團(tuán)結(jié)初中 沈艷
美國著名教育家愛默生曾指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”這深刻說明了尊重教育的重要性。是的，尊嚴(yán)可以使人高尚，而人格尊嚴(yán)是人的第二生命，是一個人的脊梁。學(xué)生們，作為一個個生命個體，他們的基本權(quán)利應(yīng)該得到尊重，他們也應(yīng)該有權(quán)力捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)。而作為塑造人類靈魂的我們，就更不應(yīng)該去傷害學(xué)生的人格尊嚴(yán)，因為，只有尊重的教育才能教出尊重他人的學(xué)生。尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的成長規(guī)律和個性特點(diǎn)。學(xué)生是有個性差異的群體，他們有的有自卑傾向，表現(xiàn)為對老師的責(zé)備逆來順受；有的比較自信，敢于提出自己的見解，還有的學(xué)生介于兩者之間，凡事持觀望態(tài)度。針對不同的學(xué)生，我們要“對癥下藥”。
尊重學(xué)生，要尊重整個課堂。以前，我們班遲到的學(xué)生，總是做著大家包括我也認(rèn)為“天經(jīng)地義”的事情。遲到了，先喊 “報告”對老師以示尊重；得到老師允許后，進(jìn)入教室；緊接著向老師說明原因，最后才能坐到自己的座位上。我發(fā)現(xiàn)，這樣的“天經(jīng)地義”，既耽誤了師生的教學(xué)時間，對課堂秩序也造成了很大的影響。后來我想，為什么不能請遲到的學(xué)生安靜地走進(jìn)教室呢？學(xué)生遲到肯定有原因，很少有故意搗亂而晚來的。在課堂當(dāng)時詢問，無論老師還是所有學(xué)生，精神都無法馬上集中，因為遲到的個別人而耽誤大家的時間，實(shí)在得不償失。通過嘗試，我發(fā)現(xiàn)，遲到的學(xué)生并沒有增多，反而越來越少。課下一問才知道，老師不再詢問，同學(xué)們緊緊盯著，這讓他們感到很不好意思，也感到很羞愧！
尊重學(xué)生，要變“指”為“請”。在好多老師的課堂上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個場面，當(dāng)老師請學(xué)生回答問題時，不是親切地點(diǎn)他們的名字，也不是手心向上，做出請的姿勢，而是把手指一伸，對學(xué)生“你”“你”“你”的指指點(diǎn)點(diǎn)。指指點(diǎn)點(diǎn)，是以前直至現(xiàn)在很多老師都用過的叫起學(xué)生的方式。殊不知，這種行為，是對學(xué)生的一種不尊重。這種行為暴露了我們教師頭腦中的舊觀念：還沒有把學(xué)生當(dāng)作一個個與我們平等的活生生的個體。在教師的潛意識中，他們只是‘小毛孩子’，用食指‘點(diǎn)將’沒什么。但是我認(rèn)為，尊重應(yīng)該是無微不至的。在叫起學(xué)生回答問題時，應(yīng)該改“指”為“請”，手心向上，做出一個優(yōu)雅的動作。雖然只是一個張開全部手指的變化，但效果卻大不相同。“指”，傳達(dá)了上對下的命令；“請”，則更多地體現(xiàn)了教師對學(xué)生人性化的關(guān)懷與尊重，同時也樹立了一種全新的教師形象。
尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的無償勞動。在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，相處最多的就是老師和同學(xué)，尊重體現(xiàn)最多的首先是尊敬老師，其次是尊重學(xué)生。尊重可以改善師生之間的緊張關(guān)系，學(xué)生尊重老師的勞動成果，同時，學(xué)生也有受到尊重的權(quán)利.和學(xué)生談話時，我們應(yīng)該把學(xué)生看成是與老師平等的個體，而不是用居高臨下的姿態(tài)和命令式的語氣對待學(xué)生，批評一通，大吼一氣！疏不知“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。對于學(xué)生的付出，老師也應(yīng)該心懷感激。在班上，我經(jīng)常感謝學(xué)生--感謝科代表幫自己給全班同學(xué)發(fā)批改后的作業(yè)本；感謝值日生把黑板擦得那么干凈；感謝學(xué)生能夠承認(rèn)并改正自己的錯誤；感謝同學(xué)們認(rèn)真聽好每一節(jié)課……，常把感謝的話語掛嘴邊，真誠地感謝學(xué)生為支持自己工作所做的一切努力。“予人玫瑰，手留余香”，學(xué)生們在逐漸適應(yīng)了我經(jīng)常性感謝的過程中，也感受到了自己的價值，在尊重老師的同時，也學(xué)會了尊重他人。因為他們從老師身上深深地懂得了：尊重他人是文明的起點(diǎn).尊重他人是做人的基本美德。
尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的情感。師愛是陽光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。當(dāng)前的初中生，由于受書籍、網(wǎng)絡(luò)等社會環(huán)境的影響，成熟較早，感情世界比較豐富，他們往往把感情看得很重，如果有意或者無意之間傷害了他們的感情，就會刺傷他們的心。“中學(xué)生早戀”是班主任老師最頭疼的問題之一，因而教師對微妙的男女同學(xué)之間的關(guān)系就更要小心謹(jǐn)慎。學(xué)生的感情是純潔的，不能任意踐踏。如果我們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當(dāng)?shù)恼Z言給予正確的引導(dǎo)，是能夠收到好的教育效果的。
尊重，是師生和諧的基礎(chǔ)，是家庭和諧的基礎(chǔ)，也是社會和諧的基礎(chǔ)。老師們，讓我們共同努力，尊重學(xué)生，讓孩子“此后幸福地度日、合理地做人吧！”
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