中考說明文閱讀方法與技巧精編中考復習

發布時間：2016-11-5 編輯：互聯網手機版

　　一、說明文主要考查的內容

　　1、知道說明文的含義，理解說明的內容，能明確說明的對象，把握說明對象的特征或本質，準確地概括中心意思。

　　2、了解說明的順序，主要掌握三種說明順序，并能領會說明順序的綜合運用。

　　3、了解說明的方法，主要了解七種說明方法，能從文章中找出這些方法，并能簡要說明它們在文章中的作用。

　　4、了解說明文語言的特點，主要體會語言的準確性。

　　二、熟悉說明文的主要知識

（一）說明文是以說明為主要表達方式、對事物作客觀說明的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理；目的在于給人以科學的知識和科學的認識事物的方法。（二）類別 1、根據說明對象和說明目的不同，一般分為 A、事物說明文 B、事理說明文兩種類型。事物說明文以說明事物狀態、性質、功能的特征為主，例如《蘇州園林》《中國石拱橋》、《雄偉的人民大會堂》、等；事理說明文以闡述事理為主，如《花兒為什么這樣紅》《死海不死》、《向沙漠進軍》、《人類的語言》等。2、根據說明語言的風格，又分為A、平實說明文 B生動說明文兩種類型。

　　（三）、說明方法為把事物的特征說清楚，或者把事理闡述明白，要有相應的說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、打比方說明順序說明要有一定的順序，常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序，以及程序順序等。采用什么順序，主要取決于所說明對象的特點。一般說明事物的發展變化，多使用時間順序；說明建筑的結構，多使用空間順序；說明事理用邏輯順序，以便于體現事理的內部聯系。

（五）說明文的結構

說明文的條理指文章的結構層次，也就是各結構段的組合形式。說明的結構和說明的順序都是為了說明的內容服務的。

說明文的結構常見的表現形式有： 1、“總(概說)--分(具體)”式（“總--分--總”式、“分--總”式） 2、并列式 3、遞進式 4、承接式等。

（六）說明文的語言特點說明文語言最主要特點是準確。表示空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。在準確的前提下或平實，或生動活潑，不拘一格。

　三、理解說明的內容

（一）明確說明的對象

1、說明對象初中所學的說明文，其說明對象有的是實體事物，有的是事物的發展演變過程，有的是事情的內在道理。閱讀說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手把握文章說明的是什么事物或事理。一般說來，通讀全文，在整體感知文章大概內容的基礎上，才能基本明確文章的說明對象。確定說明對象，切忌以局部代整體，在一篇說明文里，某一部分或某一段落的說明對象不一定就是全文的說明對象。

2、明確說明對象的方法可從三方面入手：（1）看題目有些說明文的標題可能正是文章的說明對象，如蘇州園林》《中國石拱橋》《雄偉的人民大會堂》《和《松鼠》等。但根據標題判斷說明對象并不是科學的方法，因為作者并非一定要根據說明對象來擬定文章題目。如《花兒為什么這樣紅》這個標題是個設問句，但整體感知全文后不難看出其說明對象是花兒呈現各種顏色的原因；《人民英雄永垂不朽》這個標題表述的是一個觀點，但整體感知全文后不難看出其說明對象是人民英雄紀念碑這個實體事物，而標題則是全文中心意思的體現，是作者介紹人民英雄紀念碑的深層目的。

（2）看首段（3）看關鍵詞句，如總說句、分說句、過渡句、主旨句等。

　　　　（二）把握說明對象的特征（或本質）

1、說明對象的特征（或本質）特征是指這一事物區別于其他事物的標志。一般地說，事物類說明文其特征大多體現在形狀、方位、構造、發生發展過程、制作方法，以及功能等方面。事理類說明文其特征往往體現在概念、種類、本質屬性、內部規律，以及科學原理等方面。

2、如何把握說明對象的特征呢？

　A、說明對象的特征（或本質），在文章中一般有兩種表現形式。　第一種是文章中有表述特征、本質的語句，通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來。例如《蘇州園林》，用文中"使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"這句話就足以概括蘇州園林的特征了。　第二種是文章中沒有集中表述說明對象的特征（或本質）的語句，需要通過對全文的分析把它概括出來。例如《從甲骨文到縮微圖書》，全文沒有總括性的語句來說明書籍演變的特點，可以將文章內容綜合起來，把書籍演變的特征大致概括為：書籍隨著科技的發展，由甲骨文的雛形、笨重的簡牘，逐漸演變得越來越輕巧適用、容易保存，質量越來越好，品種越來越多、越奇妙，體積越來越小。

