山東省日照市五蓮（區、縣）高澤初中 岳海濤 收 郵編：262316 qq: 594827807
教書數載，現在靜下心來總結起來，發現有的方法是通過自己理論學習總結的；有的是向有經驗的老教師討教來的；還有一些方法卻是從學生那里得來的。學生不經意間的一些表現就可以給我極大的靈感，使我有針對性地及時調節自己的日常教學工作，改變一些教學方法，這樣，更能收到良好的教育效果。
今天我像往常一樣，胸有成竹的開始了上課，學習的內容是《黃河頌》，一篇朗誦詞，教過幾遍了，路數我感覺歷歷在眼前。出示了本課學習的內容后，我先朗讀了一遍，希望學生能有個大體的感情把握，接下來是學生試讀，小組讀，個生朗讀展示等。幾遍下來后之后又簡單地補充了朗讀應注意的要求再讓學生們去讀。再一步比較重要的一項就是文章內容的把握了作者感情的理解了，我問“詩人從哪幾方面來贊美黃河的呢!”可能是讀的多的緣故，學生袁帥一下子說出了自己的觀點“老師，分為兩部分：一部分是望；另一部分是頌”。我遲疑了一下，可不是嗎！三個“啊，黃河！”自然的把文章并列起來了。結構多么的清晰呀！以前每每講的這個地方的時候，學生總是支吾半天，說不出來，說出來的也是教學題解上的“養育了中華民族”“歷史貢獻”“激勵”等教條的東西，現在可好多了。自然的把主體部分又分成了兩部分,講解起來輕松多了。學生的智慧真是無窮啊！按部就班的教了這么些年想想原先為了這個地方學生的不理解自己生氣的樣子，真是愚蠢，全是自己的責任嗎。以前就沒有想到呢！在這種明晰結構引領下，我很輕松的上完了兩節課，學生對文章的內容把握很到位，當然作者的感情體會也自然不費吹灰之力了。課后我將自己的收獲和我們年級的另一位語文老師做了交流，她也認為這樣的設計精妙合理、有良好的藝術價值。
從教學中的一點小事可以看出，學生的智慧是無窮的，有時超乎老師的想象，老師如果能夠及時抓住教學上稍縱即逝的靈感，就會使自己有新的體驗和收獲。
岳海濤
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