學習目標：1、把握石榴的外在特征，體會作者對它的喜愛和向往之情。（學習重點）
2、了解比喻、擬人等修辭手法的作用，學習托物言志的寫法。（學習重點、難點）
作者和寫作背景簡介：
作者于1914年到日本留學，原本學醫(yī)后來從事文藝活動。1918年開始新詩創(chuàng)造，1921年出版第一部詩集《女神》。1928年旅居日本，從事中國古代史和甲骨文、金文研究。在日本期間積極支持留日青年和國內(nèi)文藝界的革命文化活動。抗戰(zhàn)開始后秘密回國，從事抗日救亡活動。期間創(chuàng)造了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等歷史劇和大量詩文，都具有強烈的現(xiàn)實性和戰(zhàn)斗性。他長期從事科學文化教育事業(yè)的組織領導工作，對發(fā)展中國科學文化教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻。他學識淵博，才華洋溢。
一、1、讀準下列加括號字的字音。 爭（妍）斗艷 奇（崛 ） 枯（瘠） （犀）利 （琢）成 安普（剌 ） 金（罍） （盎）然 忍俊不（禁 ） （皓）齒 豐（腴） 瑪（瑙）
2、理解下列詞語的含義。 奇崛 爭妍斗艷 犀利 枯瘠 忍俊不禁 豐腴 辟易 陸離
二、仔細閱讀原文，思考下列問題（盡量在書上做旁注）。
1、請用一句話概括文章的內(nèi)容。
2、第一自然段作者采用了什么寫法來表現(xiàn)石榴的獨特風采？
3、作者按什么順序來寫石榴的美？美在哪里？在第二到第六自然段找關鍵詞語。
4、第二自然段用 方法寫枝葉的特征。石榴和梅樹、楊柳的相同點是
，不同點是
5、第三自然段寫花的 和 。“辟易”表現(xiàn)石榴花 的精神 。 “哪可不是夏季的心臟嗎？”采用了 、 修辭，有什么作用？
6、第四自然段寫了花骨朵的變化過程作者把它稱為“ ”，最后的疑問句表達了作者的（ ）。
7、第五、六自然段寫了石榴的（ ），石榴成熟的樣子似（ ），石榴籽的形狀、色澤如（ ）。兼用（ ）和（ ）的修辭，語言準確傳神而又生動活潑，更加突出了石榴的（ ）。
8、最后三段，交代了“我“喜歡石榴的原因和對石榴的向往。你認為作者喜歡石榴的原因有哪些？（ ）
9、你認為第七段中的第二句有什么深刻的含義嗎？作者除了贊美石榴他還想贊美什么？
最后一個比喻和擬人句又有什么作用？
三、請畫出表達作者情感的句子，理清作者的情感脈絡。
四、你認為這篇文章在結構和寫法上各有什么特點？請舉例說說。
五、在課本上完成第三大題。
六、寫一段話，用上比喻、擬人的修辭來描繪一種花草樹木。
陳冬雪
[《石榴》導學案（編寫人陳冬雪） (語文版七年級下冊)]相關文章：
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