上課時(shí)間：2011年 月 日 星期： 主備人： 審核人： 班級(jí)： 姓名：
課題：23、登上地球之巔
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解、積累“砭骨、養(yǎng)精蓄銳、齊心協(xié)力、斬釘截鐵、履踐、崔巍”等詞語(yǔ)。
2、能完整準(zhǔn)確地復(fù)述課文。
3、品析劉連滿這一人物形象，感受登山隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，以及不怕艱險(xiǎn)勇往直前的英雄氣概。
4、體會(huì)景物描寫的作用。
課時(shí)安排：二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)學(xué)：
1、積累字詞：
給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
峰巔（ ） biān（ ）骨 崔巍（ ）bèng（ ）發(fā)
滯留（ ） zhì（ ）息 pú fú（ ）
繚繞（ ） lǚ（ ）踐 養(yǎng)精xù（ ）銳
2、介紹珠穆朗瑪峰。
3、朗讀課文2遍，感知文章。
（1）在題目上加一些信息來(lái)概括課文內(nèi)容。
（2）復(fù)述印象最為深刻，最令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)。
第一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：積累字詞，感知大意
一、導(dǎo)入新課：
二、檢查預(yù)習(xí)，交流展示。
三、初讀課文，概括課文內(nèi)容。
四、運(yùn)動(dòng)員登頂主峰的可分為幾個(gè)階段，復(fù)述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：感悟壯舉，品析形象，探究景物描寫的作用。
一、品讀細(xì)節(jié)，感悟壯舉
1、在突擊頂峰的行動(dòng)中，隊(duì)員們先后克服了哪些困難？
2、三位隊(duì)員最后的勝利是靠什么力量取得的？
二、關(guān)注幕后英雄，感受英雄本色。
1、劉連滿在登頂活動(dòng)中有哪些可貴的行為？這些行為表現(xiàn)了他怎樣的精神？
2、補(bǔ)充資料，進(jìn)一步走近英雄：
劉連滿登山以后的情況：下山時(shí)，三名隊(duì)員體力不支。所幸劉連滿不但沒(méi)死，而且經(jīng)過(guò)休息后恢復(fù)了體力。又是他，把三位伙伴一個(gè)一個(gè)地護(hù)送下那個(gè)“第二臺(tái)階”。在整個(gè)沖頂?shù)倪^(guò)程中，劉連滿起到了決定性作用，還多次救助了隊(duì)員，差點(diǎn)獻(xiàn)出了寶貴的生命。可是，這位英雄卻沒(méi)有得到應(yīng)有的社會(huì)待遇……對(duì)此，他毫無(wú)怨恨。他對(duì)記者說(shuō)他對(duì)當(dāng)年的做法不后悔。他認(rèn)為自己活得還可以，還有許多不如他的人。他說(shuō)，生活上要從低水平看，工作向高水平看。還說(shuō)，人不能都當(dāng)官，都當(dāng)官了，就沒(méi)兵了……他還說(shuō)他得到了很多人的幫助，包括一些不認(rèn)識(shí)的人。
劉連滿的身世：劉連滿是在苦水中長(zhǎng)大的，從小就沒(méi)有父親，靠母親討飯把他養(yǎng)大。當(dāng)母親不能要飯了，他八九歲出去過(guò)流浪生活。所以劉連滿特能吃苦，最容易滿足，處處替別人著想。這是我國(guó)勞動(dòng)者身上所具有的優(yōu)良品質(zhì)。這是最質(zhì)樸的英雄本色。
3、討論：你怎樣看待探險(xiǎn)任務(wù)中中途退出的行為？
三、問(wèn)題探究，拓展延伸
1、辯論：對(duì)于探險(xiǎn)，有人認(rèn)為是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，有人 五、口語(yǔ)訓(xùn)練：講述使你印象最為深刻、最令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)。
六、教師引導(dǎo)，學(xué)生自我小結(jié)：
七、課堂作業(yè)：
1、下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）
A、繚繞（rào） 巔峰（diān） 履踐（lǚ）
B、匍匐（pú） 窒息（zhì） 輪廓（guò）
C、崔巍（wēi） 砭骨（fá） 滯留（zhì）
D、支撐（zhǎng） 蓄銳（xù） 巉巖（chán）
2、下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、窒息（阻塞不通） 砭骨（疲勞）
B、崔巍（山高大雄偉） 滯留（凝集不流通）
C、履踐（踩踏） 巉巖（山勢(shì)險(xiǎn)峻）
D、朦朧（月光不明） 匍匐（爬）
3、仔細(xì)體味下列語(yǔ)句，寫出其表達(dá)效果。
（1）在身體虛弱和嚴(yán)重缺氧的情況下，還要摸黑進(jìn)行高山行軍，這不僅極其困難，而且相當(dāng)危險(xiǎn)。現(xiàn)在，他們每移動(dòng)一步，肉體要承受多么巨大的痛苦啊！
認(rèn)為是沒(méi)有意義的冒險(xiǎn)，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？
2、你還知道哪些探險(xiǎn)活動(dòng)？
四、賞析景物描寫：
課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，找一找，讀一讀，寫一寫，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔茫?/p>
五、教師引導(dǎo)，學(xué)生自我小結(jié)：
六、課堂作業(yè)：
1、下列對(duì)本文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、本文寫四個(gè)人登山的故事，三位隊(duì)員最后的勝利，是團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的結(jié)果，是集體主義精神的勝利。
B、登頂過(guò)程中，登山英雄們靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神克服寒冷、黑夜和缺氧這三大困難。
C、作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
D、作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色，這是反襯的手法。
閱讀“夜色濃重……攀上最高峰的創(chuàng)舉”。完成以下習(xí)題。
2、為什么選文中幾處提到珠穆朗瑪峰、群峰在夜色中的黑影？
3、選文第四段中的詞語(yǔ)“斬釘截鐵”和“異口同聲”有怎樣的表達(dá)作用?
4、對(duì)于這三位登山隊(duì)員來(lái)說(shuō)，阻礙他們登上頂峰的最艱難的三個(gè)障礙是什么？
5、你認(rèn)為從選文中可以看出這些登山隊(duì)員具有怎樣的精神、意志？
肖云
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