余國福
學習目標：
1、 積累文言文知識。
2、 理解詩的大意。
3、理解作者在詩中流露的思想感
學習重點：目標1、2
學習難點：目標3
學習方法：讀讀背背
學習過程：
一、 作家作品導學
這首詩出自《 》卷八，是年輕的（ ）初離蜀地時的作品，大約作于725年（開元十三年的時候）以前。李白（701--762），字太白，自稱與李唐皇室同宗，祖籍隴西成紀（今甘肅天水）。少年時居住在四川，讀書學道。二十五歲出川遠游，先后居住在安陸、魯郡。在此期間曾西入長安，求取功名，卻失意東歸；后來奉詔入京，供奉翰林。不久因沒有受重用出京，漫游各地。安史之亂起，為了平叛，加入永王李軍幕僚；后來永王為唐肅宗所殺，因受牽連而被流放夜郎。遇赦東歸，投奔族叔當涂（今屬安徽）縣令李陽冰，不久病逝。他因寫詩而聞名，為當時的人們所激賞，稱贊他的詩可以“泣鬼神”。他以富于（ ）色彩的詩歌反映現實，描寫山川，抒發壯志，吟詠豪情，因而成為（ ）的偉大詩人。于開元十三年725年出蜀途中所作
二、 讀讀背背，翻譯詩文。
1、 讀讀背背
峨眉山月半輪秋，（1） 影入平羌江水流。（2）
夜發清溪向三峽，（3） 思君不見下渝州。（4）
2、作品注釋
�。�1）峨眉山：在今四川峨眉縣西南。
�。�2）影：月光。
�。�3）夜：今夜。
�。�4）發：出發。
�。�5）清溪：指清溪驛，在四川犍為峨眉山附近。
（6）三峽：指長江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，今在四川、湖北兩省的交界處。一說指四川樂山的犁頭、背峨、平羌三峽，清溪在黎頭峽的上游。
（7）君：指峨眉山月。一說指作者的友人。
（8）下：順流而下。
�。�9）渝州：今重慶一帶。
（10）半輪秋：半圓的秋月，即上弦月或下弦月。
�。�11）平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山東北。源出四川蘆山，流經樂山匯入岷江。
3、譯文
峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我從清溪出發奔向三峽，到了渝州就能看到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念你�。�
三、 作品欣賞
全詩意境明朗，語言淺近，音韻流暢。‘君’指月。月在峨眉，影入江流，因月色而發清溪，及向三峽，忽又不見月，而舟已直下渝州矣�！≡姀摹岸朊忌皆隆睂懫穑c出了遠游的時令是在秋天。“秋”字因入韻關系倒置句末。秋高氣爽，月色特明。以“秋”字形容月色之美，信手拈來，自然入妙。月只“半輪”，使讀者聯想到青山吐月的優美意境。峨眉山附近的青衣江源出于四川蘆山縣，流至樂山縣入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”兩個動詞構成連動式謂語，寓言月影映入江水，又隨江水流去。在固定位置觀水中月影，任憑江水怎樣流，月影卻是不動的�！霸铝磷�，我也走”，只有觀者順流而下，才會看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點秋夜行船之事。
次句境中有人，第三句中人已露面：他正連夜從清溪驛出發進入岷江，向三峽駛去。乍離鄉土，對故國故人戀戀不舍。江行見月，如見故人。然而明月畢竟不是故人，于是只能“仰頭看明月，寄情千里光”了。末句“思君不見下渝州”表現了依依惜別的無限情思，語短情長。
峨眉山--平羌江--清溪--三峽--渝州，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。除“峨眉山月”而外，詩中幾乎沒有更具體的景物描寫；除“思君”二字，也沒有更多的抒情。然而“峨眉山月”這一集中的藝術形象貫串整個詩境，由它引發的意蘊相當豐富：山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征�！ �
本來，短小的絕句在表現時空變化上頗受限制，因此一般寫法是不同時超越時空，而此詩所表現的時間與空間跨度到了馳騁自由的境地。二十八個字中，地名出現了五處，共十二字，這在萬首唐人絕句中是僅見的。它“四句入地名者五，古今目為絕唱，殊不厭重”，其原因在于：詩境中無處不滲透著詩人江行體驗和思友之情，無處不貫串著山月這一具有象征意義的藝術形象，這就把廣闊的空間和較長的時間統一起來。其次，地名的處理也富于變化�！岸朊忌皆隆�、“平羌江水”是地名附加于景物，是虛用；“發青溪”、“向三峽”、“下渝州”則是實用，而在句中位置也有不同。這樣，詩句就顯得沒有痕跡，妙入化工。
明代王世貞評價說：“此是太白佳境，二十八字中有峨眉山、平羌江，清溪、三峽、渝洲。使后人為之，不勝痕跡矣，益見此老爐錘之妙�！�
四、 當堂檢測
理解錯誤的一項是（ ）
1、 詩所描繪的是秋天的景色。
2、 詩中四句五地名，使景色黯然失色。
3、 詩的時間和空間較長，但達到了完美統一。
4、 全詩體現了詩人對親人的無限思戀。
余國福
[《峨眉山月歌》導學案 (人教版七年級下冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案