【學習目標】
1、誦讀課文，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式；完成背誦。
2、理解課文內容，體會感悟作者沉醉于山水的生活情趣；
3、學習本文景物描寫的方法；感受作品的志趣美，賞析文章的語言美。
【重點難點】
1、 積累一些常見的文言實詞、虛詞。
2、 感悟作者沉醉于山水的生活情趣，感受文章的知趣美。
【學法指導】：誦讀賞讀相結合、自主合作探究
【學習流程】
課前導學
一、走近作者
吳均（469-520），一作吳筠， 朝 ，史學家，字 ，吳興故鄣人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有骨氣，人稱“吳均體”，亦能詩。
二、通讀課文幾遍，要求讀通讀順。特別是應該讀準下面加點字的字音。
縹碧（ ） 直視無礙（ ） 急湍甚箭（ ）
互相軒邈（ ）泠泠作響（ ） 鳶飛戾天（ ）
橫柯上蔽（ ）
三、結合課文注釋，寫出下面加點文言詞語的意思。
風煙俱凈（ ）天山共色（ ） 天下獨絕（ ）
水皆縹碧（ ）急湍甚箭（ ） 猛浪若奔（ ）
負勢競上（ ）互相軒邈（ ） 泠泠（ ）作響
好鳥相鳴（ ）蟬則千轉（ ）不窮，猿則百叫無絕（ ） 鳶飛戾天（ ） 經綸（ ）世務者，窺谷忘反（ ） 橫柯（ ）上蔽 疏條交映（ ）
第一課時
課時目標：誦讀課文，積累一些常見的文言詞匯；疏通文意
步驟：
（一）課堂導學
一、教師導入
請學生回憶學習過的描寫山水的詩句。
1、山隨平野盡，江入大荒流
2、青山橫北郭，白水繞東城。
3、
4、
二、檢查預習
教師抽查，小組積分
三、朗讀課文
1．教師朗瀆課文（或放朗誦錄音），學生看畫面及文字，初步感知文意。
2．學生推薦朗讀水平較高的一位同學范讀課文．其余學生聽讀，把握節奏、重音、停頓。
3．指名學生領讀，其余學生跟讀。
4．學生齊讀課文．根據朗讀提示，努力讀出最佳效果。
四、學生自讀課文，對照注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意。
1．學生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難語句。
2．同桌之間討論交流，解決疑難問題后各小組提出難以解決的問題，全班共同討論解決。
3．教師強調重點詞語、文句。
五、課堂拓展：
1．完成下列古今異義詞的理解。
（1）一百許里。許 古義： ；今義：
（2）鳶飛戾天者。戾 古義： ； 今義：
（3）經綸世務者。經綸 古義： ； 今義：
2．分清下列一詞多義的不同含義。
絕：天下獨絕_______ 猿則百叫無絕：
上：負勢競上 橫柯上蔽 ：
3．準確掌握下面 加粗字的意思。
（1）風煙俱凈 （2）任意東西 （3）猛浪若奔
（4）互相軒邈 （5）望峰息心 （6）橫柯上蔽
4．請說出下面譯句所對應的原句。
①這時駕舟順流飄蕩，可以隨意東飄西泊。
②飛騰的急流，比箭還快；洶涌的浪濤，與快馬無異。
③江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。
④（重重疊疊）的山巒各仗著自己的地勢爭相向上，枝葉盡力往高遠伸展。
洋子
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