B、把握說明對象的特征的方法：（1）抓住文章的題目，讀正文前先看看題目是否明確了或提示了被說明對象的特征；（2抓住重點段及關鍵句，在捕捉說明對象的特征時，要注意重點段的明示作用；（3抓住一些概括性語句或總結上文說明內容，會引出下文要點的關鍵句，往往就等于抓住了說明對象的特征。

（三）把握說明順序，理清作者思路

1、說明的順序按一定的順序來說明事物或事理，使說明的內容更加條理化，結構層次合理化

2、常見的說明順序有：（1）、時間順序(程序順序是時間順序的一種) （2）、空間順序 (3)、邏輯順序。

3、說明要有順序說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。有些說明文，往往綜合運用幾種說明順序，使說明的內容更加條理化。

　　例如《人民英雄永垂不朽》，無論是整體介紹紀念碑，還是局部介紹10幅浮雕，都是兼用了時間與空間兩種說明順序。其中介紹10幅浮雕，其東→南→西→北的空間順序是服從于浮雕內容的時間順序的，理解時間順序更為重要。可見說明順序的兼用，有時也有主次之分。

4、理清說明順序的方法應是：以說明的內容為本，從分析結構入手。

　　一般說，實體事物的形狀、構造等，往往按空間順序進行說明。如《雄偉的人民大會堂》，就有鮮明的語言標志顯示其空間順序。

　　實體事物的建造過程、產品的生產過程、事物的發展演變過程，往往按建造、生產、演變的先后順序即時間順序來說明。如《從甲骨文到縮微圖書》。

　　介紹事物的性質、種類、功用和解釋事物的含義、原理、特點的說明文，其說明順序往往要符合客觀事物或事理的內在聯系及人們思維規律，所以常常按邏輯順序進行說明。如《中國石拱橋》。

　　（四）辨析說明的方法及其作用

為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

1、分析說明的方法及其作用要做到兩點：

第一，要明確概念，正確判斷。明確常見的9種說明方法的概念時不要死記硬背，而要能具體準確地判斷文章里使用的說明方法。

（1）分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交*的現象。

（2）下定義：使讀者對概念有確切的了解。

（3）作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

（4）舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。

（5）.打比方：可達到形象地說明事物的作用。

（6）列數字：可以準確地說明事物。

（7）配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

（8）引資料：能使說明的內容更具體、更充實。

(9)摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

（10）作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

（11）引用說明：引用說明有以下幾種形式 A、引用具體的事例；（作用同舉例子）　B、引用具體的數據；（作用同列數字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。咐（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

第二，要結合文章，分析作用。　說明方法的作用不能泛泛而談，必須結合文章的具體內容進行分析。　例如《人類的語言》，作者主要運用了作比較的說明方法，把人類與動物作比較，把人類的語言與"鸚鵡能言"的錯誤認識進行比較，使讀者懂得了"人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義"，所以只有人類有真正的語言這個道理。如果不這樣作比較，只孤立地去說明人類語言的特點，我們對這個道理很可能就理解得抽象而不具體，模糊而不透徹。

　　2、說明方法的綜合運用，可以更好地說明事物的特征或事理的本質。如《統籌方法》一文，為了說明統籌方法的最基本的應用原理，用日常生活中燒水泡茶作例子，而在舉例說明中，又套用了畫圖表的方法，把復雜抽象的道理說得通俗易懂，一目了然。

（五）弄清說明文常用的結構方式　

A 說明文的結構常見的形式有：

1、 “總(概說)--分(具體)”式（A“總--分--總”式;B“分--總”式。） 2、并列式幾個段落并列存在，結構上平等，無主次之分。多使用空間順序。 3、遞進式往往使用邏輯順序中的現象到本質等。如《死海不死》 4、承接式多用于程序說明文中等。

B 一般分析結構（語段層次、某個句子、某個段落）方面的作用，從句子的位置入手來說明，如“總領全文”“引起（引領）下文”“總結上文”“承上啟下”等。

C事物的特征和本質是通過合理的順序逐層表現出來的，往往是結構清楚了說明順序也就清楚了。

（六）體會說明文語言表達的準確性

1、準確和嚴密是說明文語言的主要特點。

（1）說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。準確性就是指在表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、等用語表達上都要準確無誤，包括精確的準確、模糊的準確。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明對象的特征的。分析說明文語言的準確性，主要體現在下面兩方面：A修飾、限制性詞語的運用。揣摩具有修飾限制功能的詞語，可以運用比較的方法，如去掉修飾限制成分與原文比較；用另外詞語替換這些修飾限制成分比較等。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。答題時常用刪除法，即：解釋該詞在此是什么意思，說明了什么，如果刪去有什么不好。 B同義詞的選用。注意辨別同義詞的細微差別。要重視具有修飾限制性功能的語句的作用。所謂"具有修飾限制性功能的語句"一般指句子中的定語、狀語。如：至于池沼，大多引用活水。這句中加點的詞語"大多"具有修飾限制功能。作者說"大多引用活水"而不說"全"引用活水，是因為作者僅在自己了解到的情況范圍里，來介紹蘇州園林的，不排除有的池沼沒有引用活水的情況。如果說"全"引用活水，便會因沒有一處一處考察，而使說明不準確了。

