課題：《項脊軒志》
年級： 高二（ ）班 學生姓名： 學號： 組名：
教學目標：
1、掌握一些重要的實詞、虛詞和文言句式。 2、了解歸有光的散文成就及“志”類文體。
3、學習本文用線索貫穿、形散神聚的寫法。 4、學習本文以細節、場面狀寫人物，情景交融等技法。
教學重點： 1、常用文言詞語的意義、用法。 2、 借助平凡的景、事、物抒發悲喜之情。
教學難點： 形散神聚的方法--線索串聯法。
教具方法：多媒體；誦讀法，自主、合作、探究，點撥法
第一課時
教學要點：誦讀全文，掌握字詞。
教學內容及步驟：
一、導入新課
請同學們看下面的成語，并以這個成語為謎面，猜一明代作家名。
謎面：衣錦還鄉。 謎底：
二、作者簡介：要求學生看注解①，教師補充。
1、歸有光，明代散文家，字熙甫，號 。被稱為 。
在文學上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱 。清朝姚鼎認為，歸有光是唐宋八大家和桐城派之間的橋梁性人物，他承襲了唐宋古文運動，開啟了清代的桐城派。他的散文受司馬遷和歐陽修的影響很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的筆墨，描寫生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點染都富于深情，所以感染力很強。這篇《項脊軒志》，就是屬于這種性質的抒情散文。文學主張:獨出于胸臆，有人稱贊他的散文“不事雕琢而自有風味”。強調真實感情，被譽為“ ”、“ ”。
2、他的散文的特點：
①即事抒情，真切感人。 ②注重細節，刻畫生動。
③篇幅短小，言簡意賅。 ④結構精巧，波折多變。
3、代表作品：《項脊軒志》、《先批事略》、《思子亭記》、《寒花葬志》。
三、解題
“項脊”，地名，是作者九世祖歸道隆所居之處；“軒”，這里指小屋，即書齋。作者將自己的書齋題為“項脊軒” 一說其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊烴，作者以項脊軒來命名自己的書齋，有懷宗追遠之意；一言其窄小，如頸背之間，故名。“志”，記也，古代記敘事物，抒發感情的一種文體。（歸有光從小就有遠大志向，要博取功名，光宗耀祖。從項脊兩字字面理解，歸有光要成為家族頂天立地的脊梁。）
四、聽讀課文，整體感知
五、自讀課文，結合注釋疏通課文，標出疑難字詞句。
六、重點字詞
（1）正音
項脊軒（ ） 滲漉（ ） 垣墻周庭（ ） 老嫗( ) 婢女（ ） 先妣（ ） 姊妹（ ） 呱呱而泣（ ） 闔門（ ） 持笏（ ）
（2）斷句
1、顧視無可置者 2、庭中通南北為一
3、余自束發讀書軒中 4、吾妻死之年所手植也
5、此吾祖太常公宣德間執此以朝
（3）解釋字詞
1、凡再變矣 2、先妣嘗一至 3、嫗每謂余曰 4、殆有神護者 5、吾妻來歸
（4）指出詞類活用情況
1、雨澤下注 2、使不上漏 3、東犬西吠 4、內外多置小門 5、前辟四窗，垣墻周庭
6、吾妻死之年所手植也 7、亦遂增勝 8、乳二世 9、執此以朝
（5）特殊句式
1、項脊軒，舊南閣子也。 2、又雜植蘭桂竹木于庭。
3、使不上漏。 4、余自束發讀書軒中。
（6）判斷句
用來判斷主語所指的人或事物是什么，具有什么屬性或屬于什么范圍的句子。譯文中，能翻譯出“是”，相關內容一定做謂語。
如：“此則岳陽樓之大觀也”。
表判斷的詞有：
①用“……，……也”表判斷，如：“項脊軒，舊南閣子也”；
②用“……者，……也”表判斷，如“陳勝者，陽城人也”；
③用“……者，……” 表判斷，如“陳軫者，游說之士”；
④用“是、乃、為、即、則、非、亦、必、誠、皆、本”等詞語表判斷，如：“巨是凡人，偏在遠郡”；
⑤直接用主語和賓語組合，如：“劉備，天下梟雄”。
（7）文言文中，數詞常直接修飾名詞或動詞，不用量詞。
如：室僅方丈，可容一人居/ 頃之，持一象笏至 --直接修飾名詞，無物量詞
凡再變矣 先妣嘗一至 軒凡四遭火 --直接修飾動詞，無表示動量的量詞
（8）在下列句子中找出表示第二人稱代詞，它們是：
1、與爾三矢，爾其無忘乃父之志 2、某所，而母立于茲
3、吾兒，久不見若影 4、他日汝當用之
第二課時
教學要點： 疏通文意，理清思路。
教學內容及步驟：
一、理清文章內容結構
1、本文可分為幾個部分？根據是什么？
2、第一段寫什么？哪一種感情貫穿其中？
3、修繕前的小軒什么樣子？修繕后呢？
4、第二段哪一句是承上，哪一句是啟下？
5、第三段寫什么？哪一種感情貫穿其中？
先寫由于諸父異爨，家中一片雜亂衰敗景象；繼寫我對祖母的懷念以及對祖母的懷念抒發深沉的思念、悼亡之情。
