這樣的學(xué)生是個(gè)案嗎？
--------縈繞于心的困惑
夏津六中 鞠翠翠
到現(xiàn)在，仍在困惑，是否自己的努力根本不夠，以至于他在分班后竟與我這個(gè)曾經(jīng)的班主任形同路人，對(duì)面走過(guò)他都不會(huì)與我打招呼。
他確實(shí)是個(gè)頭腦比較聰明的學(xué)生，在六中這樣一所普通高中里，向他這樣的偏科學(xué)生不在少數(shù)，但像他這樣把上課打瞌睡當(dāng)成家常便飯，時(shí)不時(shí)的遲到曠課英語(yǔ)連26個(gè)字母都沒(méi)掌握的高中生，能在班里常常保持前十名，實(shí)在不能不引起我這個(gè)班主任的關(guān)注。
其實(shí)早在開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn)就把他牢牢的記在心里，當(dāng)時(shí)還囑咐班里的學(xué)生要多關(guān)照他，好好與他相處；那時(shí)他太扎眼了，孤獨(dú)的扎眼，中伏天氣，在烈日暴曬的操場(chǎng)上軍訓(xùn)，他卻穿了件大紅的長(zhǎng)袖球衣；軍訓(xùn)解散休息時(shí)，別人都三個(gè)一群五個(gè)一伙的聊天喝水，他卻一聲不吭的一個(gè)人孤零零的坐在操場(chǎng)上，似乎很落寞的看著嬉鬧的同學(xué)。他的樣子，讓我不僅對(duì)他的身世做了各種不幸的猜想；心想，“一定要多關(guān)照他，不再讓他感到孤單。”
后來(lái)關(guān)于他，又打聽(tīng)過(guò)其他同學(xué)，熟悉他的同學(xué)都反映他家沒(méi)啥事，也不孤僻，他給人相處的挺好；慢慢的才陸續(xù)知道這是個(gè)挺有個(gè)性的孩子，村里長(zhǎng)輩夸他能干，家里的農(nóng)活都會(huì)，還會(huì)開(kāi)摩托拖拉機(jī)；父母都挺年輕：只是從小被安排跟著奶奶住在后院；還有，就是有一次他被我逮住上課睡覺(jué)，我找他談話，他嘿嘿笑著，用“真是困了”搪塞了我，我自感語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育了他一番，“不要不在乎簡(jiǎn)單的小事，你把這些簡(jiǎn)單的小事做好你就不簡(jiǎn)單”，又提出下次不要這樣的要求；他點(diǎn)頭稱是，答應(yīng)著出去了。可上課瞌睡的毛病仍是沒(méi)改，再逮住他教育，他又告訴我他有嚴(yán)重的頸椎病，時(shí)不時(shí)的壓迫神經(jīng)，就頭疼，就得歇著；對(duì)此，我又有些同情他了，只是簡(jiǎn)單的告訴他“老師希望你盡量克制，因?yàn)槟闶莻�(gè)學(xué)生；頸椎病抓緊看看，這個(gè)假老師肯定會(huì)給你的。”他還是嬉笑著告訴我他的頸椎病根本治不好，只能養(yǎng)著之類的話；后來(lái)，覺(jué)得因?yàn)樗念t到請(qǐng)別人請(qǐng)假的毛病和他交談了很多次；在后來(lái)，因?yàn)榘嗬锏陌嚅L(zhǎng)辭職他就向我主動(dòng)請(qǐng)纓做了班長(zhǎng)，我告訴他當(dāng)班長(zhǎng)一個(gè)很重要的要求就是能以身作則，他回答“老師我當(dāng)班長(zhǎng)的一個(gè)很重要的原因就是希望用班長(zhǎng)的責(zé)任壓著自己把壞毛病改掉”；我是那么的感動(dòng)于他的話，并從那執(zhí)著的相信這肯定是個(gè)敢作敢為的孩子！
班長(zhǎng)工作他確實(shí)做得不錯(cuò)，一個(gè)月的時(shí)間，他的努力使班里的衛(wèi)生出操成績(jī)都上了一個(gè)很大臺(tái)階；只是他的狀況卻不僅沒(méi)向好處發(fā)展，反而更讓我惱怒了；瞌睡的次數(shù)愈來(lái)愈頻繁，竟還時(shí)不時(shí)的會(huì)曠課；成績(jī)也下劃了不少 ；我心疼得問(wèn)他是否兼任班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員（當(dāng)初特意留了這個(gè)職務(wù)給我以為孤僻的他一次鍛煉的機(jī)會(huì)）太累了，并告訴他如果因?yàn)榘嗬锏墓ぷ饔绊懥怂膶W(xué)習(xí)它自身的發(fā)展，那老師寧可累自己！他憨厚的笑笑否定了我的擔(dān)心，說(shuō)“初中時(shí)就這樣，現(xiàn)在好多了呢”。我更為認(rèn)定他是個(gè)說(shuō)到做到的男子漢，并告訴他“老師堅(jiān)信你能做更好，真有事一定親自給老師請(qǐng)假，莫讓老師擔(dān)心。”
