《淚珠與珍珠》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版高一)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《淚珠與珍珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

文本解讀

《淚珠與珍珠》是臺(tái)灣作家琦君的一篇充滿(mǎn)深情文章。本文由自己少女時(shí)的記憶寫(xiě)起，真切的表現(xiàn)了那時(shí)的天真和直率，然后寫(xiě)老師如何點(diǎn)撥她理解白居易和杜甫詩(shī)句的旨意，她對(duì)人生開(kāi)始有較為真切的感悟，進(jìn)而結(jié)合具體事例講述自己對(duì)人生與親情的切身感受，事理契合交融。文章結(jié)尾，借說(shuō)“觀(guān)音流淚”和“耶穌滴血”，表達(dá)了作者對(duì)人生最高境界的崇尚與追求。

教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)

根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力“的要求，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中解惑，在誦讀中領(lǐng)悟,在美讀中升華，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞現(xiàn)代文的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）整理、分析文中所寫(xiě)的幾種“淚”，感受其中的深刻含義；

（2）整體把握文章的思想內(nèi)容，體會(huì)作者細(xì)膩的情感。

2、過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)字面含義揣摩文句的深刻情感的能力，進(jìn)一步提高散文的閱讀和欣賞能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)層層深入理解 “淚”的深刻含義，領(lǐng)悟“人間貴有真情在”的真諦，探尋人生的最高境界。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

感知并準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，提高鑒賞現(xiàn)代文的能力。

學(xué)情分析

高二年級(jí)的學(xué)生雖在高一階段已經(jīng)閱讀過(guò)一些現(xiàn)代文，但對(duì)現(xiàn)代文閱讀的主題把握還不夠到位。所以需要培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)字面含義揣摩文句的深刻情感的能力，進(jìn)一步提高散文的閱讀和欣賞能力。這篇文章并不是直接寫(xiě)出思鄉(xiāng)懷人之情的，而是通過(guò)馬區(qū)夫人的話(huà)、冰心的散文、白居易和杜甫的詩(shī)自然引出的。這樣就增加了學(xué)生閱讀本文的難度。所以要求教師創(chuàng)造好課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)的生活體驗(yàn)來(lái)揣摩文章的深義。

教學(xué)方法：

1、誦讀鑒賞法。熟讀文章，準(zhǔn)確把握作者的思想感情，感受文章的語(yǔ)言魅力。

2、討論與點(diǎn)撥相結(jié)合。在研習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。

3、拓展探究，感悟人生艱辛的奮斗歷程，探尋人生的最高境界。。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

生活中我們或感動(dòng)或憂(yōu)傷，或喜悅或悲痛，流下了滴滴淚珠。回顧本學(xué)期學(xué)過(guò)的作品中的眼淚，都有什么樣的眼淚。

提示：《衛(wèi)風(fēng) 氓》《孔雀東南飛》《迢迢牽牛星》《琵琶行》《蜀相》《錦瑟》《雨霖鈴》等。

分析文章體會(huì)感情

1、“文中寫(xiě)了人生的哪幾個(gè)階段？” 從哪些詞語(yǔ)或句子可以看得出來(lái)？

2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章1-4自然段，看作者在人生的第一階段寫(xiě)到了哪幾種淚？作者對(duì)“淚” 有何感受和體會(huì)？

3、在文章的第5-10自然段，作者在人生第二個(gè)階段列舉了現(xiàn)實(shí)生活中的“淚水”，她的感悟分別是什么？