6、第四段
7、第五段寫什么？
寫 。作者把 與 相對比，更以 ，抒發 之情。
二、本文寫作特點
（一）善于擷取生活中的細節和場面來表現人物
1、寫修葺后的項脊軒，用了哪些細節？這些細節表現了作者的什么情緒？
2、老嫗轉述母親之事，寥寥數語寫了什么內容？
3、作者寫祖母什么動作和語言？表現了祖母的什么心情？
（二）結構嚴謹、文脈貫通
（三）語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。
三、課后習題
（一）、 以口頭語說家常事的筆墨和意境，是歸有光在唐宋八大家之后的一種創造，它的文章比以往的散文更貼近日常生汛’歸有光善于選取家庭生活小事、平凡場景，表現人物音容笑貌，寄托自己的深情。試找出二、三例；體會本文的這種特點。
參考答案：
借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁?風移彤動，珊珊可愛。
余自束發讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！
這里寫了 ，通過祖母既關切，又略帶詼諧的家常話語，通過祖母的 、 、 的一系列動作描寫，表現了祖母對作者的 之情，筆觸傳神，感人至深。一句“他日汝當用之”，承載著祖母對孫子重整家業的 ，也引出了作者仍未能改變“讀書久不效”的家庭境遇的 之情。
（二）、把下列各句翻譯成現代漢語。
1．又北向，不能得日，日過午已昏。
2．又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄榍，亦遂增勝。
3．三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。
4．吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!
《項脊軒志》練習題
一、選擇題
1、下列加點字注音正確的一項是（ ）
A．滲漉（lù） 老嫗（ōu） 珊珊可愛（shān） B．修葺（qì） 欄楯（dùn）萬籟有聲（lài）
C．先妣（pǐ） 闔門（hé） 冥然兀坐（wù） D．垣墻（yuán） 偃仰（yǎn） 呱呱而泣（gū）
2、下列加點詞解釋不當的一項是（ ）
A．室僅方丈（一丈見方） B．墻往往而是（到處）
C．余久臥病無聊（精神空虛） D．大類女郎也（太像）
3、下列詞類活用情況歸類正確的一項是（ ）
①雨澤下注 ②東犬西吠 ③乳二世 ④吾妻死之年所手植也 ⑤執此以朝 ⑥使不上漏
A．①④⑤∕②③⑥ B．①②④⑥∕③⑤ C．①③⑤∕②④⑥ D．①②⑥∕③④⑤
4、下列各句與“垣墻周庭” 句式相同的一項是（ ）
A．余稍為修葺，使不上漏 B．嫗，先大母婢也 C．又雜植蘭桂竹木于庭 D．其制稍異于前
5、下列各組文句中加點字意義和用法完全相同的一項是（ ）
A．每移案，顧視無可置者 嫗每謂余曰
B．日影反照，室始洞然 庭中始為籬，已為墻
C．垣墻周庭，以當南日 執此以朝
D．每移案，顧視無可置者 顧念蓄劣物終無所用
6、下列文句中加點字意義和用法完全相同的一項（ ）
A．比去，以手闔門 比及三年，可使有勇
B．借書滿架 或憑幾學書
C．日過午已昏 一日，大母過余曰
D．庭中始為籬，已為墻 今已亭亭如蓋矣
7、對下列句中的古代文化常識解釋不全正確的一項（ ）
A．“三五之夜”（農歷每月十五日） “既望”（農歷每月十六日）
B．“嫗，先大母婢也”（敬稱自己已死去的祖母） “先妣”（敬稱自己已死去的母親）
C．余自束發讀書軒中（古代男子成人自立的標志） “而立之年”（指三十歲）
D．吾妻歸寧（舊指女子出嫁后回娘家） 吾妻來歸（舊指女子出嫁）
8、下列說法不正確的一項（ ）
A．歸有光號震川，別號項脊生，世稱震川先生，明代后期著名散文家，著有《震川文集》，其散文對清代的桐城派影響很大。
B．“志”即“記”，是古代一種敘事、抒情的文體，如《項脊軒志》就是一篇借記物以敘事抒情的散文名篇。
C．《項脊軒志》借寫項脊軒的興廢，著重寫與之有關的日常生活和家庭瑣事，表達了物在人亡、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念。
D．“五柳先生”“樊川先生”“臨川先生”“聊齋先生”指的分別是東晉大詩人陶潛、唐代詩人杜牧、北宋文豪歐陽修、清代小說家蒲松齡。
劉芳
[《項脊軒志》，講學稿（學生版） 導學案(人教版高二選修)]相關文章：
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