【學習目標】
品味揣摩語言，感悟寫作方法，體會背影的感人魅力。
【學習重點】
品味文章寓深情與質樸的語言，體會背影的感人魅力。
【學習難點】
學習作者抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。
【學習過程】
一． 課堂研討
（一）導入
（二）合作探究
1. 一些語句，或者能標示事情的起因、經過、結果，或者在寫人敘事狀物方面富于表現力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現作者的情意，這樣的語句稱為關鍵性語句。試聯系上下文，指出下列關鍵性語句的表達作用。并從課文第六段中找出一些關鍵性語句，說說它們為什么是關鍵性語句。
（１）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
（２）那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。
2. 課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常。請找出來，并聯系上下文，體會這些話語樸實而簡潔的特點，以及所表達的憐愛兒子的深情
3. 課文第五段中，作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，為什么這樣說？你在自己的長輩面前，也有這種自作聰明的情況嗎？說出來與同學們交流一下。
4. 有人說，本文失之傷感。“一個２０歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑。”你的看法呢？可以與大家討論一下。
5. 課文為什么著力描寫背影？又是怎樣突出背影的？這篇散文突出背影的寫法對我們的寫作有什么啟示？
6. 父愛是文章的主題，用“父愛”或“父愛如山”來替代文章的題目行不行？
（三）發散思維
父子分別，父親執意拖著笨拙的身軀費力地去給兒子買橘子，除了疼愛兒子，你認為橘子在這里還有其他的深意嗎？調動自己的課外積累，聯系《阿長與山海經》里邊寫到的吃福橘，談談自己的看法。
（四）拓展遷移
世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖著我們的生命歷程。其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發覺，也許你失去了才覺珍貴。請你仔細品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。多媒體播放背景音樂《懂你》。
二． 鞏固延伸
1. 下邊加點字注音全部正確的一項是 ( )
A.瑣屑(xiè) 簌簌(sù) 行李(xínɡ ) 頗(pō)
B.喪事(sān) 賦閑(fù) 揀定(jiǎn) 迂(yū)
C.妥帖(tiē) 典質(zhí) 柵欄(shān) 攀(bān)
D.游逛(ɡuànɡ) 狼藉(jiè) 頹唐(tū) 攙(chān)
2. 對下列句子理解不恰當的一項是 ( )
A.那時真是太聰明了！（表現對“我”當時不理解父親的自責）
B.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。（表現了父子相互體諒和照顧，尤其是父親對兒子的深切關懷）
C.于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，他心里覺得踏實）
D.“進去吧，里面沒人。”（與上文的“你就在此地，不要走動”相呼應，表現父親對社會世態的不滿和無奈）
3. 閱讀下文，回答問題
有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么--只因為你是我的女兒！”
小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因為我是“冰心”，或是其他人世間的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒。總之，她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層地揮開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。
她的愛不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因著愛我，她也愛天下的兒女，她也愛天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極（ ），而大人們以為是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來的！”
（1）第三段中（ ）處，應填入的詞語是 ( )
A.明顯 B.淺顯 C.明確 D.顯明
（2）第一段中的“不遲疑”與第二段中的哪句相呼應？
（3）文中文字加粗的句子說明母愛的特點是 （ )
A.溫馨 B.無私 C.博大 D.深沉
（4）第二段中母親愛的是“我的自身”的原因是__________________________________。（用原文中句子回答）
（5）給文章加一個小標題。
參考答案
第二課時
課堂研討
（二）1. 本題指導學生在閱讀中要注意關鍵性語句，引導學生識別關鍵性語句，體會關鍵性語句在語言環境中的意義和作用。
（1）這一句表達對父親的思念，為全文定下感情基調，又提示全文內容核心，突出背影，使讀者產生懸念。
(2) 這一句點出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。
第六段中，關鍵性語句有這樣一些：
① “我買幾個橘子去”，是這個片段內容的提要。
② “父親是一個胖子，走過去自然要費事些。”這是父親過鐵道之所以困難的一個因素，不然不至于如此艱難。
③ “我本來要去的，他不肯，只好讓他去。”說明父親是堅持要自己去的，這一處很關鍵。說明父親覺得能為兒子盡心盡力才舒心。
④ “蹣跚”一詞很關鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺更難了。
⑤ “他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這一句不僅是本段關鍵的一句，在全文也是關鍵的一句，全文的焦點就是這個背影。
⑥ “于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”這一句表現了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。
⑦ “他走了幾步，回頭看見我，說：‘進去吧，里邊沒人’”。這一句能表現父親對“我”的憐惜、體貼、關照。
⑧ “等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”這一句又寫背影，而且包含非常復雜的情意，所以也是關鍵性語句。
2. 四句話是：
① 不要緊，他們去不好。
② 我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。
③ 我走了，到那邊來信！
④ 進去吧，里邊沒人。
①句：父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。
②句：父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。
③句：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。
④句：父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。
3. 引導學生注意調整心態，體會家庭親情，并在交流中進行口語訓練。一個人小時候，覺得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血氣方剛，又懂事又不懂事，會覺得父親并不可敬，還以為自己比父親強。真正成熟了，即使真比父親強得多，也會覺得父親可親可敬。八年級學生在長輩面前自作聰明的心理正在萌生，談談這個問題是很有好處的。
說“聰明過分”“太聰明”，是回想八年前在父親面前那種心態太不應該了，父親為自己跟人講價錢，囑托茶房，都出于愛心，可是自己對父愛竟麻木不仁，一味自以為是，好像比父親還高明，實在是太不聰明了。
4. 本題須結合文中交待的特定的背景來討論。當時祖母去世了，父親也失業了，這雙重的打擊使全家光景暗淡，大家的心情都不好受。“我”是一個２０剛出頭的青年，情緒上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。
5. 因為“背影”集中體現了父親對兒子的關愛，是父子依依惜別時父親留給兒子的最深刻的印象。突出背影是這篇散文成功的一個主要因素。由此可以得到一個啟示，寫人記事，應該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間.
（三）揚州人把“走運”也說為“走局”，由于“局”與“橘”同音，所以給親朋好友送禮時，橘子是必不可少的，送橘就是希望“走局”。朱自清的父親在失業賦閑、老母病死的慘淡境遇中，把所有的希望都寄托在兒子身上，臨別時買橘正是希望兒子“走局”，將來有好運氣。父愛子還有比這更深切的么？
鞏固延伸
1. A
2. D
3. (1)B
(2)何等剛決，何等無回旋。
(3)B C
(4)她的愛不附帶任何條件，惟一的理由，就是我是她的女兒
(5)母愛（本文作者是冰心）
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