《柳葉兒》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

積累生字詞、學(xué)會(huì)生動(dòng)的描寫方法

2、過程與方法

體會(huì)飽含感情的語(yǔ)言

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)今天生活的幸福，懂得珍惜和感恩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

體會(huì)飽含感情的語(yǔ)言以及生動(dòng)的描寫方法。

2、難點(diǎn)

體會(huì)文中作者“苦中帶澀”的感情，讓學(xué)生體會(huì)生活的幸福。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備

生字詞、課文預(yù)習(xí)。

2、教師準(zhǔn)備

上網(wǎng)查找三年自然災(zāi)害的文字資料和圖片。

四、教學(xué)過程：

課堂板塊教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

賞柳葉風(fēng)姿 1、出示幾組柳葉的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說說柳葉給你的印象，用一兩個(gè)詞語(yǔ)或詩(shī)句來概括。

2、情感導(dǎo)入：如今，我們種植柳樹是看中了它的欣賞價(jià)值，可是在那個(gè)特殊的年代里，柳樹卻具有實(shí)用價(jià)值。今天就讓我們走進(jìn)作家宋學(xué)孟的童年。

3、介紹作者，疏通字詞。 1、思考后回答“生機(jī)勃勃、賞心悅目”、“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”等等。

2、了解作者，在書本上劃出重要字詞并積累。

搶柳葉救命

1、請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫搶柳葉兒的語(yǔ)句，并說說描寫生動(dòng)在哪里？

2、總結(jié)：課文的第9-11小節(jié)是主要描寫搶柳葉兒。

3、問：人物的動(dòng)作描寫用了哪些傳神的動(dòng)詞，景物描寫有幾處，各有什么作用。

1、看書并在書本上劃出相關(guān)語(yǔ)段。交流、回答。

2、答：描寫生動(dòng)在于兩點(diǎn)：一是人物的動(dòng)作描寫，二是景物描寫。

3、答：傳神的動(dòng)詞有：看、甩、踩、勒、吐、抱、緩、爬、蹭。

第十小節(jié)的景物描寫：描繪了鄉(xiāng)村清晨靜謐的情景，一方面說明我們?yōu)榱藫屧趧e人前面而起的很早，柳葉兒在那時(shí)很搶手，另一方面表現(xiàn)我作為兒童的觀察入微的性格和童心童趣。

第十一小節(jié)的景物描寫：用一個(gè)比喻句表現(xiàn)我作為兒童的豐富的想象力，以及在當(dāng)時(shí)我由于極度饑餓而產(chǎn)生的近乎真實(shí)的錯(cuò)覺。

嘗柳葉味道 1、請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫吃柳葉兒菜包的語(yǔ)句，并說說生動(dòng)在哪里？ 1、看書并在書本上劃出相關(guān)語(yǔ)段。交流、回答

2、答：課文12小節(jié)描寫了奶奶做柳葉的詳細(xì)工序是為了去除柳葉的苦澀味，以及我吃柳葉時(shí)的快樂情態(tài)，十分真實(shí)動(dòng)人。13小節(jié)對(duì)我吃飽后肚子的樣子描寫看似夸張，實(shí)則是對(duì)當(dāng)時(shí)極度瘦弱又極度飽脹狀態(tài)的真實(shí)寫照。

悟柳葉深情問：作者對(duì)柳葉是怎樣的感情，為什么？ 1、答：特殊的

有感激，文章的首尾呼應(yīng)，對(duì)柳葉深情贊美。

有感慨，末尾作者希望人們能夠憶苦思甜。

品童年生活 1、在前面對(duì)“搶柳葉救命”、“嘗柳葉味道”的研讀基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們思考并討論，作者的童年到底是“苦”還是“樂”？

2、請(qǐng)同學(xué)們思考，如此艱苦的生活為什么在作者看來會(huì)是“樂”呢？

3、柳葉兒的味道是什么樣的？

作者的童年生活味道是什么樣的？ 1、展開討論

“樂”體現(xiàn)在文中語(yǔ)句“全家最樂的便是我”、“心里確是美滋滋的”、“滿心里香的不行”等等語(yǔ)句。

“苦”是因?yàn)槟菚r(shí)自然災(zāi)害很嚴(yán)重，大家沒有吃的，很多都餓死了，柳葉都要搶，都成了救命的東西。我吃的肚子都快弄破，肚皮像紙一樣薄。

2、思考后回答：因?yàn)樽髡吣菚r(shí)才只有八歲還小，可以說是“年少不識(shí)愁滋味”。

3、思考后回答：都是苦中帶澀的味道。

共憶苦思甜 1、今天人們吃不吃樹葉、野菜？