（2）嚴密性，也是說明文語言的主要特點之一。嚴密性指說明文語言在表達上沒有疏漏、嚴絲合縫。

（3）準確性、嚴密性（屬科學性）和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實，或幽默風趣。總之不拘一格。

2、運用中注意的問題：（1）正確運用有修飾、限制和補充作用的詞語。（2）語言使用過程中注意部分和整體的關系。（3）數字使用準確。列舉的數字主要有確數、約數、倍數、分數、平均數和百分數等。（4）運用修辭，使語言通俗易懂、生動形象。

　四、常見題型及解題技巧

1、辨別文體

【考查類型1】直接讓學生回答：“這篇文章的體裁是什么？”

【對策】通過理解文章主要內容，把握文章中心，弄清文章所用主要表達方式來掌握屬哪種體裁。

【考查類型2】直接讓學生回答：“本文是什么類型的說明文？”

【對策】根據說明對象或說明文語言風格來分析并回答。

2、說明對象

　　【考查類型】直接讓學生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”

　　【對策】事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題；二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……（對象加內容）。

3、說明對象的特征

　　【類型1】　　直接找出說明事物的特征的句子

　　【對策】 A、看題目； B 、在首段中找；C、抓關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）。

　　【類型2】　　概括說明事物的特。

　　【對策】分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語

4、說明方法

　【類型1】　　直接讓考生回答文章或段落的說明方法

　【對策】了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。

【類型2】　　文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用？

　【對策】找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。（1）舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。（2）分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。（3）打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。（4）列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。（5）作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。（6）下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。（7）列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。（8）引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。（9）摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。（10）作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。（11）引用說明：引用說明有以下幾種形式--A、引用具體的事例；（作用同舉例子）　B、引用具體的數據；（作用同列數字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。咐（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

5、說明順序

　【類型】本文使用了什么說明順序？有何作用？

　【對策】[1]、了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。⑵時間順序：說明事物的發展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。　　邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結果、現象--本質、特征--用途、一般--個別、概括--具體、整體--局部、總-分 [2]、掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

6、說明語言

　　【類型1】加點字詞有何作用？

　　【對策】抓住說明文語文準確這一特點答題，格式：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理，

　　【類型2】能否替換為另一個詞語？并說明理由。

　　【對策】（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

　　【類型3】限制性詞語能否刪去？為什么？（請說明理由。）

　　【對策】（1）表態（刪還是不刪或不能換）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去（或換掉），原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，不符合原意，太絕對了。（4）x x詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

　　【類型4】從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

　　【對策】找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子； ②找有概數的句子； ③找使用限制性詞語的句子。

　　【類型5】指示代詞的含義、類型：指代“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

【對策】一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。（1）對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，（2）對具體篇/句/詞的評析作用基本同上。（3）常考的指示代詞有這、此、其、其中等，要特別閱讀詞句所在段的上下句來理解，真正做到“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

【類型6】本文的語言不僅準確，更有生動的特點，請從文中找出生動說明的例子，并作簡要分析。

【對策】A先找出語言生動的句子，然后分別說明其作用。B找準說明語言的生動性句子，可以從運用了修辭、形容詞、動詞描寫性詞語的句子入手。C結合具體語境（例子及句子中表明生動性的詞語）分析其作用--------使語言通俗易懂、生動形象到。

7、概括信息

　　【類型】根據文章概括提煉相關信息。

　　【對策】 ①提取要點，直接找到有關中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章內容，抓住本質。③綜合歸納，。這種方法適用于比較復雜的內容。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。

　8、文段作用

　　【類型】說明某段或某句在文章或文段中的作用。

　　【對策】這種題目答題的角度有二：（1）結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。（2）結合說明方法談。　通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

　9、補寫相關語句

　　【類型1】在空格處補寫一句話，與下文語意相連貫。

　　【對策】空格在開頭結尾處往往是要補寫中心句，要分析文段的內容再思考。

　　【類型2】請你運用畫線部分運用的說明方法補寫一段話。

　　【對策】補寫內容緊扣所說明的事物，并且準確合理地使用上文中的說明方法。

　10、中心句

　　【類型1】直接讓考生找出文中的中心句。

　　【對策】在開頭結尾或中間找，個別的在文段中間。

　　【類型2】概括文段的中心句。