教學目標
1．準確流暢地朗讀課文，培養文言語感。
2．掌握重點字、詞、句的意義及用法，積累文言知識。
3．學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法。
教學重點、難點
正面描寫和側面描寫相結合的寫法以及重點詞句的用法。
教學準備
錄音材料、課件或小黑板。
設計思路
八年級學生已具備一定的文言理解能力，讓學生使用工具書通譯全文進行自學，若有不會之處，小組內合作解決。在此基礎上教師指導學生把握文章的結構，合作探討突破重難點。教學過程
一、導入新課
1．教師導人：口技是一種用口頭摹擬表演的藝術，是一種傳統技藝，就是“用嘴學叫聲”如蟲鳥嗚叫，火車進站等。今天學習的就是一篇描述口技的文章。(板書課題。)
2．生閱讀注釋。(出示課件l。)
要求：記住作者及作品。
二、自主學習
聽錄音，完成以下問題。(出示課件2。)
1．注意停頓，然后準確、流暢地朗讀課文。
2．畫出生字詞，查工具書解決。
3．通譯全文，達到疏通文意。
4．全文正面描寫口技表演者的技藝，側面描寫聽眾的神態。你能從文中找出相應的語句嗎?
三、合作探討
1．小組內合作解決疑難問題。
2．教師指導全班學生討論小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1．朗讀課文。
要求：找多個學生朗讀，其他同學認真聽并及時點評至無誤為止。教師在此過程中適當指導或示范，讓學生知道如何才能讀好。
2．檢查預習
(1)給加點字注音。
(見《新課標作業設計》中本課的“積累運用”部分。)
要求：指名讀，其他同學認真聽記，若有錯誤并及時糾正。
(2)解釋加點詞的意思。
(見《新課標作業設計》中本課“積累運用”部分。)
3．通譯全文。
要求：指名逐字、逐句翻譯，其他同學認真聽記，發現錯誤起來糾正。教師指導學生把重點字、詞、句按古漢語現象歸類整理。
4．找出文中側面描寫的語句。
明確：(共有三處：(1)滿坐寂然，無敢嘩者。
(2)滿坐賓客無不伸頸，側目：微笑，默嘆，以為妙絕。
(3)于是賓客無不變色離席奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。)
(明白側面描寫與正面描寫的作用。)
五、研讀賞析
師：再次朗讀課文并討論下列題目。
1．文章三個場景的描述，口技者以繪聲為主，對聲音的描繪由遠及近，由外及內，由大及小，由微弱而喧鬧，由簡而繁，試看作者是如何描繪的，請你分析。
(生讀文章內容，小組討論交流。明確作者的寫作順序，學習有條理地介紹事情的經過。) 明確：(第一個高潮是漸起的，由深巷犬吠，婦人一人驚覺欠伸，到四口之家各種聲響“一時齊發”有個演進過程作者作了細致的描寫，使人如臨其境。)
(第二個高潮是突發的，由“忽一人大呼”至“百千齊作”，人有“俄而”片刻時間緊張、紛亂、恐懼，造成了聽眾“變色離席”的效果。)
(在兩個高潮間有過渡的場面即全家再次入夢。這把口技者精心設計的構思表現出來了。)
2．文章結尾處再次出現了“一桌、一椅、一扇、一撫尺”重復出現有何作用?
明確：(突出舞臺道具簡單反襯表演者的高超技藝。在結構上首尾呼應，使文章渾然一體。)
六、梳理鞏固
小組交流本節課的收獲。
七、拓展訓練
(如有時間可在課堂完成。)
做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。
八、布置作業
做《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。
板書設計
口 技
林嗣環
正面描寫 側面描寫
善 犬吠婦醒 神頸、側目、微笑、默嘆
鬧而復靜 意少舒，稍稍正坐
失火救火 變色離席，奮袖出臂、兩股戰戰
祁瑤波
[口技 教案教學設計(蘇教版八年級)]相關文章：
2.《口技》的課件
4.口技教學課件
6.口技原文及翻譯
8.口技的原文和翻譯
10.動物過冬教案教學設計