誰(shuí)知這次談話后不到三天，他又讓同學(xué)代請(qǐng)假了；而且很可能這也是事后作弊，因?yàn)閹退?qǐng)假的學(xué)生到他回來(lái)后才到辦公室告訴正怒氣沖沖的我班長(zhǎng)讓他稍假他忘記說(shuō)了；我是真的生氣了，當(dāng)著他的面狠狠的訓(xùn)了那個(gè)無(wú)辜的學(xué)生一頓，“他的不告知讓老師擔(dān)心了一下午”這個(gè)理由讓那個(gè)一向信服我的學(xué)生不住的給我道歉；而他卻蠻不在乎的說(shuō)道“你不要把怒火遷到他身上，讓他回去吧”，命令的口吻，連聲老師也沒(méi)叫，讓我這個(gè)班主任傷透了心。
可這次我還是諒解了他，只是告訴他再犯同樣的錯(cuò)誤就撤掉他的班長(zhǎng)，他答應(yīng)了；沒(méi)幾天，更為嚴(yán)重的曠課再次上演，直接一下午，不請(qǐng)假，也不稍假，害我找了他一下午，可他明明在操場(chǎng)上看籃球比賽看見(jiàn)我實(shí)在著急的找他，硬是躲開(kāi)了我。這是回來(lái)后他告訴我的；因?yàn)樗奶拐\(chéng)，又次諒解了他；可有一次曠課繼續(xù)上演，忍無(wú)可忍，我再相信他的無(wú)意犯錯(cuò)，也不能再容忍他身為一個(gè)班長(zhǎng)的散漫，罷免了他。
他似乎因此恨上了我，又辭掉了衛(wèi)生委員一職，更肆無(wú)忌憚的過(guò)起了放縱的日子，目無(wú)老師的日子，幾次好言相勸不成，我叫來(lái)了他的家長(zhǎng)，他的母親卻是一臉的無(wú)奈，“他爸不在家，我也管不了他，老師你別讓他回去了，讓他在這待著吧；”當(dāng)我面先是對(duì)他一頓抱怨，后來(lái)我勸道“我覺(jué)得他是個(gè)敢作敢當(dāng)?shù)哪凶訚h，本來(lái)挺欣賞他的，但他的這些行為不是一個(gè)學(xué)生該為的。你與他好好談?wù)劙桑 ?/p>
那次之后，他與我道了歉，收斂了幾天，可不久老毛病又犯了，一說(shuō)他圓眼一瞪滿臉怒氣，倒像是我欠了他；在后來(lái)他父親因他的違紀(jì)又到校了一次，又安頓了幾天，誰(shuí)知更過(guò)分的事發(fā)生了，連續(xù)幾天課堂上不見(jiàn)他的身影，而學(xué)生反映他會(huì)按時(shí)到宿舍睡覺(jué)。無(wú)奈之下，我一個(gè)年輕女教師，只能獨(dú)自一人在夜里十一點(diǎn)闖進(jìn)男生宿舍，看到他安靜的躺在床上埋頭大睡才打電話告訴也不知道他行蹤的父親；他被領(lǐng)回家了，不幾天又自己回來(lái)了，給他父親打電話他父親說(shuō)“他回去自己也無(wú)奈”，我說(shuō)你這樣他出了事誰(shuí)負(fù)責(zé)；他父親回答“甭理他，他出不了事”；
就這樣似乎忍受了他的瞌睡曠課，還在不斷的想辦法試圖改變他的時(shí)候，學(xué)校要進(jìn)行大調(diào)班了；沒(méi)想到他竟然到辦公室找我談話，我很興奮，他說(shuō)他從來(lái)不曾在背后說(shuō)過(guò)我的壞話；他說(shuō)他還經(jīng)常勸不聽(tīng)話的學(xué)生不能與咱們的老師為敵；他說(shuō)他知道我絕對(duì)是個(gè)好人；他說(shuō)他有時(shí)也管不住自己為什么老是惹我生氣；他說(shuō)他曾想讓我時(shí)時(shí)關(guān)注他；他說(shuō)我應(yīng)該對(duì)他放任一些的，不該對(duì)他管得太嚴(yán)；這些話他犯錯(cuò)后我找他推心置腹的談后他曾感動(dòng)的說(shuō)過(guò)幾次；我告訴他，“要是別的老師，他這樣早被開(kāi)除了。”他鄭重的點(diǎn)頭稱是，可最后他又問(wèn)我：“他能不能學(xué)藝術(shù)；”我當(dāng)時(shí)就開(kāi)玩笑的說(shuō)道，“你如果學(xué)藝術(shù)就肯定不會(huì)受我得管束了，再也不用于我為敵了。我給你報(bào)上名吧。”結(jié)果他這個(gè)上藝術(shù)課從不參加集體活動(dòng)只在一旁愣愣的看的學(xué)生竟真的上了藝術(shù)班。
我倒再也不用為他的反反復(fù)復(fù)的違紀(jì)氣的吃不下飯了，可幾次他看見(jiàn)我都沒(méi)打招呼，讓我委實(shí)傷心；臨分班之前他明明有和我暢談敞開(kāi)心扉了，可竟是這樣的結(jié)果-----分班后唯一一次與他的接觸是因?yàn)橐淮挝业霓k公室鎖頭打不開(kāi)，他恰巧路過(guò)一句話不說(shuō)就拿過(guò)鑰匙幫我打開(kāi)了-------
但我卻不知道，他和我之間是不是上了一把心鎖，這把心鎖我打開(kāi)了么？
鞠翠翠
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