今天，全校舉行考試，監(jiān)考看著試卷上幾道題及學(xué)生茫然的眼神，不由引起我的思考，語文考試該怎么考？
這套期中試卷，不能說出卷老師沒有想心思，試卷基本是按中考考試說明的要求，仿樣題模型所出試卷。只是內(nèi)容上出現(xiàn)基礎(chǔ)年級試卷的通病：以九年級的標(biāo)準(zhǔn)考七、八年級學(xué)生。我們語文教師常開玩笑說：現(xiàn)在的語文考試若去掉古文與詩詞，七、八和九年級試卷可通能。這值得我們語文教師思考。
考試不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)、高年級的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，就以此次試題為例：古詩名句填寫第6題“梅須遜雪三分白， ”揭示了事物各有所長，各有所短的道理。這是名句，關(guān)鍵是，這是七年級的試卷，七年級學(xué)生絕大部分同學(xué)沒有接觸過此句詩，教師也少有機(jī)會(huì)講到此句詩。也許有人會(huì)說，80%的教師會(huì)填，也有極少閱讀量大的學(xué)生會(huì)做，這不是要考學(xué)生的閱讀量嗎？確實(shí)，有極少數(shù)學(xué)生會(huì)做，可是，我們應(yīng)該想想，我們考試的目的是什么呢？是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與平時(shí)學(xué)習(xí)無關(guān)的知識，你拿來檢測，那就失去了檢測的意義，特別是這些需要記憶而與理解無關(guān)的題目。就是與學(xué)生理解有關(guān)的題目也需要考慮，學(xué)生的理解能力的年級差別。
此次試卷中名句填寫第7題，“古代送別詩中，有很情景交融的佳句，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達(dá)到了‘此時(shí)無聲勝有聲’的藝術(shù)效果，請寫出一句這樣的詩句： ”。此題若是作為九年級的語文試題，是一道好題，若放在七年級，那就值得商榷了，七年級學(xué)生涉及的送別詩少之又少，符合此要求的更沒有，學(xué)生理解能力再強(qiáng)也做不出“無米之炊”了，這題等于是白出了。一兩個(gè)同學(xué)會(huì)做也算得上奇跡了。
考語文要考學(xué)生的語文知識，現(xiàn)在考試流行學(xué)科滲透，語文的能力運(yùn)用。這不錯(cuò)，語文是基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科，考測語言運(yùn)用的方向不錯(cuò)，可有些教師在出題時(shí)，進(jìn)行擴(kuò)大化，成了考學(xué)生其他學(xué)科知識的知識面或?qū)W生閱歷深淺，那就是錯(cuò)之又錯(cuò)。如此次試卷中有一道語文實(shí)踐活動(dòng)題，活動(dòng)二：走進(jìn)名人故事，此題給出了宇航員翟志剛在太空行走的圖片，要講述他的故事，關(guān)于翟志剛，大家除了知道他是“神七”宇航員，第一個(gè)在太空行走的中國人外，還能知道他多少其他的故事？學(xué)生也許有些人知道，但大部分是不知道的，知道的一句話概括故事都不成問題，不知道的便無從下筆，這是考學(xué)生的閱歷，與語文能力無關(guān)。此題要么就此圖提供故事，讓學(xué)生評論或?qū)W寫說明性文字；要么就讓學(xué)生介紹一個(gè)自己熟悉的名人故事，這樣既可考閱歷，又可考學(xué)生的表達(dá)能力，如此才能符合語文試題的要求。、
以上兩點(diǎn)值得我們語文教師出題時(shí)深思。
2012-4-25
梅紅兵
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