《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中明確指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！蹦敲�，如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中采用了以下四種方法�，F(xiàn)闡述如下，以期與各位同仁共同商榷。
一、讓學(xué)生親自參與、經(jīng)歷、體驗(yàn)，做實(shí)踐活動(dòng)的主人。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受。這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為的原動(dòng)力。也是他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生親自參與，體驗(yàn)語(yǔ)文活動(dòng)的艱辛與愉悅，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。
例如蘇教版七年級(jí)（下）第四單元后的綜合實(shí)踐活動(dòng)“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”的實(shí)施中，學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)對(duì)野生動(dòng)物傷害的情況，并寫出調(diào)查報(bào)告，班級(jí)評(píng)選出好的在全校展示；同時(shí)開(kāi)展以保護(hù)野生動(dòng)物為主題的宣傳活動(dòng)。這一活動(dòng)中，學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷體驗(yàn)了課本第四單元所學(xué)的內(nèi)容，起到了課堂上所不能達(dá)到的效果。
二、教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間，做好學(xué)生的促進(jìn)者和合作者。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，獨(dú)立創(chuàng)造，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，教師要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)者、合作者。 如學(xué)生在學(xué)習(xí)了蘇教版八年級(jí)（下）中的專題《鳥(niǎo)》之后，對(duì)鳥(niǎo)產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛去查找有關(guān)鳥(niǎo)的資料。這時(shí)，我在班上宣布開(kāi)展一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，但具體的內(nèi)容形式由學(xué)生自己制訂，有的學(xué)生建議采用賽詩(shī)會(huì)（朗誦有關(guān)鳥(niǎo)的詩(shī)歌），有的學(xué)生建議舉行有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)競(jìng)賽，有的學(xué)生則建議開(kāi)展一次保護(hù)鳥(niǎo)的宣傳活動(dòng)……我綜合了學(xué)生的個(gè)人建議，并選出較好的讓全班同學(xué)選擇，最后確定舉行知識(shí)競(jìng)賽。另外，如果還有其他設(shè)想的學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。結(jié)果，我們不但較好地舉行了知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，還有許多其它的收獲。有幾位同村的學(xué)生觀察、統(tǒng)計(jì)了他們所在村莊鳥(niǎo)類的種類及大致數(shù)量，雖然不一定準(zhǔn)確，但這畢竟是他自己的勞動(dòng)成果。
三、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)，使其解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提升。
在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索與發(fā)現(xiàn)。在探索研究過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)要圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)幫助，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和調(diào)查，解決實(shí)際問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法和技巧。
例如，在學(xué)習(xí)了蘇教版八年級(jí)（上）第四單元“江山多嬌”之后，在感受祖國(guó)美好山河的同時(shí)，我開(kāi)展了“我鄉(xiāng)污染情況現(xiàn)狀調(diào)查”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)中，學(xué)生考察了當(dāng)?shù)氐幕て髽I(yè)及有污染的地方，對(duì)排污及污染情況做了詳細(xì)的記錄�；顒�(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些化工企業(yè)偷排的現(xiàn)象仍有發(fā)生，以及生活污水的不當(dāng)排出對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境造成了較大的污染。學(xué)生對(duì)此寫出了調(diào)查報(bào)告，并談了自己的體會(huì)和感觸。這次活動(dòng)與本單元內(nèi)容密切結(jié)合，真正的達(dá)到了教育人的目的。
四、深入生活，合作探究，培養(yǎng)集體精神，完善人格修養(yǎng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)把教學(xué)過(guò)程視為一種交往、合作的過(guò)程，是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多方面的人際交往和互相作用的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái)。這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流，這種交流也不限于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交往。一項(xiàng)研究課題，一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，考察與調(diào)查，需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能順利完成。這種交往合作不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會(huì)與他人合作溝通，自主合作探究，培養(yǎng)集體精神，逐步完善和健全學(xué)生的人格和修養(yǎng)。
例如，研究蘇教版九年級(jí)（上冊(cè)）專題“氣象與物候”時(shí)，我將學(xué)生按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長(zhǎng)、記錄員，小組內(nèi)根據(jù)分工分頭查找資料（如上網(wǎng)查找、翻閱書籍、詢問(wèn)父母長(zhǎng)輩等等），然后組內(nèi)交流，整理、篩選材料，最后形成研究成果并在全班展示。此次活動(dòng)中，學(xué)生以小組的形式共同探討研究，增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力�？偨Y(jié)時(shí)我對(duì)每一個(gè)積極參與活動(dòng)的學(xué)生都給予充分的肯定。幾乎每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感，做人的成功感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要領(lǐng)域，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師應(yīng)不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的，自由生長(zhǎng)的空間，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷完善他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。筆者堅(jiān)信，只要以開(kāi)放教育的思想、創(chuàng)新教育的理念來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，它定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，取得更為豐碩的成果。
周婷
[語(yǔ)文教學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方法初探 (蘇教版 教學(xué)論文)]相關(guān)文章：
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