡委婉中表現和諧的意趣。
其作品有《大淖記事》，還有《受戒》、《異秉》等。
汪曾祺的藝術境界：
汪曾祺畢竟是一位“中國式的人道主義者”，不擅憤怒，長于慰藉；不擅譴責與鞭撻，長于贊美與詠嘆。他要用對于脆弱的人心的體貼與呵護，對于人性的呼喚與熱愛，和對于隱于民間、滲透在生活中的善與美的發現、再現與禮贊，完成他的世紀末的絕唱。
課文導入：
生活中并不總是驚濤駭浪，也不是處處都需要正襟危坐。很多時候，我們大多數人都處于一種平常甚至平淡的生活狀態中。有人告訴我，只有認真地去感受和體味平常生活中那些快樂、悲苦、平淡以及詩意，才能真正體會到生活的滋味。
解題：
月 令：《禮記》篇名，又見于《呂氏春秋》十二紀中，記述每年夏歷十二個月的 及其相關事物。（《辭海》1956年版）
注音：
茵陳蒿 葡萄窖 鐵鍬 摽緊 泱泱 園 圃
嘬奶 一鉸 笤帚 瑪 瑙 慵懶
癟果 筑成壟 沁人心肺 琳瑯滿目
狀物散文與一般說明文：
狀物散文有別于一般說明文的一個重要方面是它常帶有 ，并不從科學的角度排斥主觀因素，而且使用手法也常常是文學的，如比喻、夸張、擬人、比擬等等。
寫景狀物的一般方法：
(1)描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感。
(2)調動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。
(3)運用比喻、對照等手法，突出景物特點。
課文整體感知：
從表面上看，這是一篇地地道道的說明文，介紹一年之中與葡萄的種植、培育、采摘、貯藏等有關的“知識”，從一月到十二月，像記流水賬一般。其實，倘若反復閱讀就會發現，這是一篇相當別致的抒情文，其重心不在那些如同法則（“令”）的“ ”，而在于滲透在字里行間的 。
這篇散文最突出的特點是結構 ，全篇以 為基本框架、以 為基本線索，來組織文字。它看似沒有章法，不刻意求工，實則體現了更高意義的嚴謹，顯示了作者非同一般的境界和筆力。本文的寫法屬于那種“苦心經營的隨便”，自然的文字如行云流水，展現著作者的胸懷、學養和志趣，
“一月，下大雪。”首句簡明地點出了 ，接下來的“雪靜靜地下著。果園一片白。聽不到一點兒聲音。”隨即渲染了一種 的氛圍，讓讀者進入一種 的心態，迎接葡萄的出場：“葡萄睡在鋪著白雪的窖里。”“二月里刮春風”，一下子打破了前面的 ，氣氛 ，作者不厭其煩地描述 的情景，譬如 變化。三月，葡萄上架從準備到 再到 ，寫起來也是事無巨細；接著進入四月，大段的文字只是講了 ；五月，作者由 談到葡萄的“ ”，由 談到葡萄卷須的“ ”，隨后漫延到葡萄的 ；六月和七月， ，則是一筆帶過；八月，葡萄“ ”的情景和 的過程，作者對此也是津津樂道、不厭其煩。
至此，收獲完葡萄后文章按說可以結束了，但作者忽然筆鋒一轉，“九月的果園 ”，蕩開了一筆。經過十月的匆匆過渡后，又迎來了十一月葡萄的 和十二月葡萄的 ，還有“ ”的事情。
思考以下問題：
1．通讀全文，看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面？重點是哪些？
寫了出窖、
重點寫了 月的上架、吸水、抽條、長葉、開花、結果來寫。
2．為什么這樣安排詳略描寫？
“詳寫”部分是因為這是葡萄生長過程中最有 的內容，是整個葡萄園生命 的時刻，是充滿 的季節，也是最能讓人為所見到的 的時刻。
“略寫”部分也不是草草了事的，比如第一月，雖然只有短短的三行字，卻寫出了果園的
“詳略行文”的目的是使文章結構 。有詳有略，有的甚至并不涉及葡萄生長周期的事情； 等體現“苦心經營的隨便”結構技巧的。
劉芳
[《葡萄月令》第一課時，講學稿（學生版） 導學案(人教版高二選修)]相關文章：
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