儀征市新集初級中學 秦興懷
教學目標：
1、整體感知課文，了解故事情節，能用自己的語言概述故事情節。
2、能結合文中有關語句，有感情地朗讀并評價父親身上體現的感人精神。
3、能結合文本內容，對父親實踐夢想的結果作出全面深刻的理解，并能寬慰父親。
4、能聯系實際暢談自己父母心中的“臺階”，培養理解感恩父母的情懷。
教學重點：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學難點：理解父親形象的意蘊和圍繞臺階組織材料表現主題的寫法
教學過程：
一、導入新課：
【出示幻燈片】同學們，請看大屏幕，這幅畫面展示的是怎樣一種事物？（臺階）
看到它，你會想到哪些？（歲月、艱難、毅力、意志、高度等等）
【過渡語】同學們說得都很好。臺階讓我們想到了攀爬時的艱難與執著，攀越后的喜悅與興奮，以及它給予我們的人生高度與希望。今天，就讓我們走進作家李祥森的小說《臺階》，一起去看看臺階所賦予一位父親的人生高度。
二、整體感知：
【過渡語】課前大家已經預習過這篇小說，并了解了這篇小說的故事得主要內容。
【出示幻燈片】請圍繞“臺階”這條線索用簡要的語言完整地概述課文的故事情節。
學生交流，評價總結。
（提示：講述小說的故事，應該要講清楚故事的起因、經過與結果。）
（明確：父親覺得自家的臺階低，他不甘心低人一等，決心要蓋一棟有高臺階的新屋。他終年辛苦，準備了大半輩子，終于建起了有九級臺階的新屋，但此時的父親老了，身體也垮了。）
三、突破重點：
【過渡語】讀完這個感人的故事，我們對這位平凡的父親定然產生由衷的敬佩之情。
【出示幻燈片】你敬佩文中的父親嗎？請劃出文中相關語句，有感情地讀一讀，并說說你的理由。
根據學生的回答進行板書。
（板書：勤勞、節儉、忠厚、善良、誠實、堅韌、要強、不甘人后、執著追求、拼命硬干、吃苦耐勞、堅韌不拔、艱苦奮斗等等）
你能有感情地讀一讀嗎？
四、探究難點：
【出示幻燈片】造一棟有高臺階的新屋，過自己想要的生活是父親一生的夢想。父親最后實現自己的夢想了嗎？請結合文本內容，來闡述你的觀點。
學生交流，評價總結。
（父親要造一棟有高臺階的新屋，并不僅僅只是物質生活改善的需求，更是父親心理上提高自家地位獲得他人尊重的需求。
雖然父親通過自己畢生的努力造出了一棟有高臺階的新屋，但卻并沒有在精神上獲得真正的滿足，過上自己真正想過的生活。從文中來看，父親性格中的自卑和周圍鄉鄰的漠然，使父親的夢想離真正實現還有很長的路要走。所以，父親實現了物質的臺階，卻沒跨上精神的“臺階”）
板書：自卑 漠然 物質的臺階 精神的“臺階”
【出示幻燈片】父親這樣做值得嗎？請談談你的看法。
觀點一：值得。父親雖然在精神上沒能實現自己的夢想，但他畢竟靠自己的努力建成了九級臺階。雖然這在別人看來是微不足道的，但卻是父親在當時的經濟條件下所能做到的最終的結果。父親建成了九級臺階，也給兒子留下了一座精神的高臺階。
觀點二：不值得。父親雖然建成了高臺階，但并沒有提高自己的地位，獲得更高的尊重，還把身體累垮了。
【出示幻燈片】文章寫的是父親的故事，為何卻以“臺階”為題？你認為“臺階”還有哪些深刻的含義？
【出示幻燈片】父親，我想說：……
但不管怎么說，父親依然是使我們敬佩和感動的人。你能替文中的“我”說幾句安慰鼓勵父親的話嗎？讓父親不僅實現物質上的“臺階”，更能實現精神上的“臺階”。
學生交流，評價總結。
（父親，人生本就是毫無意義的，是人生的追求使它充滿生機與活力，只要追求過，又何須在乎結果與他人的眼光。有時過程比結果更重要。父親，你是兒子的驕傲�。�
（父親，你為兒子樹立了一座人生的高臺階。那是你留給兒子的最大的財富。何必過于在乎別人的看法，只要我們心中有臺階，生活永遠是新鮮的。好樣的，父親！兒子以你為榮�。�
五、生活拓展：
【過渡語】臺階是父親的希望。臺階又何嘗不是我們的人生？
【出示幻燈片】有人說，人生是一級一級的臺階，許多人希望在臺階上找到自己的高度。在你們父輩的心目中，他們的“臺階”是什么？
讓學生來談談。
總結：其實同學們啊，在你們父輩的心中，你們才是他們最大的臺階�。�
六、升華提升：
【過渡語】當我們有一天真正成為父親心頭的那座臺階，我們卻無奈地發現父親也老了。青年歌手劉和剛的一曲《父親》，唱得無數兒女們熱淚盈眶。請聽歌曲《父親》。
【出示幻燈片】播放劉和剛演唱的《父親》。（機動環節）
結束語：同學們，父親，是一本厚重的書，值得我們用一生去品讀。讓我們在這一首深情的頌歌中、在內心深處衷心的道一聲：辛苦了，我的父輩們，謝謝你們！愿你們都能找到自己心中的“臺階”，實現心中的夢想。你們的兒女為你們驕傲！
七、作業布置：
寫給父親一封信，表達自己對父親的尊重和理解。
八、板書設計：
板書
堅韌 自
要強 卑
節儉 漠
勤勞 然
物質的臺階 精神的“臺階”
新集中學
[《臺階》 教案教學設計(蘇教版九年級下冊)]相關文章：
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