教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文大意，概括母親形象
2．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物形象的作用
3．體悟父母與子女間的真摯情感
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)截取典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法
2．學(xué)習(xí)記敘中穿插必要議論的寫法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)，“奉獻(xiàn)”和“犧牲”是母愛(ài)的豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的部分，因此，從孟郊的《游子吟》到冰心的《母親》，母愛(ài)成了古今中外文學(xué)作品中亙古不變的題材。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名的新聞?dòng)浾摺⒄摷液统霭婕亦u韜奮的作品--《我的母親》，感受母親和子女之間的摯愛(ài)親情。
二、初讀課文，整體感知文本
（一）初讀課文，想一想：文章寫了母親哪幾件事？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。
學(xué)生閱讀、回答：一共寫了關(guān)于母親的四件事：
（1）元宵節(jié)母親背“我”觀燈
（2）母親愛(ài)看小說(shuō)、講故事娓娓動(dòng)聽(tīng)
（3）見(jiàn)“我”背書挨打，母親心里十分矛盾
（4）母親在燈下熬夜為兒子做鞋
（二）概括出四件事，文章的整體結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
第一部分（1-2段）：交代母親的姓氏和早逝。
第二部分（3-6段）：回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段。
第三部分（7-8段）：以無(wú)限痛惜的心情交代母親去世時(shí)的年輕，概括母親的良好品質(zhì)。
三、細(xì)品課文，感受摯愛(ài)親情
（一）由于母親在作者十三歲時(shí)就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個(gè)閃光的片段，然而這四個(gè)片段就讓母親的形象躍然紙上。下面我們具體看一看，每件事分別反映了母親怎樣的特點(diǎn)？
分組討論四個(gè)片段、回答、明確：
（1）元宵節(jié)母親背“我”觀燈--表現(xiàn)母親“活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美”和愛(ài)子之殷勤與細(xì)心。
（2）母親愛(ài)看小說(shuō)、講故事娓娓動(dòng)聽(tīng)--表現(xiàn)母親有文學(xué)修養(yǎng)，感情豐富，富有同情心。
（3）見(jiàn)“我”背書挨打，母親心里十分矛盾--表現(xiàn)母親的矛盾心理和對(duì)子女的無(wú)限憐惜和疼愛(ài)的感情
（4）母親在燈下熬夜為兒子做鞋--表現(xiàn)母親的勤勞、辛苦、能干、奉獻(xiàn)精神，也表現(xiàn)“我”對(duì)母親的感激、歉疚、回報(bào)之情。
（二）具體語(yǔ)段解讀
1．第一件事中，母親“愛(ài)子的殷勤與細(xì)心”表現(xiàn)在哪里？
第3段結(jié)尾處有一句，“我現(xiàn)在想來(lái)……”詳細(xì)分析出了母親愛(ài)子的殷勤與細(xì)心，作者指出：母親既希望自己的孩子和其他的孩子一樣享受到元宵節(jié)的樂(lè)趣，又不愿驚醒自己的孩子。這是作者用現(xiàn)在的推想補(bǔ)寫一筆，而這推想的內(nèi)容在上文的描寫中已有伏筆，順理成章。
2．第三件事中，母親的矛盾心理是怎樣的？請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析。
母親既疼愛(ài)兒子，又希望兒子上進(jìn)，內(nèi)心是矛盾痛苦的，話語(yǔ)既是違心的，又是出于對(duì)兒子的期待，這進(jìn)一步表現(xiàn)了母親對(duì)子女的愛(ài)。一面期待著以嚴(yán)訓(xùn)使兒子成才，一面又為兒子受的皮肉撻罰而淚如泉涌、刺心地痛苦。
3．前三件事從“兩三歲”寫到“十歲”，基本上是按時(shí)間順序安排的，第四件事發(fā)生在“我”八歲時(shí)，為什么要把這件事放在最后寫呢？
這樣安排是有道理的：前三件事主要寫母親對(duì)子女的愛(ài)和她的才干，第四件事雖然也寫母親，但主要是寫“我”看到母親深夜勞作不休時(shí)的歉疚和激動(dòng)之情，這里就不僅僅是母親對(duì)子女的奉獻(xiàn)與犧牲了，更有子女對(duì)母親的真誠(chéng)、執(zhí)著的感恩之情。
四、解讀手法，學(xué)習(xí)寫作技巧
課文僅僅截取了四個(gè)片段，就將一位具有可愛(ài)的性格、努力的精神、能干的才具的母親形象刻畫得感人至深，作者依賴什么將人物塑造得如此真切感人呢？
學(xué)生回答、教師總結(jié)：
（一）截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物
“典型”二字是我們作文選材的標(biāo)準(zhǔn)之一。在選材時(shí)，要截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。這樣才能使人物形象更具個(gè)性，才能在塑造人物形象時(shí)事半功倍。
（二）穿插必要的議論深化思想內(nèi)容
在記敘、描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的分析、議論，可以使讀者更加清楚作者的寫作意圖，深化文章的思想內(nèi)容。但是一定要注意分析、議論要言之有據(jù)、言之有理，不可生搬硬套。
（三）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物
作者在記敘事件時(shí)，往往會(huì)抓住某個(gè)很細(xì)小的動(dòng)作、表情加以描寫，這就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)往往有點(diǎn)石成金的效果，某一個(gè)細(xì)節(jié)就會(huì)讓人潸然淚下，所以我們?cè)谏钪幸惨P(guān)注細(xì)節(jié)、體悟細(xì)節(jié)--往往母親對(duì)我們的愛(ài)就凝聚在一碗粥里、一個(gè)寵溺的眼神里；在寫作中也要重視細(xì)節(jié)描寫。
五、感悟生活，體味人間至愛(ài)
“人間至愛(ài)是親情”，在我們的生活中，父母為你做過(guò)什么？正在為你做些什么？你可曾感覺(jué)到那份至誠(chéng)至愛(ài)？你可曾想過(guò)回報(bào)父母？你可曾想過(guò)，當(dāng)父母老去時(shí)，你會(huì)為他們做些什么？
請(qǐng)以《我的母親》或《我的父親》為題寫一篇作文，要求：
（1）選取2-3件典型事例來(lái)表現(xiàn)父母；
（2）要在記敘描寫中穿插必要的議論；
（3）在文中使用2處以上的細(xì)節(jié)描寫。
王朝一
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