暢暢
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生感悟生活，并能進(jìn)行聯(lián)想與想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生體悟作文的真諦：
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一、二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體悟作文的真諦，結(jié)合生活，有機(jī)地聯(lián)想與想象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
唐僧師徒去西天取經(jīng)路上，經(jīng)過盤絲洞,洞中住著蜘蛛精七姐妹。七人聽說吃了唐僧肉可以長生不老，于是設(shè)計(jì)捉拿唐僧。偏巧唐僧這日單獨(dú)出外化齋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空獨(dú)自尋師，混進(jìn)了盤絲洞，躲在暗處觀察動(dòng)靜，當(dāng)他看到唐僧被五花大綁捆在石柱上，而七個(gè)女妖正嬉笑著談?wù)撝裢淼拿牢稌r(shí)，不禁怒從心頭起，伸手從耳朵眼兒里掣出金箍棒……
要求：（1）發(fā)揮想象力續(xù)寫內(nèi)容；（2）仔細(xì)構(gòu)思，時(shí)間2分鐘。
原文
忽然，悟空又收住金箍棒，搖搖頭，隨后詭秘一笑，道：“待俺去尋八戒來”。
二、聯(lián)想與想象
聯(lián)想是想象的初級(jí)階段，想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華；聯(lián)想和想象是你中有我，我中有你,經(jīng)常處于"伴生"狀態(tài)。
1、什么是聯(lián)想呢？
我們先來看《世說新語》中一個(gè)故事：
東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪，這么
大的雪南國還是少見的，孩子們都瞪在眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問道：“你們看這飄飄的雪
花象什么？”他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬。”他的侄女謝道韞說：“未若柳絮因風(fēng)起。”
所謂聯(lián)想，是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。
2、分類
相似聯(lián)想 抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想
葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
相關(guān)聯(lián)想 由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物
由眼前的荷花想起江南采蓮舊事
相反聯(lián)想 由一件事物聯(lián)想到它的反面
朱門酒肉臭，路有凍死骨
3、感受一下：生活中有許多現(xiàn)象在文人筆下都充滿哲理
生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美.
“你離我有多遠(yuǎn)呢，果實(shí)呀？” “我藏在你心里呢，花呀。” （泰戈?duì)枴讹w鳥集》）
4、練一練
大家想一想下列事物包含的哲理
曇 花：我之所以異常美麗，是因?yàn)槲业纳虝旱昧钊吮都诱湎?nbsp;。
啄木鳥：真摯的愛，往往是殘酷的愛。
珍 珠：我是蚌磨難后幸福的淚水
“一砂一世界，一花一天堂”
5、 聯(lián)想和想象的合理性
①要符合事物特征
②要符合生活邏輯
③要寫有意義的內(nèi)容
二、課堂訓(xùn)練：
由小草你想到了什么?(字?jǐn)?shù)在50字左右)
三、自主與真實(shí)
1、自主：
就是寫自己想寫的內(nèi)容，選用自己喜歡的表達(dá)方式，不受過多外部因素的干擾。
2、練練筆
親情是什么？請(qǐng)用聯(lián)想與想象思維方式寫出自己對(duì)這種感情的理解和體悟。
要求：每人至少寫二句話，最好是二句以上。寫出自己的感受、情感。
3、美句展示：那一段話你的印象更深刻？
（1）、親情是長白山頂?shù)姆e雪，簡潔卻晶瑩；親情是底格里斯河的流水，輕柔卻綿長；親情是美索不達(dá)米亞平原的碑文，模糊卻深刻。親情…超越了時(shí)空，編織了人生最美麗的彩虹。
（2）、親情是碗蛋炒飯，平凡，但在我饑餓時(shí)能撫慰我轆轆的饑腸；親情是張面巾紙，真實(shí)，但在我傷心時(shí)能拭干我晶瑩的淚水；親情是杯白開水，無味，但在我口干時(shí)能澆滅我熾熱的火焰；親情是塊口香糖，由濃變淡，但在要吐掉時(shí)，才發(fā)現(xiàn)伴你那么久長……
（3）親情，它是風(fēng)雨中的一把傘，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荊棘荒途上的一朵玫瑰。它是一種力量，能夠給予人們戰(zhàn)勝困難的勇氣，能夠凈化人們的心靈，能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時(shí)時(shí)有親情在溫暖著我們。
4、真實(shí)：
說真話，不說假大空話
訴真情，不為文而造情
真實(shí)的東西最質(zhì)樸自然，真實(shí)的感情最易打動(dòng)人
四、要善于捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”
探究：挖掘生活的點(diǎn)滴截取生活“橫斷面”（生活場(chǎng)景定格），思考場(chǎng)景中人生的真諦
請(qǐng)選擇一幅圖片，展現(xiàn)你被觸動(dòng)被震撼的心。
五、思考生活得出感悟的形式
由表及里 由此及彼 由個(gè)別到一般
第 三 課 時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)生作文實(shí)踐。
教學(xué)過程：
一、明確作文要求：
一個(gè)矮子對(duì)巨人說，我比你身材短。一個(gè)女人對(duì)男子說，我比你力氣小。一個(gè)小孩對(duì)老人說，我比你經(jīng)驗(yàn)少。一個(gè)丑婦對(duì)美女說，我比你容貌差。一個(gè)記者對(duì)富翁說，我比你貧窮。一個(gè)百姓對(duì)官員說，我比你地位低……他們憂愁著。智者托著天平走過來，爽朗地說：“你們不必憂愁。測(cè)生命的重量，這些都不是主要的砝碼。”
要求：①根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感想，發(fā)表見解……但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫。③除詩歌、戲劇外，文體不限。
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