編寫：錢序宜
【學習目標】
1．正確認識思想與語言密不可分、互為依存的關系。
2．在遣詞造句、修辭、意蘊等方面培養講究文采的習慣。
【預習導學】
一、整體感知
怎樣才算有文采？
大體可以用這樣幾句話來概括：“詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。”前三者說的是語言修飾，后者說的是語言內涵。我們都知道，有文采是高考作文“發展等級”中的要求，指文章言辭傳神，生動活潑，能把所狀之物、所敘之事寫得有血有肉，說得繪聲繪色，能把所議之理闡發得生動形象、精辟透徹，通篇流暢自然，富有表現力。
二、問題呈現
【合作探究】
欣賞下面的片段，看看它們讓人印象深刻的原因。小組討論，有哪些方法可以使文章文采飛揚？
一、1.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。
以流水喻月光，用動感極強的動詞“瀉”加以點化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。描摹月光自上而下地灑落，輕柔而流動。
浮--描摹月光自下而上緩緩升起，又慢慢地泛開來，彌滿荷塘。
洗籠化靜景為動景，傳神地描摹了月光勻潤輕柔縹緲的朦朧美。
動形疊寫形聲色，特征鮮明音韻諧。
小結：追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態的詞語，做到寫景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達。
動詞使用--生動形象，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲，化抽象為可感。（瀉、浮、洗、籠）
形容詞--抓住事物的特征，繪聲繪色，貼切生動。靜靜、薄薄、青、輕。
二、2.女人看出他笑得不像平常,“--”A、怎么了，你？B、你怎么了。
主謂倒置，把女人對水生的關切之情表達的更加急切了。
3.今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？ （聞一多《最后一次講演》 ）
一個問句，三個感嘆句，表達強烈的憎惡之情。如同當面指斥，（使敵人處于被告地位）用第二人稱，狠狠地打擊了敵人的囂張氣焰。再一反問，答在其中：你們殺死李先生是沒有任何道理的。激發了聽眾強烈的共鳴。
長短整散陳問嘆，常式變式盡其妙。
小結：追求文采可以通過句式上的長短交錯，整散結合，是否相間的靈活搭配，表現出一種參差錯落，靈動自然之美，還可以通過常見的陳述句，反問句，疑問句，被動句，表達出豐富的語氣、情感。
三、4.人生就是一場戲,而母親的戲和我的戲都是獨角戲。母親的劇本有我，但我卻放棄了演繹的機會；我的劇本中也有母親，而我卻拒絕讓母親演出。
5.靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。
6.六月的雨就是無情的你伴隨著點點滴滴痛擊我心里
7.等待著下課,等待著放學,等待游戲的童年；盼望著假期,盼望著明天,盼望長大的童年。
8.尊師重教 弘揚中華傳統美德
比喻--形象美
排比--氣勢美
引用--哲理美
設問--波瀾美
反問--陽剛美
對偶--音節美
反語--諷刺美
比夸擬引更生動，排偶反復情勢濃。
小結：善用修辭是使文章有文采的一個重要手段，最常用的有綻入藝術的比喻，增強氣勢的排比，濃化情感的擬人，也可以根據文章的需要用到其它修辭手法，總之，為了文章的神采飛揚要善于巧用、妙用。
四、1.沉舟側畔千過，病樹前頭萬木春。--劉禹錫
2.地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。--魯迅
3.占便宜的代價最昂貴。--格言
