古詩文鑒賞在近幾年的中考中越來越得到了重視。因為這種題型既能考查考生的知識水平，也能檢測分析、綜合、辨析以及概括整理的能力。綜觀各地中考試卷，這類題型常以兩種形式，即主觀簡答題、分析組織題、填空題和客觀選擇題。根據古詩詞賞析的具體題型、考查趨勢，考生可以采取一下策略：
1、加大背誦積累。只有背誦積累達到一定的量方能熟能生巧。記誦多了，才能對詩文的題材、體裁、意象組合規律、意境表達特點及其藝術表現手法的運用情況有所了解，也才能談得上鑒賞。如馬致遠的《天凈沙秋思》中，抓住 “枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等意境，就可悟出全詩的主旨是揭示游子寂寞而凄苦的思鄉之情。
2、讀懂字詞意思。因為古詩文表達凝練的特點，其中字詞往往有豐富深刻的意義，在組合連綴上也各具特點，所以千萬不能忽視這些字詞的古今異義、詞類活用等用法及其在表達上的作用。如“隨風潛入夜，潤物細無聲”句中“潛”字歷來為人稱道，它寫出雨猶如精靈一般不知不覺灑落下來，細小、輕柔。
3、注意修辭手法。作者往往借助比喻、想象、擬人、互文、對比、象征等修辭手法來增加詩歌的形象性和生動性，委婉地表達自己的觀點態度。命題人常以這一角度設題，要求辨析和理解表達。因此，考生要能夠準確辨析詩歌所使用的修辭手法。如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”以“梨樹”比喻白雪，寫出了雪景之美。
4、關注名言名句。對于千古流傳的佳句，考生要認真斟酌，仔細推敲，含英咀華，其中自會有一番獨特的滋味。如“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詞人對天下有情人的殷切祝愿；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”抒發了詩人精忠報國，舍生取義的生死觀；“海內存知己，天涯若比鄰”卻把離別之情寫得是那樣豁達昂揚。
5、明確詩歌的實筆和虛筆。由于詩歌特殊的藝術感染力，其魅力往往表現在虛實之間，虛實相生，情景交融，讓人為之嘆賞。而考題涉及實寫和虛寫的問題，常常在選擇題的選項中出現。答題時要從具體的語句來看，是從情感的角度加以刻畫，還是實有其景、其人、其事，否則就是虛寫，有想象的成分。
當然，不管運用何種技巧，鑒賞古典詩歌的前提還是要讀懂詩句，因此，在學習技巧的同時，更要練好基本功。古詩鑒賞題答完后，還需從查審題是否準確；查答題是否遺漏；查表達是否完整順暢三方面進行拾遺補缺。
王進喜
[淺談古詩文鑒賞策略 教師隨筆(蘇教版八年級下冊)]相關文章：
1.教師節隨筆鑒賞
2.教師工作隨筆
3.美術教師隨筆
4.歷史教師隨筆
5.音樂教師隨筆
6.元旦隨筆美文鑒賞
7.教師數學隨筆
8.幸福工作教師隨筆
9.教師隨筆感悟
10.教師假期生活隨筆