《蘭亭集序》導學案 (人教版高一必修二)

發(fā)布時間：2016-5-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第一課時

【學習目標】

1.能脫稿說出重點文學常識；

2.扎實掌握第一段中的重點文言基礎知識，并懂得大意；

3.理解作者的寫作緣由和第一段中流露出來的情感。

【課前自學】

預習指要

1.初讀課文，讀準字音；

2.再讀課文，借助注解和工具書解決第一段中的疑難字詞，并懂得大意；

3.反復朗讀課文，力爭流暢；

4．閱讀下面的文學常識和背景介紹，并記住重點；

5.完成下面的預習檢測題，有余力的同學可思考探究題。

知識鏈接

（一）作家作品

王羲之（303－361），字逸少，號澹齋。東晉書法家、文學家。為官至右軍參軍，世稱王右軍。因與揚州刺史不和稱病離郡，遷會稽，晚年隱居剡縣金庭，放情山水，弋釣自娛，以壽終，后人輯有《王右軍集》2卷。他的行草書最能體現(xiàn)雄逸流動的藝術美。論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍。后世譽之為“書圣”。

（二）解題

蘭亭位于現(xiàn)紹興城西南13公里的蘭渚山麓。據(jù)傳，春秋時越王勾踐種蘭于此，東漢時建有驛亭，因而得名。永和九年三月三日，四十二人參加了修禊活動，眾人臨河踏青，飲酒賦詩。最終二十六人傳下《蘭亭》詩。王羲之作四言與五言詩各一首，并為二十六人的詩作寫序。

序是一種文體，有兩種：一是贈序，大多用以題贈；一是書序，作為著述的前言，內(nèi)容多是介紹書的內(nèi)容、特色，成書經(jīng)過，寫作目的等。《蘭亭集序》選自《晉書王羲之傳》，是一篇書序。

預習檢測

給加點字注音

癸丑（）會稽（）修禊（）激湍（）

流觴（）游目騁懷（）放浪形骸（）

趣舍萬殊（）臨文嗟悼（）虛誕（）

【課堂探究】

1. 解釋第一段中的加點字詞，找出特殊句式并懂得全段大意。

永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

2.第一段交代了什么？作者為何說“信可樂也”？

【當堂小結】

第二課時

【學習目標】

1. 扎實掌握第二、三段中的重點文言基礎知識，并懂得大意；

2. 體會作者"樂"到"悲"的思想感情；

3. 領會作者在文中的哲學思考與人生認識。

4.背誦全文

【課前自學】

預習指要

1.反復朗讀課文，力爭流暢；

2．借助注解和工具書解決第二、三段中的疑難字詞，并懂得大意；

3.完成下面的預習檢測題，有余力的同學可思考探究題。

預習檢測

解釋第二、三段中的加點字詞，找出特殊句式并懂得文章大意。

第二段：夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣。”豈不痛哉！

第三段：每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

【課堂探究】

1. 第二段中作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？試結合句子具體分析。

2.用一個字概括第三段中作者的情感,并說明原因。

【當堂小結】

課堂練習

1. 注音完全正確的一項是（）

A、癸丑（guǐ）修禊（qiè）激湍（tuān）流觴曲水（shāng）

B、悟言（wù）形骸（hái）騁懷（pìn）趣舍萬殊（qǔ）

C、嗟悼（jiē）虛誕（dàn）咸集（xián）感慨系之（jì）

D、會稽（kuài）瑯琊（láng）彭殤（shāng）若合一契（qì）

2.下列加點字的活用類型解釋有誤的一項是（）