學習目標：
1、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。
2、通過朗讀課文體會文中表現出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美．
3、理解排比修辭手法在文章中的作用。
學習重點: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量
學習難點: 品味排比句的作用、氣勢與激情
課 時：1課時
課 前 活 動 案
一 、預習內容
1.自讀文章，解決生字、詞。給加線字注音。
瞳仁（ ） 亢奮（ ） 羈絆（ ） 山崖（ ）
冗雜（ ） 燒灼（ ） 磅礴（ ） 淋漓（ ）
戛然（ ） 閉塞（ ） 束縛（ ）
2、劃分文章的結構
3、畫出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話.
4、文中大量地使用了哪種修辭手法來表現安塞腰鼓的氣勢?思考一下其何作用？
二、預習要求
1、字詞要會寫、弄懂、記住。
2、 熟讀 課文，理清文章層次。
三、我的問題
課 堂 活 動
一、預習展示
1、檢查字詞
二、小組合作
1、感悟文章的結構美。
A文章按“鼓響前-- -- ”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話：
B、知內容。
自由朗讀課文，試用“ 的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。可填詞、短語、句子，最好是文中的內容。（盡量多找）
2、 品讀賞析，感悟文章語言美
（1） 尋找自己覺得最精彩的語句片斷品讀賞析，要求用“ 好，好在 ”這一句式進行賞析評點。（可從詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面進行）
（2.） 仿照任意句式，自己另寫一個。（可贊美自己的家鄉、師長、親人等）
3. 深入理解，互動釋疑：
（1）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁! (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?)
（2）它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量! (過著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量?)
（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 (為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?)
（4）它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!
（5）當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。 簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。(為什么聽到這樣的“雞啼”?)
三、當堂訓練
閱讀
(-) 課本p123”但是”到p125”隆隆隆隆的陣痛的發生和排解”這一大段
1．給選文劃分層次，并概括各層意思。
第一層：( 段至 段) 。
第二層：( 段至 段) 。
2．將“忘情了”、“沒命了”、“發狠了”三個短語填人文中橫線上，依次是 ， ， 。為什么這樣排列?
3、．文中括號中依次填的短語是 、 、 、 、 。
4．品味下列語句的意義：
1)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
2)容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!
(3)百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
5．第三段從 方面寫安塞腰鼓，突出其情景和場面的 。
6．第四段主要用了 的修辭，突出了安塞腰鼓 。
課 后 活 動 案
一精選練習
1、給下列字詞注音
亢奮（ ）晦暗（ ）羈絆（ ）
燒灼（ ）冗雜（ ）驀然（ ）
震撼（ ）磅礴（ ）
戛然而止（ ）
2、課外閱讀
在清涼的秋風里，在純的透明的天空下，懷著襜sp;
鋼琴緩緩地打著低音，在我眼前托出一片高遠而安詳的天空。接著，一串平緩的旋律帶我漫步于林間小路。①輕踩著微潤的泥土，吸吮著莫名的芳香，讓我盡情聆聽風的私語，云的私語，秋蟲的私語，湖水的私語，大自然的私語……
一陣秋風掠過湖面，帶來一絲幾乎難以察覺的涼意。樹上的葉兒在這風中顫抖了幾下。聽！你聽到了什么？我分明聽到了葉的私語。②那相伴了一春一夏的小侶，此時此刻正互道珍重、纏綿、依戀，但絕無哀怨。太陽照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃，回憶著星星點點的往事……③它們曾一起綻出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖風中嬉戲，一起為大樹--它們共同的家，奉獻著自己。
又一陣風吹過，湖水輕顫，泛起漣漪。④幾片樹葉翩然地、瀟灑地落入秋天的水紋里，隨波而去。
“別難過，明年我還會再來。現在要去泥土里，化作樹的根，化作樹的魂。”
⑤太陽隱去，星星閃現，秋露落下，滴進水里，滲入土里，潤到我的心里……終于，淡淡的，一切的夢幻消失在重新平靜了的湖水里。……消失了那些私語。
當那極富穿透力的尾聲溶入空氣時，我覺得那彈跳雀躍的，已不僅是黑白琴鍵，那是我和養我的母親的私語，我和潤我心田的園丁、諍友的私語，那私語中含蘊的是廣博的愛。
1．解釋加粗字在句中的含義。
樹上的葉兒在這風中顫抖了幾下。顫抖：________。
太陽照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃。依偎：________。
2．選文寫了哪些秋景？其中詳寫了哪種？
3．文中和畫線句②相照應的句子是________。
4．文中作者由“黑白琴鍵”聯想到了什么？
5．發揮想像，寫出下面句子中省略號所表達的內容。
回憶著星星點點的往事……
補寫內容：
6．從文中備選的五個句子中，選出你最喜歡的句子，談談你喜歡的理由。
所選句子：
喜歡的理由：
二、我來補充
腰鼓”是陜北各地廣泛流傳的一種民間鼓舞形式，尤其是延安地區的安塞縣、榆林地區的橫山、米脂等地最為盛行，是陜西民間舞蹈中具有較大影響的舞種之一。安塞腰鼓是一種非常獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有2000多年的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術個性。在中國的首都北京，在香港，在中國的各地展現風采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性與性格。早在1986年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽大獎，近年來，它先后在第11屆亞運會開幕式、香港回歸慶典等大型活動中表演，2009年國慶典禮，并赴日本等地進行表演。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同表演。
起源
安塞腰鼓源于戰爭和祭祀，后來演變為民間的娛樂活動，已有數千年的歷史。宋代詩人范成大有詩曰，“腰鼓百面如春雷，打徹涼州花自開”，充分證明當時在西北邊塞腰鼓的盛行。安塞縣文化館里陳列著一塊陜北出土的宋代腰鼓畫像磚，磚上人物的打腰鼓動作瀟灑剛勁，栩栩如生，證實包括安塞在內的陜北地區打腰鼓的歷史源遠流長。在安塞農村，上至古稀老者，下至六七歲娃娃，幾乎所有的的人都會打腰鼓。據安塞縣文化館的工作人員介紹，安塞腰鼓在現代的發展起自延安時期。1942年，陜甘寧邊區的新秧歌運動極大地發展了安塞腰鼓，邊區的文藝工作者挖掘整理了安塞腰鼓，使這個古老的陜北民間藝術形式得到真正意義上的傳承與發展。而安塞腰鼓走向全國，卻是在改革開放以后。
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