教材分析：本文是一則精悍短小的文言文，學(xué)生通過自學(xué)，基本能理解課文意思。本節(jié)課重點放在加強(qiáng)學(xué)生對課文的誦讀上，結(jié)合以前學(xué)過的課文復(fù)習(xí)文言常見字詞，人物形象分析是本文的重點和難點。
教學(xué)目標(biāo)：
知識: 掌握本文基本的文言字詞，復(fù)習(xí)相關(guān)常見文言字詞，學(xué)會翻譯課文。
能力:通過朗讀、討論等方法學(xué)會分析夸父的形象和文章的主題，培養(yǎng)概括分析的能力，并在課堂內(nèi)背誦。
情感:學(xué)習(xí)夸父的精神，并將其用于學(xué)習(xí)、生活之中。
重點難點:夸父形象分析和主題理解，體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
教學(xué)四環(huán)節(jié)：自學(xué)--互助--展示--評研
課前自學(xué)：
1、閱讀第五單元單元提示，了解本單元主題及學(xué)習(xí)方法。
2、課外找資料，了解有關(guān)神話及《山海經(jīng)》的相關(guān)知識。
3、朗讀課文，借助字典掃清生字詞讀音障礙。
具體流程：
一、 導(dǎo)入新課：（1分鐘）
投影一組我國古代的神話圖片，讓學(xué)生說說是哪些神話故事。
二、復(fù)習(xí)有關(guān)神話的知識及簡介《山海經(jīng)》。（2分鐘）
三、通過多種形式的朗讀，整體感知及背誦課文。（5分鐘）
1、學(xué)生自由朗讀課文，遇到不會讀的字詞查字典解決。（自學(xué)一）
2、請學(xué)生個別朗讀課文，其他同學(xué)糾正錯誤讀音。（要求朗讀時聲音響亮）
3、教師范讀。
4、全班齊讀。（要求聲音響亮、讀準(zhǔn)字音）
四、學(xué)生閱讀課文，并運(yùn)用圈點法，引導(dǎo)學(xué)生抓重點字詞及重要語句來理解課文。（自學(xué)二）（2分鐘）
五、結(jié)合七年級上下冊已學(xué)過的課文，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一些文言文中常見的字詞的用法，特別是古今異義及一詞多義的字詞。列出“日、于、河、北、而、其、為”等字詞的例句，小組討論后展示。（主教和助教老師到各小組中指導(dǎo)學(xué)生完成）（7分鐘）
六、學(xué)生個人翻譯全文，每個小組派一個同學(xué)在小黑板上按課文順序翻譯一個短句。（5分鐘）（互助展示，學(xué)生評點）（學(xué)生評研時主要分析在翻譯時有沒有譯好句子中的重點字詞，特別是一些特殊用法的字詞及特殊句式）
七、學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。（1分鐘）
八、播放《夸父逐日》的動畫片，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解及幫助學(xué)生分析夸父這個人物形象。（3分鐘）
九、質(zhì)疑問難：在閱讀過程中，課文有沒有令你疑惑的地方？ （學(xué)生討論，提出質(zhì)疑） （7分鐘）（主教和助教到各小組中參與學(xué)生的討論）
每個小組提出兩個有疑惑的地方并展示在小黑板上。根據(jù)學(xué)生提出的疑惑，適當(dāng)挑選一些問題讓學(xué)生討論回答，借此達(dá)到對夸父形象及神話特點的理解。
教師評研：對學(xué)生較為片面的認(rèn)識加以點撥，幫助學(xué)生提高分析能力及理解能力。
十、借助課件，用減字記憶法，幫助學(xué)生背誦課文。（5分鐘）
十一、教師小結(jié)：（2分鐘）
夸父是一個志向遠(yuǎn)大，有犧牲精神，意志堅強(qiáng)的英雄人物。他的故事留給我們不少的啟發(fā)--
青春，因為創(chuàng)新而美麗；
生活，因為神話而神奇。
愿你們永遠(yuǎn)富于創(chuàng)新，熱愛神話，擁有美麗人生！
十二、作業(yè)：
1、歸納整理筆記。
2、課外閱讀“女媧補(bǔ)天”、“女媧造人”、“后羿射日”、“精衛(wèi)填海”等神話。
3、仿造例句,完成下面這個句子。
勇于堅持，也是一種逐日。堅持就是始終懷著一顆純粹的心，沒有猶豫，沒有退縮，沒有后悔，千百次摔倒，又千百次站立。 ，也是一種逐日。
。
楊穎
[《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
4.人教版語文七年級下冊《鄧稼先》教案
9.人教版七年級下冊鄧稼先教案