4.人與幸福就好像貓與它的尾巴。當貓拼命追逐它的尾巴時，尾巴總是跑得比它快，當貓決定一直向前走時，尾巴總會緊緊跟著它。--手機短信
5.愚蠢的人總是把重要的事推到最后，而智者，一開始就做著重要的事。--摘自劉猛同學周記
6.人生的定位，需要自己去摸索；人生的價值，需要自己去創造。--摘自謝元慧同學周記
7.抽象情理變形象，感悟生活哲理傳。
小結：使一篇文章的語言有意蘊的方法很多，比如引用名言，蘊含哲思，巧設懸念，字詞巧排，幽默諷刺等，給人以深刻的思想啟迪或喚起人強烈的情感共鳴。
總結：
動形疊寫形聲色，
特征鮮明音韻諧。
長短整散陳問嘆，
常式變式盡其妙。
比夸擬引更生動，
排偶反復情勢濃。
抽象情理變形象，
感悟生活哲理傳。
【一課一得】
【積累運用】
一個有感情的人，常有被感動的時候。有時是心中產生了共鳴；有時是觸動了塵封已久的記憶；有時是受到了心靈的震動；有時是得到了終生受益的啟發……而讓人們感動的，有時是因為一件事；有時是因為一個人；有時是因為一個場景；有時是因為一部書；有時是因為一幅畫；有時是因為一首歌；還有時是因為一句話……
請圍繞“感動”這個話題作文。文體不限，題目自擬，不少于800字。
【美文選讀】
敬畏漢字
是怎樣的一項工程？由堆石記事到結繩記事，再到刻記符號記事，得耗費多少時光和智慧？作為上古時代最初文字的符號承載著多重的生命重量？ “昔者倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭。”的記載便是明證。文字的誕生是人類進入文明時期的一個重要標志，漢字更是文字中的奇跡，古埃及的象形文字、古巴比倫的楔形文字、古印度的印章文字一一淹沒在歷史的長河之中，唯獨脫胎于甲骨文的方塊字與漢人朝夕相伴，延續著中華的文化和歷史。
認識了漢字，便擁有了無數個天地。杏花雨，江南，春，三個字也好，兩個字也罷，即便一個字也能自成一詞。這就是漢語，誰說杏花雨只是季節雨，杏花開放時節下的雨？江南多杏花，信不信？杏花雨可以不姓季，姓江南春雨的江，你若高興，她還可以是隨風飄下的落紅，這下又改姓落了，漢字使“意則期多，字則唯少”的理想在三言兩語間實現了。現代漢語中復合構詞里名堂多得是，僅有關雨的詞匯就不勝枚舉：煙雨、清明雨、梅雨、雷雨、暴雨、秋雨、苦雨、冷雨……豈是rain和storm說得清道得明的。還有淅瀝、淅淅瀝瀝、淅瀝淅瀝，滂沱、滂滂沱沱，滴答滴答、滴滴答答、滴滴答答滴答滴，聽聽雨的韻，仄韻？平韻？
漢字下筆生百花，漢字上紙逐年華。篆書古雅凝重，落紙便是天地間萬物的拓印，難怪人們愛在自己的書畫上隨手壓上一枚篆書的閑章。楷書規整嚴謹，落紙如布列森嚴的排兵列陣，那氣勢準叫對方膽寒。行書靈動飄逸，筆畫里顧盼揖讓、牽絲引帶，看沒看出？于紙上演繹了一出昆曲的《牡丹亭》。草書簡省連綿，恰似蛟龍騰空，又如夏云出岫，放縱么？還有再放縱些的余地，恣肆么？書法的生命本是恣肆的。漢字連輟成文，讓人們感受語言的凝練含蓄、豪放典雅、駢儷多姿和巧譬善喻，唐詩宋詞幾時騙過你？漢字保存語言的書面形式，讓中華民族的文明、歷史、價值觀念和生命所系的精神源遠流長。
有位外國史學家曾斷言：使人類不至于走向滅絕的拯救之道存在于東方文化之中，以中國為核心的東亞是“全世界統一的地理和文化上的主軸”。沐浴在漢字流淌出的時間河里，骨子里有著寬宏大度和怡然自得，我學會了珍視智慧和美好事物，更選擇了淡泊而詩意的生活。因為有漢字，漢族的心靈、祖先的記憶和希望便有了寄托。
在垃圾文學鋪天蓋地的今天，我像卡夫卡筆下那個饑餓的藝術家在漢字的塊壘里挑剔得幾乎讓自己的閱讀餓死。在漢字面前，怕祖宗留下的方塊字被現代人揮霍成知識塵埃，我恭恭敬敬下筆，怕怠慢了那些個閃著光輝的精靈。
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